Lehrinhalte

- Merkmale wissenschaftlichen Denkens; wissenschaftliche Theorie und empirische Forschung; Grundlagen des qualitativen und des quantitativen Forschungsparadigmas; Zusammenhang von theoretischer Perspektive, Problemstellung, Forschungsfrage, Methoden und ‚Daten‘
- Literaturrecherche, Charakteristika wissenschaftlicher Texte, Arbeit mit wissenschaftlicher Literatur, Erstellen von Exzerpten, wie und warum zitieren?
- Konkretisierung des quantitativen Forschungsparadigmas: Erstellung von quantitativen Fragebögen anhand einer auswertungsorientierten Herangehensweise; Wiederholung der Grundlagen der Statistik

Prüfungsmodus

Immanente Leistungsüberprüfung
Der Erwerb der oben genannten Kompetenzen wird im Rahmen der immanenten Leistungsfeststellung anhand folgender Teilleistungen überprüft:
(1) Schriftliche Lektüreaufgaben
(2) Multiple Choice Tests zu den Themen Literaturrecherche und Zitationsrichtlinien
(3) Erstellung eines kurzen quantitativen Fragebogens mit einem Auswertungskonzept

Lehr- und Lernmethode

Die Kombination unterschiedlicher Lehrmethoden – Vortrag und Fernlehre, Selbststudium, Multiple-Choice-Test, praktische Übungen anhand von Einzel- und Gruppenarbeiten, Diskussion sowie Feedback durch Peers und Lehrende – ermöglicht einerseits eine vielfältige Vermittlung von Wissen und Kompetenzen und berücksichtigt andererseits unterschiedliche Lerntypen unter den Studierenden. Anhand praktischer Anwendungen sind die Studierenden in dieser Übung gefordert, sich neue Kompetenzen anzueignen und diese auch im Zusammenhang mit den Inhalten anderer Lehrveranstaltungen zu reflektieren. Die ausgewählten Arbeitsmaterialien und Forschungsbeispiele ermöglichen einen Bezug zu den zentralen Themen des Studiengangs sowie aktuellen Schwerpunkten wie SDGs und Digitalisierung.

Sprache

Deutsch-Englisch

Lehrinhalte

- Ziele, Träger und Instrumente der Finanzpolitik
- Unterscheidung Finanzwirtschaft, Finanzwissenschaft und Finanzpolitik
- Inzidenzanalyse von Steuern und Transfers
- Imperfekte Märkte, Öffentliche Güter und Dienstleitungen, externe Effekte und die Rolle der Finanzpolitik.
- Struktur der Ausgaben und Einnahmen des öffentlichen Sektors
- Überblick über statistische Datenbanken zum öffentlichen Sektor

Prüfungsmodus

Endprüfung
Quiz über die Lehrinhalte der Einheiten in der jeweiligen Einheit, Diskussionsbeiträge und Mitarbeit, Verfassen einer kurzen Analyse spezifischer öffentlicher Ausgabenbereiche und Verfassen eines kurzen Diskussionspapiers in Gruppen.

Lehr- und Lernmethode

Interaktiver und diskursiver Vortrag, Gruppenarbeit, Diskussion, Arbeitsaufträge mit Feedback, Gruppenübungen, Fallstudien, Reading-Tasks

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

- Spannungsfelder des Gemeinwohls in der politischen Philosophie: Ausmaß und Grenzen von Gemeinschaft, Unitarismus/Pluralismus, Individuum und Kollektiv, verschiedene ethische Positionen, Universalismus/Relativismus

- Funktionsweise des österreichischen Sozialstaats und der Daseinsvorsorge

- Überblick über verschiedene Führungsstile

- Public Value als Gemeinwohlkonzept im Public Management

- Persönliche Reflexion und zielgruppenangemessene Präsentation aktueller Gegebenheiten und Herausforderungen in der Praxis des Public Management vor dem Hintergrund relevanter Theorien und Konzepte

Prüfungsmodus

Endprüfung
Die Leistungsfeststellung erfolgt durch die Erarbeitung und anschließende Präsentation von selbst gewählten Problemstellungen aus dem Gemeinwohlbereich sowie einer Endprüfung in Form einer schriftlichen Hausarbeit.

Lehr- und Lernmethode

Vortrag mit Diskussion und Feedback sowie Gruppenarbeit mit Problemstellungen aus der Praxis und Fragestellungen zur Erarbeitung von Lösungsmöglichkeiten; auch via EduCast; interaktiver Ablauf, aktive Mitarbeit und kreatives Denken und Arbeiten

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

Ausprägungen von Unternehmenskultur
Schichten Modell / Eisbergmodell
Fehlerkultur: Ausprägung, Umgang, Auswirkungen
Zusammenhang Unternehmenskultur – Fehlerkultur – Führungskultur
Praxisbeispiele

Prüfungsmodus

Endprüfung
schriftliche Einzelreflexion
laufende Gruppenarbeiten
MCT (variiert)

Lehr- und Lernmethode

Theorieinput, Gruppenarbeiten, Einzelarbeiten

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

- New Public Management: Historische Entwicklung und Kritik
- Typologie der Organisationsformen
- Ausgliederungen des Bundes, der Länder und Gemeinden
- haushaltsrechtlich teil-selbständige Einrichtungen
- öffentlich-rechtliche Formen
- sondergesetzliche und privatrechtliche GmbHs
- sonstige Formen
- PPP-Modelle und Beleihung
- Gründung und Eröffnungsbilanz
- Mitgiftbudget, Handlungsmöglichkeiten, Personalfragen, Rechnungskreise und Eigeneinnahmen
- Steuerung durch das Eigentümerressort
- Ausgliederung: Erfolgskriterien und „Preis“
- Maastricht-Kriterien
- Corporate Governance

Prüfungsmodus

Endprüfung
Endprüfung schriftlich und immanente Leistungsfeststellung während der Präsenzeinheiten

Lehr- und Lernmethode

Vorlesung/Vortrag mit aktivierenden Methoden, Gruppenarbeit, Diskussion, Arbeitsaufträge mit Feedback, Gruppenübungen

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

Die „Risikogesellschaft“ – Umgang mit Risiken im historischen, gesellschaftlichen und staatlichen Kontext
Grundlagen des Risikomanagements in Organisation, Gesellschaft und Staat– Überblick über Begriffe, Definitionen, Normen, Regelwerke, Gesetze
Grundsätze des Risikomanagements – 4-Phasenmodell (Identifikation, Beurteilung, Steuerung. Monitoring)
Methoden des Risikomanagements – qualitative und quantitative Methoden zur Identifikation und Beurteilung von Risiken
Implementierung eines Risikomanagementsystems in Theorie und Praxis - Treiber und Barrieren auf individueller und organisatorischer Ebene
Risikomanagement zwischen individueller Entscheidung und gesellschaftlicher Partizipation – Möglichkeiten und Probleme in Entscheidungs- und Partizipationsprozessen
Risikokommunikation – Fragen der Wahrnehmung und Vermittlung von Risiken
Risikoethik - Risiko und Sicherheit als ethisches und moralisches Problem

Prüfungsmodus

Endprüfung
Schriftliche Prüfung

Lehr- und Lernmethode

Vorträge, Diskussion, Gruppenaufgaben, Selbststudium (z. B. Lesen, Recherchieren)

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

- Arbeitsfunktionen und Arbeitspräferenzen nach dem Konzept des Team Management Systems (Margerison/Mc Cann)
- Selbstführung, Selbstwirksamkeit und authentische Leadership
- soziogene Motive nach Roth und Motivationstheorien
- Employability
- Entscheidungsfindung in Gruppen
- Steuerung der Gruppendynamik in Bezug auf Arbeit 4.0, virtuelle, generationenübergreifende, selbststeuernde Teams und Lebendigkeit in Organisationseinheiten
- Umgang mit Discounten (Abwerten)
- Werte und Wertewandel, Public Service Ethos und Gemeinwohl, SDGs
- Fremdwahrnehmung und Beurteilungsfehler
- systemisches Denken und Weitblick als Leadership-Kompetenz
- Reflexionen zur Führungsrolle, des eigenen Führungsstils und des eignen Führungshandelns
- Schulen der Beobachtungsfähigkeit

Prüfungsmodus

Endprüfung
Immanenter Prüfungscharakter: Bereitschaft zur Selbstreflexion, Mitarbeit in der Präsenzzeit, Erarbeiten der Fernlehre lt. Angaben, schriftliche Seminarar-beit zur Integration und Vertiefung der Lehrinhalte, Präsentationen, Fernlehreübungen fließen in die Beurteilung ein.

Lehr- und Lernmethode

Theorieinputs, Einzel- und Gruppenarbeit, Dialog und Diskussion im Plenum oder über Moodle (Frage-Antwort-Forum), strukturierte Übungen mit Feedback, Fallarbeit, Fernlehreaufgaben (z.T. Online-Elemente), Erarbeiten von Präsentationen), schriftliche Seminararbeit
Voraussetzungen
Inhalte von Bachelor-Ebene: Grundlagen der Gruppendynamik (Gruppe, Team, Teamphasen, Teamrollen (Belbin), Machtpositionen, Grundorientierung nach Riemann-Thomann), neue Teamformen (multinational, agil, selbststeuernd, virtuell, generationenübergreifend), Johari-Fenster, Regeln für Feedback, Grundlagen der Transaktionsanalyse, Grundlagen über Burn Out und Resilienzsteigerung

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

- Einführung in die Systemtheorie aufbauend auf BA-Niveau
- triviale/nicht triviale Steuerung und ihre Instrumente
- die Arbeit an der Identität von sozialen Systemen
- systemische Schleifen als Management-Tool
- Konzepte und Instrumente systemischer Strategieentwicklung
- das Verhältnis von intendierten und emergenten Strategien

Prüfungsmodus

Endprüfung
Immanente Leistungsfeststellung (Bewältigung schriftlicher Aufgaben, Reflexionsberichte, Präsentationen)

Lehr- und Lernmethode

Vorträge, Diskussion, Gruppenarbeiten, Reflexion der eigenen beruflichen Praxis, praktische Übungen

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

Vertiefte Auseinandersetzung mit dem Konzept von „Public Governance“ anhand ausgewählter, auch englischsprachiger Fachliteratur. [Internationalisierung]
Erarbeitung der Kernelemente von Public Governance.
Vergleich der Modelle Public Management und Governance
Fallbeispiele der Anwendung der Governance-Kriterien, um Politiken und öffentliche Verwaltungen zu analysieren
Nutzung von Public Governance als strategisches Entscheidungskonzept
Governance-Modelle der EU und der OECD. [Internationalisierung]
Herstellen des Bezuges zum Sustainable Development Goal 16 (Starke Institutionen)

Prüfungsmodus

Endprüfung
Mitarbeit, Fernlehreübung, schriftliche Arbeit

Lehr- und Lernmethode

Auseinandersetzung mit Fachliteratur, Lehrgespräch, Bearbeitung bzw. Bewertung von Fallbeispielen (Gruppenarbeit), Präsentationen mit Feedback und Diskussion. Einsatz von Distance Learning mit interaktiven Elementen.

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

Verhaltenstheorie
- Grundlagen
- Verhalten und Motivation
- Kommunikation und Verhalten
Verhandlungsführung
- Verlauf
- Prozesse
- Psychosoziale und psychodynamische Einflüsse
Entscheidungsprozesse
- Grundlagen
Zusammenhang von Verhalten-Motiv-Entscheidung

Prüfungsmodus

Endprüfung
Immanente Leistungsfeststellung, Kurzreflexionen, Gruppenarbeit, Fernlehrübungen
Kurzreflexionen, Präsentationen; Bearbeitung von Fallbeispielen

Lehr- und Lernmethode

Impulsvorträge, Gruppendiskussionen, Fallbeispielarbeit, praktische Übungen, Rollenspiel.

Sprache

Deutsch-Englisch

Lehrinhalte

- Theorie des modernen Staates und Theorie der modernen Demokratie
- Zum Begriff der Zivilgesellschaft; zum Verhältnis von Gesellschaft und Staat
- John Locke, Thomas Paine, G.W.F. Hegel, Antonio Gramsci
- Der moderne Staat und die Ausformung einer professionellen staatlichen Bürokratie
- Parlamentarismus in England, absolutistische Monarchien auf dem europäischen Kontinent und die Ausformung staatlicher Bürokratien
- Die Österreichische Bundesverfassung 1920 und ihre Bedeutung für Theorie und Praxis der Verwaltung
- Demokratie, öffentliche Verwaltung und Bürgerinnen- und Bürger-Beteiligung: Theorie, Praxis und Probleme, E-Partizipation
- Visualisierung als Teil der Interaktion zwischen Bürger*innen und Staat
- Die Entstehung und Entwicklung von NGOs und ihre Anerkennung im Rahmen der Vereinten Nationen
- Der Wandel der Vorstellungen von den Aufgaben des Staates im Gefolge von Neo-Konservativismus und Neo-Liberalismus

Prüfungsmodus

Immanente Leistungsüberprüfung
Immanente Leistungsüberprüfung, Reflexion und schriftliche Prüfung

Lehr- und Lernmethode

(Online-)Vortrag und (e-)Diskussionen; Einzel-und Gruppenarbeit, Reflexion

Sprache

Deutsch-Englisch

Lehrinhalte

Akteur*innen im Bereich der Bildungs-, Wissenschafts- und Kulturpolitik
Themenfeldspezifische Normen und institutionelle Regimes, insbesondere in Bezug auf Spannungsfelder der Governance, u.a. zwischen:
Leistungsorientierung, Inklusionsansprüchen und sozialer Gerechtigkeit
Individualisierung und Standardisierung von Bildungsprozessen und -ergebnissen
Föderale, nationale, europäische und globale Strukturen
Historische Entwicklungen und aktuelle Trends unter besonderer Berücksichtigung von Internationalisierungstendenzen und der zunehmenden Diversifikation der österreichischen Gesellschaft
Finanzierungsfragen
Themenfeldbezogene theoretische Ansätze in Bezug auf grundlegende Begrifflichkeiten wie Kulturalisierung, Wissen, Bildungs- und Wissenschaftsforschung
Themenfeldbezogene Spezifika der Innovationsprozesse insbesondere im Hinblick auf Internationalisierung und transnationalen Wissenstransfer
Politikfeldanalysen
Methodenfragen in den Sozialwissenschaften
Die Bedeutung des Vergleichens und der historischen Entwicklung von sozialen Institutionen und Vorgängen
Zu den gesellschaftlichen Funktionen von Bildung, Wissenschaft und Kultur
Politikfeld SCHULE [Am Beispiel des Bundesministeriums für Unterricht seit 1945]
Rückblick: Die Glöckelschen Reformen zu Beginn der Ersten Republik
Schulpolitik von 1945 bis zu den Schulgesetzen 1962
Schulpolitik der 1970er Jahre
Schulpolitik im 21. Jahrhundert
Politikfeld ERWACHSENENBILDUNG
Politikfeld WISSENSCHAFT [Am Beispiel des Bundesministeriums für Wissenschaft und Forschung]
Die Schaffung des neuen Ministeriums und die neue Wissenschafts- und Forschungspolitik in den 1970er Jahren
Das UOG 1975 und die Strukturen der neuen demokratischen Mitbestimmung an den österreichischen Universitäten
Das UG 2002 und die Folgen
Die Zuordnungen des Bereiches Wissenschaft und Forschung zu den unterschiedlichen Ministerien
Politikfeld KULTUR und die österreichischen Besonderheiten in diesem Bereich

Prüfungsmodus

Immanente Leistungsüberprüfung
Projektorientierte Arbeit in Kleingruppen zur vergleichenden Analyse von ausgewählten Vorgängen in den Politikfeldern Bildung, Wissenschaft und Kultur

Lehr- und Lernmethode

Vortrag, Diskussion, Lektüre ausgewählter Texte und ergänzende Recherchen, Arbeit in Kleingruppen

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

- Akteur*innen des Bundesministeriums für Soziales, Gesundheit, Pflege und Konsumentenschutz, des Bundesministeriums für Arbeit, Familie und Jugend, der Interessensvertretungen der Sozialpartnerschaft, der Gesundheits- und Pflegeeinrichtungen

- Themenfeldspezifische Normen und institutionelle Regimes, wie Arbeitsrecht, Sozialversicherungsrecht, Sozialpartnerschaft, Zivilgesellschaft,
- Atypische Beschäftigungsformen
- Zukünftige Herausforderungen im Pflegebereich, in organisationaler, personeller, demographischer und ökonomischer Hinsicht

- Historische Entwicklungen und aktuelle Trends:- Auswirkung der Digitalisierung auf Arbeitsformen und Arbeitsrecht – Stichwort „Arbeit 4.0“
- Entwicklung des Gesundheitswesens zwischen öffentlicher Fürsorge und privater Leistungserbringung, im Hinblick auf neue Organisationsformen, zB Primärversorgungseinheiten
- Finanzierung
- Strategischer Umgang mit gesellschaftlicher Diversität (LGBTIQ)


- Themenfeldbezogene theoretische Ansätze – Arbeitsmarkttheorien, Pensions- und Gesundheitsmodelle, soziale Sicherungsmodelle, Demographie, Migrationsforschung

Prüfungsmodus

Immanente Leistungsüberprüfung
Immanente Leistungsfeststellung (Präsentation, schriftliche Arbeit, Fallbearbeitung, mündliche Prüfung, Reflexionsbericht, Gruppenarbeit, Mitarbeit, Projektarbeit.

Lehr- und Lernmethode

Vortrag, Gruppenarbeit, Diskussion, Feedback, Vorlesung mit aktivierenden Methoden, Arbeitsaufträge mit Feedback, Gruppenübungen, Peer-Feedback, Falllösungen, Praktische Übungen, problembasiertes Lernen, Online-Lehrveranstaltungen, Exkursion, zirkuläres Fragen.

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

- Akteur*innen Sicherheitsbehörden, Justizbehörden, Interessensvertretungen, Vereinigungen, NGOs, Universitäten, Bedeutung der Medien,
- Themenfeldspezifische Normen und institutionelle Regimes u.a. SPG, StGB, StPO, strafrechtliche Nebengesetze
- Historische Entwicklungen und aktuelle Trends im Kontext EU- Grundrechte
- Datenschutz
- Verfassungsschutz und Terrorismusbekämpfung
- Fremden- und Asylrecht
- Korruption und Amtsmissbrauch
- digitaler Staat/E-Government

- Harte und weiche Kriterien der Sicherheit
- Themenfeldbezogene theoretische Ansätze- Gerechtigkeitstheorien
- Sicherheitsforschung
- Kriminalsoziologie

- Themenfeldbezogene Spezifika der Innovationsprozesse im Bereich von Sicherheit und Justiz

Prüfungsmodus

Immanente Leistungsüberprüfung
Immanente Leistungsfeststellung (Präsentation, schriftliche Arbeit, Fallbearbeitung)

Lehr- und Lernmethode

Vortrag, Gruppenarbeit, Diskussion, Arbeitsaufträge mit Feedback, Falllösungen, Praktische Übungen

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

- Grundbegriffe und Definitionen
- Akteur*innen und institutionelle Regimes im Nexus Verkehr-Energie-Umwelt
- Grundlagen, historische Entwicklungen und aktuelle Trends der Verkehrs-, Energie- und Umweltpolitik
- Die Politikfelder im europäischen und internationalen Kontext, Bezug zu den UN SDG und aktuelle Entwicklungen
- Innovationsansätze in den Politikfeldern, Ökoinnovationen als neuer Treiber von Veränderungen
- Beziehungen zwischen ökonomischem Wachstum, Mobilität, Energieverbrauch und Nachhaltigkeit
- Ansätze aus der Umweltökonomie, absolutes und relatives Decoupling, schwache und starke Nachhaltigkeit
- Public Management für eine nachhaltige Zukunft

Prüfungsmodus

Immanente Leistungsüberprüfung
Immanente Leistungsfeststellung (Mitarbeit, Quiz, Hausarbeit)

Lehr- und Lernmethode

Vortrag, Gruppenarbeit mit Diskussion, Arbeitsaufträge mit Feedback

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

· Qualitative Datenerhebung, -aufbereitung und -auswertung: Perspektive, Methodenübersicht, Theorieanbindung
· Interpretativ-konstruktivistiches Paradigma – spezifische theoretische Ansätze in der qualitativen Forschung
· Fokus auf Expert*inneninterviews: Übung/Rollenspiel, Reflexion im Plenum
· Vertiefung der zwei Forschungsstrategien (Positivismus und Interpretivismus; quantitativ und qualitativ): Unterschiede in der Erkenntnistheorie, Forschungsplanung und -ablauf, Methoden und Erkenntniszielen, Gütekriterien
· Untersuchungsdesigns – Beurteilung von Designs
· Entwicklung einer forschungsleitenden Fragestellung
· „Passung“ von Fragestellung, theoretischer Perspektive, Forschungsdesign und Methoden
· Forschungsplanung und Forschungsablauf, Exposé

Prüfungsmodus

Immanente Leistungsüberprüfung
Der Erwerb der oben genannten Kompetenzen wird im Rahmen der immanenten Leistungsfeststellung anhand folgender Teilleistungen überprüft:
(1) Gruppenarbeit: qualitative Auswertung von Interviewtranskripten
(2) Es werden empirische Studien (qualitativ und quantitativ) zu Verfügung gestellt, die in mehreren Arbeitsschritten analysiert und verglichen werden sollen

Lehr- und Lernmethode

Die Kombination unterschiedlicher Lehrmethoden – Vortrag und Fernlehre, Selbststudium, praktische Übungen anhand von Einzel- und Gruppenarbeiten, Rollenspiel, Diskussion, schriftliche Reflexion sowie Feedback durch Peers und Lehrende – ermöglicht einerseits eine vielfältige Vermittlung von Wissen und Kompetenzen und berücksichtigt andererseits unterschiedliche Lerntypen unter den Studierenden. Anhand praktischer Anwendungen sind die Studierenden in dieser Übung gefordert, sich neue Kompetenzen anzueignen und diese auch im Zusammenhang mit den Inhalten anderer Lehrveranstaltungen zu reflektieren. Die ausgewählten Arbeitsmaterialien und Forschungsbeispiele ermöglichen einen Bezug zu den zentralen Themen des Studiengangs sowie aktuellen Schwerpunkten wie SDGs und Digitalisierung.

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

- Grundlagen der Öffentlichkeitsarbeit; Ziele, Methoden und Werkzeuge der Öffentlichkeitsarbeit und Pressearbeit, Formulierung von Kernbotschaften
- Unternehmens-und Organisationskommunikation; Selbstverständnis von Organisationen
- Leitbild der Organisation und Corporate Identity
- Spannungsfelder PR / Journalismus / Verwaltung / Politik – Möglichkeiten und Grenzen
- Grundzüge der integrierten Kommunikation
- Zielgruppen-und Stakeholderanalyse
- Die Macht der Bilder und Grafiken
- Kommunikationsstrategien
- Arbeitsumfeld und PR-Branche in Österreich, inhouse vs. Beauftragte Dienstleistung
- Besonderheiten des öffentlichen Sektors (z.b. Eigenmedien, rechtliche Rahmenbedingungen, Abgrenzungsthemen zu Lobbying, Transparenz, Meldepflichten, Protokoll)
- Regionale und föderalistisch geprägte Medienstrukturen
- Social Media; online Dialoge – Entwicklungen, Trends und Rückwirkung auf die Gesellschaft
- Krisenkommunikation; Vorbereitung auf und Verhalten in Krisensituationen,
- Interviewvorbereitung-und Interviewtraining mit Detailanalyse
- Analysetools zur PR Evaluierung
- Kommunikatives Risikomanagement und Evaluierung
- Reflexion der Digitalisierung der Medienlandschaften

Prüfungsmodus

Endprüfung
• Abschlussabgabe mit persönlicher Reflexion über die Lehrveranstaltung
• Aktive Mitarbeit während der Präsenzblöcke

Lehr- und Lernmethode

Inputs, Einzel- und Gruppenarbeiten

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

Grundlage Governance
- Zuständigkeit, Bedeutung, Herangehensweise
Grundlagen Data Governance / Managements / Data Curation / Data Litracy
- Begriffsdefinitionen Entität und Identität
- Managements des Datenbestands und Datenzugriffs
- Datenquellen und Datenformate
- Datenqualität, Datenherkunft
- Metadaten
- Datenarchivierung und Speicherung
- Datenaktualisierung
- Wertgenerierung aus Daten
- Open Innovation
- Open Data / Semi Open Data / Closed Data

Prüfungsmodus

Immanente Leistungsüberprüfung
Immanenter Prüfungscharakter

Lehr- und Lernmethode

Vortrag, Übungen

Sprache

Deutsch-Englisch

Lehrinhalte

- Der Staat als Katastrophenmanager und die Aufgaben des staatlichen Krisen-und Katastrophenmanagements
- Möglichkeiten der Katastrophenbewältigung
- Internationale Organisationen
- Mechanismen internationaler Konfliktlösung
- Strategisches Planspiel
- Begriffe
- Rechtsgrundlagen
- Bearbeiten von Lagen und Sachverhalten anhand von Beispielen

Prüfungsmodus

Endprüfung
Abschlussprüfung, Fallbearbeitung, Hausübung, schriftliche Reflexion

Lehr- und Lernmethode

Vortrag, Gruppenarbeit, Fallbearbeitung

Sprache

Deutsch-Englisch

Lehrinhalte

- Staatliche und nichtstaatliche Akteur*innen der internationalen Zusammenarbeit
- Zentrale Formen der Weltordnung
- Bedeutung und Rolle der internationalen Organisationen
- Beeinflussung und Steuerung internationaler Politikfelder durch internationale NGOs, multinationale Konzerne und Interessensvertretungen
- Globalisierung und Global Governance
- Digitalisierung, neue Medien, soziale Netzwerke im Kontext internationaler Zusammenarbeit
- Die Nachhaltigkeitsziele der Vereinten Nationen (Sustainable Development Goals, SDGs)
- Die Europäische Säule Sozialer Rechte
Angestrebt wird weiters ein interaktiver Ablauf, der aktive Mitarbeit und kreatives Denken ermöglichen soll.

Prüfungsmodus

Endprüfung
Die Leistungsfeststellung in dem Modul International Cooperation – Internationale Zusammenarbeit erfolgt durch die Erarbeitung und anschließende Präsentation von Fallbeispielen sowie einer Endprüfung in Form einer schriftlichen Hausarbeit.

Lehr- und Lernmethode

Das didaktische Konzept gliedert sich in Vortrag mit Diskussion und Feedback sowie Gruppenarbeit mit praktischen Fallbeispielen und Fragestellungen zur Erarbeitung von Lösungsmöglichkeiten.
Angestrebt wird weiters ein interaktiver Ablauf, der aktive Mitarbeit und kreatives Denken ermöglichen die Erarbeitung von Lösungsmöglichkeiten.

Sprache

Englisch

Lehrinhalte

- Ausgewählte Managementansätze in Bezug auf normatives und strategisches Management
- Einführung und Vertiefung Strategisches Management
- Zusammenhang strategisches und operatives Management (Leadership vs. Management)
- Strategieprozesse
- Moderne Methoden der Strategischen Analyse- Explorative und Normative Strategic Foresight Modelle
- Diversitätsmodelle
- Megatrendes und Digitalisierung

- Wertschöpfungsmodelle
- StakeholderInnenanalyse
- Praxisorientierte Strategieumsetzung mit Operational Excellence Ansätzen

Prüfungsmodus

Endprüfung
Immanente Leistungsfeststellung:
(1) Beiträge der Studierenden
(2) Mündliche Mitarbeit, Gruppenarbeiten, Fallausarbeitungen, Diskussionen, Präsentationen
(3) Schriftlicher Mitarbeitsüberprüfung
(4) Hausarbeit, Literaturstudium

Lehr- und Lernmethode

(1) Vortrag mit moderierten Diskussionen und Praxisbeispielen
(2) Gruppenarbeiten (praxisorientierte Fallausarbeitungen, Diskussionen, Präsentationen) in 2 Halbgruppen
(3) Betreute Hausarbeiten zu praxisorientierten Fragestellungen
(4) Bewertung und Feedback zur schriftlichen und mündlichen Mitarbeitsüberprüfung

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

Wiederholung Grundlagen
Controlling-Instrumente
Rechtliche Grundlagen
Controlling im Bund – Wiederholung Budgetkreislauf
Ziele & Kennzahlen
Wirkungsziele am Bsp. Rechnungshof
Wirkungsorientierung
Das Instrument Wirkungsorientierte Folgenabschätzung
Break-Even-Analyse & DB-Rechnung
Investitionsrechnung (KW-Methode)
Erstellung von GuV, Bilanz u. betrieblicher Kennzahlen; Geldflussrechnung/CF-Statement
Bilanzanalyse, Erstellung und Interpretation von Kennzahlen

Prüfungsmodus

Endprüfung
Immanente Leistungsfeststellung durch Gruppenarbeiten, Präsentationen und schriftliche Arbeiten / Übungen sowie Diskussionen der Fallbeispiele

Lehr- und Lernmethode

Vorlesung/Vortrag, Gruppenarbeit, Diskussion, Feedback
Arbeitsaufträge mit Feedback, Gruppenübungen, Fallarbeit und Falllösungen, Praktische Übungen
Blended Learning Fernlehre und Präsenzunterricht

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

„Steuerung der Organisation & Veränderungen managen“
• Kernelemente der Organisationssteuerung
• Organisationen im Wandel – „change“ mit Organisationsentwicklung und Veränderungsmanagement gestalten
• Erfolgreiches steuern und managen von Qualität in der öffentlichen Verwaltung (anhand von Praxisbeispielen)
„Qualität managen“:
• Qualität & Qualitätsmanagement in der öffentlichen Verwaltung
- Ständige Verbesserung der öffentlichen Verwaltung unter Aspekten der Nachhaltigkeit (SDGs), Digitalisierung und des ethischen Gemeinwohlgedankens
• Überblick über Qualitätsmanagementmodelle in der öffentlichen Verwaltung (ISO, EFQM, CAF)
• Qualitätsmanagement als integrativer Bestandteil der Organisationssteuerung (zusammenwirken mit z.B. Beschwerdemanagement, Wissensmanagement, Prozessmanagement, Risikomanagement)
„CAF – Das Qualitätsmanagement-System für die öffentliche Verwaltung“:
• Common Assessment Framework (CAF)
- CAF in der Praxis erleben (Simulation eines CAF-Konsens- sowie Aktionsplanworkshops)

Prüfungsmodus

Endprüfung
Immanente Leistungsfeststellung: schriftliche Prüfung, schriftliche Arbeit, Präsentation

Lehr- und Lernmethode

Vortrag mit aktivierenden Methoden, Diskussion, Gruppenarbeiten, Praktische Übungen, Fernlehreformen

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

Die Lehrveranstaltung gliedert sich im Anschluss einer themenverortenden Einführung in acht Kapitel und strukturiert sich im zeitlichen Ablauf folgendermaßen:
Einführung
„Grundlagen der Institutionentheorie“ (Kapitel 1)
„Neuere Staatenmodelle“ (Kapitel 2)
„Organisatorischer Wandel“ (Kapitel 3)
„Steuerungsmodelle“ (Kapitel 4)
„Instrumente und Methoden“ (Kapitel 5)
Verwaltungsreform-Kahoot 2020/2021
„Verwaltungsreform in Österreich“ (Kapitel 6)
Semesterprojekt 2020/2021 „Soziale Netzwerkanalyse“ (Kapitel 7)
„Leitvorstellungen und Gestaltungsprinzipien am österreichischen Entwicklungspfad“ (Kapitel 8)

Prüfungsmodus

Immanente Leistungsüberprüfung
Schriftlicher Test
Performance in den Präsenz-und Vorbereitungsphasen
Semesterprojekt; soziale Netzwerkanalyse

Lehr- und Lernmethode

Vortrag, Einzelarbeit, Gruppenarbeit, Diskussion und Projektpräsentation; vernetztesDenken, aktive Mitarbeitund die Möglichkeit der selbständigen Themenbefassung (inkl. neue Methodenzugänge)
Seitens der Lehrveranstaltungsleitung werden neben klassischen Vorträgen in periodischen Abständen Diskussionsrunden moderiert, im Rahmen des Präsenzunterrichts als auch online. Hierfür vorbereitende selbständige Themenbefassung (in Kombination mit praktischen Problemstellungen) ist notwendig.
Am Beginn einer jeden Lehrveranstaltung wird zudem ein gemeinsames Semesterprojekt definiert (Wissensbazar, Soziale Netzwerkanalyse o.Ä.). Die Studierenden werden im Zuge dessen in vernetztem Denken geschult. Die fraktionierte Destillation der Inhalte ist wesentlich zum Verständnis der Materie. Für die zentralen Themenfelder werden anstatt der bekannten „Siebe der Reduktion“, eigens entwickelte „Netzwerke der Reduktion“ (Kernthemenvernetzung, Strukturwissensgerüst) angewandt, welche die Menge an Inhalten bzw. die Befüllung an Informationen bestimmen.
Die Lehrveranstaltung folgt auf Basis einer komponentenorientierten Designplanung der didaktischen Logik in zwei Dimensionen: Erstens, klassische thematische Strukturierung. Zweitens, strukturiert-methodischer Zugang zur Erfassung des Lehrstoffes im Rahmen einer Drei-Wegestrategie: a) es werden die Kernthemen präsentiert und mit angewandten Beispielen angereichert; b) die Studierenden erhalten laufend Tipps, anhand welcher Methoden Themen bearbeitet werden können sowie Zugänge zu grauer Literatur; c) die Studierenden werden laufend animiert, sich am Unterricht aktiv durch Wortmeldungen oder vorbereitete Beiträge zu beteiligen.
Darüber hinaus werden Wege skizziert, welche eine weiterführende selbständige Auf- und Bearbeitung des Themas erlaubt.
Die Lehrveranstaltung wird je nach Aufteilung zwischen Präsenz- und Onlinelehreinheiten anhand unterschiedlicher technischer Anwendungen digital angereichert (Limesurvey, Kahoot, Mentimeter, Moodle u.a.). Je nach aktueller Themenlage werden Gastredner*innen zugezogen.

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

- Rechtliche Grundlagen, Strukturen, Geschichte der Sozialpartnerschaft in Österreich, in der EU und in ausgewählten Bereichen
- Sozialpartnerschaft als Lösungsmodell für gesamtgesellschaftliche Problemstellungen (Nachhaltige Zusammenführung unterschiedlicher Interessenslagen)
- Sozialpartnerschaft konkret in ausgewählten Situationen
- Nahtstellen zwischen Politik und öffentlichem Sektor
- Wechselwirkungen zwischen europäischer und österreichischer Entwicklung im öffentlichen Sektor
- Verwaltungsreform und Sozialpartnerschaft (ökonomische Grundlagen zur Weiterentwicklung des öffentlichen Sektors)
- Dienstrecht
- Personalvertretungsrecht

Prüfungsmodus

Immanente Leistungsüberprüfung
Immanente Leistungsfeststellung, Fallbearbeitung, Reflexion, Präsentationen

Lehr- und Lernmethode

Vortrag, Gruppenarbeit, Fallbearbeitung

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

- Strategieoperationalisierung
- temporäre Organisationsformen
- Rollen und Prozesse in der Projektgovernance
- nationale und internationale Regelwerke zur Governance von Projekten, Programmen und Portfolios
- strategisches und operatives Projektportfoliomanagement
- Diskontinuitätenmanagement
- Nutzenmanagement

Prüfungsmodus

Immanente Leistungsüberprüfung
Online-Quizzes, Fallbearbeitungen, Beteiligung an Gruppenübungen und –diskussionen (präsent und auf Moodle)

Lehr- und Lernmethode

Flipped Classroom, dh vor jedem Präsenzblock selbständige Aneignung des theoretischen Wissens anhand von Literaturstellen und/oder Videosequenzen mit abschließendem Online-Quiz; in den Präsenzblöcken Anwendung der Inhalte in Fallstudien, Rollenspielen und Reflexionsrunden; zwischen den Blöcken Transfer in die Berufspraxis der Studierenden und Reflexion über moodle.
- selbständige Auffrischung/Ergänzung der Vorkenntnisse;
- vorbereitende Lektüre ausgewählter Literaturstellen;
- Darstellung der Konzepte und Methoden in der Lehrveranstaltung;
- Illustration anhand von Praxisbeispielen;
- Gruppenübungen;
- Anwendung ausgewählter Methoden in einem Simulationsspiel;
- Frage- und Diskussionsmöglichkeit über moodle.
Forum Fragen zur Auffrischung der Vorkenntnisse und zur Vorbereitungsliteratur
Online-Quiz (5 kurze Fragen ohne Zeitlimit)
Fernlehreübungen
Vorbereitungslektüre
Online-Quizzes zur Selbstüberprüfung
Vorbereitung auf das Simulationsspiel
Dokumentation und Reflexion des Simulationsspiels als Hausarbeit
Voraussetzungen
Gute Kenntnisse im Einzelprojektmanagement
Kenntnisse im strategischen Management und strategischen Controlling

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

Bedeutung des strategischen Managements und des Innovationsmanagements
Werkzeuge und Methoden des strategischen Controllings
Gewährleistungsstaat vs. Leistungsstaat
Kennzeichen öffentlicher Unternehmen
Steuerung in der Bundesverwaltung und Steuerung öffentlicher Unternehmen
Public Corporate Governance
Kernelemente der Wirkungsorientierten Verwaltungssteuerung sowie Verknüpfung dieser mit übergeordneten Strategien (bspw. den Sustainable Development Goals)

Prüfungsmodus

Endprüfung
Leistungsverhalten: Beobachtet an der aktiven Mitarbeit während der Vorlesungseinheiten (40%)
Leistungsergebnis: Beurteilt an der Ergebnissicherung des eigenen Lerntransfers (schriftliche Reflexion). Schriftliche Prüfung zu den vermittelten Inhalten im Rahmen der letzten Lehreinheit (60%)

Lehr- und Lernmethode

Vortrag, Diskussion, Feedback, Gruppenarbeit, Falllösungen, Praktische Übungen, Anbindung der Theorie an die Arbeitserfahrungen und das Wissen der Studierenden

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

- Zukunftsgestaltung im Nexus Bildung, Wissenschaft und Kultur (Foresight, Szenarienentwicklung, partizipative Modellbildung)
- Inter- und transdisziplinäre Forschung an den Schnittstellen von Wissenschaft und Bildung bzw. Wissenschaft und Kunst
- Innovative (künstlerische, dialogische etc.) Methoden in der Forschung und Projektentwicklung
- Integrative und kooperative Lösungsformulierung zu konkreten Fragestellungen aus der Praxis

Prüfungsmodus

Immanente Leistungsüberprüfung
Projektarbeit in Kleingruppen; schriftliche und mändliche Präsentation der Ergebnisse im Plenum

Lehr- und Lernmethode

Impulsreferate zur Einführung in die Aufgabenstellungen und Kleingruppenarbeit

Sprache

Deutsch-Englisch

Lehrinhalte

- Zukunftsgestaltung im Nexus Gesundheit und Soziales (Foresight, Szenarienentwicklung, partizipative Modellbildung)
- Inter- und transdisziplinäre Forschung an der Schnittstelle zwischen Politik und Sozialem
- Integrative und kooperative Lösungsformulierung zu konkreten Fragestellungen aus der Praxis
- Rolle der neuen Technologien in Innovationsprozessen und Governance
- Krisenmanagement am Beispiel von Pandemien
- Auswirkungen von Pandemien

Prüfungsmodus

Immanente Leistungsüberprüfung
Immanente Leistungsfeststellung (Präsentation, schriftliche Arbeit, Fallbearbeitung, mündliche Prüfung, Reflexionsbericht, Gruppenarbeit, Mitarbeit, Projektarbeit.

Lehr- und Lernmethode

Gruppenarbeit, Diskussion, Feedback, Vortrag mit aktivierenden Methoden, Arbeitsaufträge mit Feedback, Gruppenübungen, Peer-Feedback, Falllösungen, Praktische Übungen, problembasiertes Lernen, Online-Lehrveranstaltungen, Exkursion, zirkuläres Fragen.

Sprache

Deutsch-Englisch

Lehrinhalte

- Systemdenken, Resilienz
- Gemeinwohl und Nachhaltigkeit
- Zukunftsgestaltung im Nexus Sicherheit und Justiz (Foresight, Szenarienentwicklung, partizipative Modellbildung)
- Inter- und transdisziplinäre Forschung an der Schnittstelle zwischen Wirtschaft, Politik und Umwelt
- Integrative und kooperative Lösungsformulierung zu konkreten Fragestellungen aus der Praxis
- Rolle der neuen Technologien in Innovationsprozessen und Governance

Prüfungsmodus

Immanente Leistungsüberprüfung
Immanente Leitungsüberprüfung, (Präsentation, schriftliche Arbeit, Fallbearbeitung, Hausarbeit, Reflexionsbericht)

Lehr- und Lernmethode

Vortrag, Gruppenarbeit, Diskussion, Arbeitsaufträge mit Feedback, Gruppenübungen, Falllösungen, Praktische Übungen, Problembasiertes Lernen…

Sprache

Deutsch-Englisch

Lehrinhalte

- Gemeinwohl und Nachhaltigkeit
- Zukunftsgestaltung im Nexus Verkehr, Energie und Umwelt (Foresight, Szenarienentwicklung, partizipative Modellbildung)
- Inter- und transdisziplinäre Forschung an der Schnittstelle zwischen Wirtschaft, Politik und Umwelt
- Integrative und kooperative Lösungsformulierung zu konkreten Fragestellungen aus der Praxis
- Rolle der neuen Technologien in Innovationsprozessen und Governance
- Umfassende Vorstellung einer aktuellen konkreten Politikfeldthematik (z.B. alternative Treibstoffe)
- Einführung, Zielsetzungen, Rechtliche Grundlagen, Herausforderungen in der Anwendung
- Fallaufgabe zur Entwicklung von Lösungsansätzen für die öffentliche Verwaltung
- Europäische/internationale Lösungsansätze (z.B. Präsentation des französischen Bürgerkonvents für das Klima)

Prüfungsmodus

Immanente Leistungsüberprüfung
Immanente Leistungsfeststellung (Mitarbeit, Fallbearbeitung und Präsentation)

Lehr- und Lernmethode

Vortrag mit aktivierenden Methoden, Arbeitsaufträge mit Feedback, Gruppenübungen, Peer-Feedback, Falllösungen
Einzelfeedback zur Hausübung (Vertiefung der Lernergebnisse vom ersten Semester
Fachbezogene Exkursionen

Sprache

Deutsch-Englisch

Lehrinhalte

- New Work, agile Methoden
- Neues Arbeiten: Widersprüchliche Anforderungen, Laloux Reinventing Organizations eine Entwicklungsgeschichte, VUCA World, etc.
- Schlagzeilen der Zukunft
- Agile Methoden der Zusammenarbeit: DEEP DIVE: Phasen und Prozessschritte, Kriterien für neue Zusammenarbeit
- Let´s talk about Innovation, Kultur und Best Practice, Innovationskultur Navigator, Trends
- New Personas, Wer sind die MitarbeiterInnen der Zukunft und worum geht es in der Führung dieser Mitarbeiter*innen
- Tools: SCRUM mit Elevator Pitch zum Thema User Story
- Tools: LEGO Serios Play mit praktischer Übung
- Tools: Service Design Thinking mit praktischer Übung
- Tools: Kanban
- Transformation: welche Fragen sind mit diesen neuen Methoden zu bewältigen, wo ist die Anwendung angebracht, wo nicht. Diskussion und Planung eines praktischen Beispiels
- Open Mind: Business Model Canvas und Blue Ocean mit praktischer Innovativer und kreativer Aufgabenstellung
- Open Mindset 8 Strategien und eine persönliche Reflexion darüber

Prüfungsmodus

Endprüfung
Durchführung einer „Jam Session“ mit dem eigenen Team in der eigenen Organisation unter Anwendung der erlernten Tools. Das beinhaltet die richtige Fragestellung, die richtige Wahl eines der Tools und die Darstellung von Ergebnissen. Die Reflexion im Anschluss an die „Jam Session“ soll ein strukturierter Bericht sein, dieser beinhaltet Ablauf und Reflexion über die persönlichen Erfahrungen mit der Anwendung der Tools.
Studierende ohne Führungsverantwortung/Team erstellen zusätzlich nach Literaturrecherche und Bearbeitung von Fachliteratur eine Seminararbeit/Reflexion und präsentieren die Ergebnisse in der LV.

Lehr- und Lernmethode

Vortrag, Gruppenarbeiten, Diskussionen, Arbeitsaufträge in der Praxis (in der eigenen Organisation) mit Reflexion und Feedback, Gruppenübungen, Referate.

Sprache

Deutsch-Englisch

Lehrinhalte

Gemeinsame Feinabstimmung des Lehrinhaltes:
- Virtuelle, interaktive Umfrage via Mentimeter zur Standortbestimmung und Kennenlernen samt anschließender Diskussion
Inhalte:
- Entscheidungsstrukturen in der EU (EU-Institutionen, beratende Einrichtungen, EU-Agenturen) und ihre Arbeit in der Praxis
- Entscheidungsprozesse in der EU (Gesetzgebungsverfahren und Entscheidungsprozesse)
- Von der Willensbildung zur Umsetzung: substantielle und prozessuale Zusammenhänge zwischen den europäischen und der nationalen Regierungsebene
- Die Frage der rechtlichen Kompetenzen in der EU und ihre politische Relevanz
Schwerpunkte:
- Beispielen aus dem Grundrechtsbereich werden besondere Bedeutung beigemessen um Synergien mit der zweiten/dazugehörigen Lehrveranstaltung zu gewährleisten
- Der Grundrechtcharter wird als Grundnorm für sämtliche EU-Gesetzgebung besonderer Raum eingeräumt

Praktische Fallstudien:
- Welche Rolle spielen die Kompetenzen vor dem EuGH?
- Wie arbeitet eine EU-Agentur?

Prüfungsmodus

Endprüfung
Mündliche Prüfung, Termine nach Bekanntgabe/Vereinbarung

Lehr- und Lernmethode

- Interaktive Diskussion
- Vorträge
- Fallstudien

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

- Update zu den Grundlagen des E-Government in Österreich
- Die österreichische E-Government-„Architektur“
- Abgrenzung von E-Government im Kontext anderer IT-Themenfelder (Digitalisierung – Big Data, Cloud Computing etc.)
- Bedeutung und Positionierung von E-Government in der österreichischen Verwaltungsreform – aktuelle Ansätze
- Europäische E-Government-Entwicklungen und deren Auswirkungen auf die österreichische Verwaltung
- E-Government-Umsetzung in der Praxis à Service Design vom Papierverfahren zum medienbruchfreien Verwaltungsprozess

Prüfungsmodus

Endprüfung
Präsentation, Präsentationsunterlage, schriftliche Hausübung, Reflexion und Rückmeldung

Lehr- und Lernmethode

Vortrag, Einzelarbeit, Gruppenarbeit, Fallarbeit, Diskussionen

Sprache

Deutsch-Englisch

Lehrinhalte

- Begriffe im Führungskontext (Moral, Ethik, Berufsethik, Ethos, Berufsethos, Compliance, Korruption)
- Verhältnis von Ethik und Recht/Wert-Norm-Aspekt
- Typische (berufs-/führungsspezifische) Entscheidungsdilemmata
- Analyse und Reflexion eigener Interaktionen/Arbeit
- Korruptionsbekämpfung – Verantwortung der Bediensteten im öffentlichen Sektor
- Bedeutung der Entwicklung des moralischen Urteils für Entscheidungsprozesse in Organisationen
- Dilemmadiskussionen mit dem Ziel der Analyse des eigenen moralischen Urteils und der Förderung des moralischen Urteils
- Überzeugung versus Manipulation
- Selbsterfahrung durch Analyse und Reflexion eigener Interaktionen
- Compliancekultur, Korruptionsbekämpfung – Verantwortung von Führungskräften
- Leitbilder

Prüfungsmodus

Immanente Leistungsüberprüfung
Immanente Leistungsfeststellung: Fallarbeit
Permanente Lernerfolgskontrolle durch Projektbeteiligung, aktive Mitarbeit und Mitgestaltung.
Zwei schriftliche Hausarbeiten (Reflexion eigener Erfahrung; Fallbearbeitung); Ergebnispräsentation in der LV

Lehr- und Lernmethode

Statements und Impulsreferate, Einzelarbeit, Gruppenarbeit, Diskussion und Dilemmadiskussionen, Arbeitsaufträge mit Feedback, Gruppenübungen, Peer-Feedback, Fallarbeit, praktische Übungen, problembasierte dialogische Lernprozesse, Rollenspiele mit anschließender Auswertung und Transfer-/Reflexionsphase, Online-LV bei Bedarf

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

- Was Führungskräfte über Menschen wissen sollten
- Führung im Gesamtkontext vom Management
- Konfliktmanagement
- Führung als Balanceakt – Umgang mit Widersprüchen und Spannungsfeldern
- Leadership und Followership - Führung als Prozess zwischen Führungskräften und MitarbeiterInnen
- Schlechte Führung, ihre Auswirkungen und was man dagegen machen kann
- ausgewählte Führungsinstrumente (verschiedene Gesprächsformen, Delegation …)
- Das Spannungsfeld zwischen politischen Prozessen in Organisationen (Mikropolitik) und Orientierung des öffentlichen Sektors an Gemeinwohl und Nachhaltigkeit

Prüfungsmodus

Endprüfung
immanente Leistungsfeststellung (Bewältigung schriftlicher Aufgaben, Reflexionsberichte, Präsentationen)

Lehr- und Lernmethode

Vorträge, Diskussion, Gruppenarbeiten, Reflexion der eigenen beruflichen Praxis, praktische Übungen

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

Grundlagen der digitalen Transformation
Analog zu digital und die Herausforderungen
Ausgewählte Beispiele
Autonomes fahren
Artificial Intelligence (AI) und Machine Learning (ML)
Digitale Ökosysteme
Herausforderungen und Grenzen

Prüfungsmodus

Immanente Leistungsüberprüfung
Immanente Leistungsfeststellung

Lehr- und Lernmethode

Vorlesung/Vortrag, Diskussion

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

- Grund-und Menschenrechte: Geschichtliche Entwicklung, Definition, Funktionen (vertiefend)
- Menschenrechte im nationalen und internationalen Recht
- Umfassende Bindung der Staatsgewalten an die Grund-und Menschenrechte
- Staatliche Achtungs- und Gewährleistungspflichten betreffend Grund- und Menschenrechte
- Charakteristika der Menschenrechtsanalyse
- Überblick über ausgewählte Grund-und Menschenrechte (Auswahl nach erstem Termin)
- Gleichheitssatz und Diskriminierungsanalyse
- Rechtsschutzeinrichtungen auf nationaler und internationaler Ebene
- Politisch-administrative Prozesse der Menschenrechtsumsetzung, inklusive der Rolle zivilgesellschaftlicher Akteure
- Strukturelle und systemische Faktoren, welche die Umsetzung der Menschenrechte beeinflussen

Prüfungsmodus

Endprüfung
Verfassen eines Reflexionspapiers am Ende der LV

Lehr- und Lernmethode

Vortrag und Diskussion, Falllösungen, Praktische Übungen, Gruppenarbeit, Problembasiertes Lernen

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

- Literaturrecherche und „Stand der Forschung“ – was leistet das Kapitel in der Masterarbeit?
- Schreibwerkstatt: Wissenschaftlich Argumentieren; deskriptives vs. kritisches/analytisches Schreiben
- Wiederholung: Formulierung von guten Forschungsfragen
- Kurze Wiederholung der Inhalte aus den ersten beiden Semestern mit Fokus auf Methoden der Datenerhebung und -auswertung
- Besprechung der Argumentationsübung & Standes der Literaturrecherche für die Masterarbeit
- Vertiefung: Datenquellen und Methoden der Datenerhebung und –auswertung, „Interpretation“ in quantitativer und qualitativer Forschung: Von Zahlen, Protokollen und Transkripten zu Ergebnissen
- Forschungsplanung und Forschungsablauf; eigene und größere bzw. beauftragte Projekte; Exposé; Gruppenübung: Mini-Exposé

Prüfungsmodus

Immanente Leistungsüberprüfung
Der Erwerb der oben genannten Kompetenzen wird im Rahmen der immanenten Leistungsfeststellung anhand mehrerer schriftlichen Abgaben in Vorbereitung der Masterarbeit überprüft, wie z.B. beispielhafte Diskussion eines wissenschaftlichen Arguments, Kapitel „Stand der Forschung“, Exposé.

Lehr- und Lernmethode

Die Kombination unterschiedlicher Lehrmethoden – Vortrag und Fernlehre, Selbststudium, praktische Übungen anhand von Einzel- und Gruppenarbeiten, Diskussion sowie Feedback durch Peers und Lehrende – ermöglicht einerseits eine vielfältige Vermittlung von Wissen und Kompetenzen und berücksichtigt andererseits unterschiedliche Lerntypen unter den Studierenden. Anhand praktischer Anwendungen sind die Studierenden in dieser Übung gefordert, sich neue Kompetenzen anzueignen und diese auch im Zusammenhang mit den Inhalten anderer Lehrveranstaltungen zu reflektieren. Die ausgewählten Arbeitsmaterialien und Forschungsbeispiele ermöglichen einen Bezug zu den zentralen Themen des Studiengangs sowie aktuellen Schwerpunkten wie SDGs und Digitalisierung.

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

- Personalentwicklung als gemeinsame Aufgabe mehrerer Managementfunktionen: Die Führungskraft als Personalentwickler*in
- Funktion Personal in Organisationen
- Wie funktioniert Entwicklung, wie funktioniert Lernen?
- Führungsaufgaben als interaktive / kommunikative Prozesse in Organisationen

Prüfungsmodus

Immanente Leistungsüberprüfung
• Leistungsverhalten: In der LV, der Fernlehre und bei den schriftlichen Arbeiten beobachtet an der Verantwortung des Einzelnen in Bezug auf Verantwortungsübernahme für den eigenen Lernprozess und der Erfüllung der Vorgaben. Abgabe: Lessons Learned, 3 Seiten.
• Leistungsergebnis: Abgabe eines Managementcharts zum vereinbarten Thema.

Lehr- und Lernmethode

Vortrag, Gruppenarbeit, Diskussion, Feedback, problem- und lösungsbasiertes Lernen
Anbindung der Theorie an die Arbeitserfahrungen und das Wissen der Studierenden, Weiterentwicklung der Kompetenzen im Bereich Konzepte und Methoden der Personalentwicklung
Reflexion der Lerntransferprozesse zur Intensivierung der Ergebnisse aus der LV

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

- Interdisziplinäre Untersuchung von Anwendungsbeispielen des Personalmanagements im Rahmen von (digitalen) Transformationsprozessen aus der Praxis
- Reformvorschläge für effiziente + effektive Personalsteuerung (Digitalisierung im Personalmanagement, Personalmanagement für digitale Verwaltung)
- Einflussmöglichkeiten von Politik, Verwaltung, Management; Stakeholder

Prüfungsmodus

Endprüfung
Erstellen einer Fallstudie zu einem ausgewählten Thema im Bereich Transformation und Personal

Lehr- und Lernmethode

Input, Gruppenarbeit, Diskussion, Feedback, Gruppenübungen, Peer-Feedback, Falllösungen, Praktische Übungen, Problem- und lösungsbasiertes Lernen…
- Die Studierenden haben ein eigenes Projekt niedergeschrieben/entwickelt,
- haben einen integrativer Rückbezug auf in anderen LV erworbenen theoretisch-konzeptionelle Grundlagen, Instrumente des PM–Prozesses, Entscheidungsstrukturen; Beurteilung von Steuerungsinstrumenten, Berichtswesen, Wirkungsorientierung etc. genutzt
- haben die mögliche Übertragbarkeit ihres Projektes in andere Bereiche reflektiert

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

- Übersicht über das System des öffentlichen Haushaltswesens (vor allem für Studierende, die keinen Bachelor/Vorwissen im Bereich Public Management haben)
- Instrumente des Budgetcontrollings im öffentlichen Sektor
- Die Aussagekraft von Jahres- und Rechnungsabschlüssen, sowohl im öffentlichen als auch im privatwirtschaftlichen Bereich
- Bearbeitung und Diskussion finanzpolitischer Fragestellungen
- Einordnung und Bearbeitung finanzpolitische Fragestellungen im Zusammenhang mit ausgegliederten Einheiten

Prüfungsmodus

Endprüfung
Schriftliche Ausarbeitungen, Gruppenarbeit während der Präsenzphase, LV-immanente Leistungsfeststellung bzw. Berücksichtigung der Mitarbeit

Lehr- und Lernmethode

Vortrag mit aktivierenden Methoden, Gruppenarbeiten während der Präsenzphase, Diskussion, individuelle Arbeit und Gruppenarbeiten als Hausübung, Feedback

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

- Begriffe
- Rechtsgrundlagen
- Bearbeiten von Lagen und Sachverhalten anhand von Beispielen
- internationale Kooperation
- ressortübergreifende Kooperation

Prüfungsmodus

Immanente Leistungsüberprüfung
Immanente Leistungsüberprüfung, Fallbearbeitung, Hausübung, Konzepterstellung

Lehr- und Lernmethode

Vortrag, Einzelarbeit, Gruppenarbeit, Diskussion und Fallbearbeitung

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

Abhängig vom zu behandelnden Fall werden die Studierenden diverse Themenstellungen im Zusammenhang mit Organisationen inhaltlich behandeln.
Sie analysieren die Auswirkungen von Veränderungen auf mehreren Abstimmungsebenen, aus verschiedenen Perspektiven.
Als Vernetzungsmaterie bietet die Fallanalyse die Möglichkeit, das theoretische Wissen aus anderen korrespondierenden LV in der praktischen Anwendung umzusetzen.

Prüfungsmodus

Endprüfung
Gemeinsame Falllösung in Form eines Management Summary u/o Projektergebnisses.
Einzelreflexion

Lehr- und Lernmethode

Elemente von Planspielen
Fallbearbeitung
Diskussion im Plenum
Feedback-Runden

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

Gruppendynamik
- Phasen der Gruppendynamik
- Gruppe vs. Team
- Emotion und Beziehung im Team
Organisationsentwicklung
- Organisations- und Prozessanalyse
- Kommunikation und Widerstand im Change
- IT-gestützte Optimierung von Prozessen
Digitalisierung
- Chancen und Grenzen der Digitalisierung
- Grundlagen Künstliche Intelligenz und maschinelles Lernen

Prüfungsmodus

Immanente Leistungsüberprüfung
Fallarbeit anhand der eigenen Institution und deren Prozesse

Lehr- und Lernmethode

Vorlesung/Vortrag, Gruppenarbeit, Gruppenübungen, Peer-Feedback, Praktische Übungen, Problembasiertes Lernen

Sprache

Englisch

Lehrinhalte

Führungsbegriff
Führen von der Zukunft her
Antizipation und Transformation
Methoden der Entscheidungsfindung
Entscheidungsprozesse in Teams und Organisationen
Gemeinwohlorientierung
Grund- und Menschenrechte
SDGs
Zukunftsforschung und Trends
Kreativität, vernetztes und dialogisches Denken und Lernen

Prüfungsmodus

Immanente Leistungsüberprüfung
Fallbearbeitung, Konzepterstellung, Präsentationen, Hausübung

Lehr- und Lernmethode

Kurzvorträge, Einzelarbeit, Gruppenarbeit, Diskussionen und Dilemmadiskussionen, schriftliche Reflexion

Sprache

Deutsch-Englisch

Lehrinhalte

- Führungsaufgaben, Führungskompetenzen
- Das Haus der Arbeitsfähigkeit
- Ansätze zu Motivation und emotionaler Bindung an die Organisation: Der psychologische Arbeitsvertrag, die X/Y-Theorie, die 2-Faktoren-Theorie.
- Gesundes Führen: Unterschiedliche Formen der Mitarbeitergespräche
- Gewaltfreie Kommunikation als Feedbackinstrument
- Modell der Einflussbereiche zur Akzeptanz von Rahmenbedingungen und Identifikation von Handlungsspielräumen

Prüfungsmodus

Immanente Leistungsüberprüfung
Immanente Leistungsfeststellung (Bewältigung schriftlicher Aufgaben, Reflexionsberichte, Präsentationen)

Lehr- und Lernmethode

Vorträge, Diskussion, Gruppenarbeiten, Reflexion der eigenen beruflichen Praxis, praktische Übungen

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

- Präsentation und Verteidigung der Masterarbeit
- relevante Fragen zur Thematik der Masterarbeit
- Erstellung eines wissenschaftlichen Posters anhand dessen die Masterarbeit präsentiert wird
- Public Management

Prüfungsmodus

Endprüfung
Masterprüfung

Lehr- und Lernmethode

Defensio, Prüfungsgespräch

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

- Verfassen der Masterarbeit
- Theoretischer Teil (Theorien, Fragstellung, Stand der Forschung …)
- Empirischer Teil (qualitative oder quantitative Untersuchung, Interpretation …)
- Verfassen einer Executive Summary (für Masterarbeitensammlung)

Prüfungsmodus

Endprüfung
Abgabe Masterarbeit

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

- Grundlagen und Verständigungsrahmen: Personalwesen und strategische Bedeutung von Personalmanagement in Organisationszusammenhang
- Handlungsfelder des Personalwesens im Wandel: z. B.: digitale Transformation, Mobilität, Demografische Veränderungen, Gleichstellung, Wissensmanagement, Diversität etc.
- Inventar strategische Planung (Verantwortungen, Kompetenzen, Instrumente, Erfolgsfaktoren …)

Prüfungsmodus

Endprüfung
Leistungsergebnis beurteilt an der Ergebnissicherung des eigenen Lerntransfers (Anleitung für den Strategischen Wandel bearbeitet an einem arbeitsplatzrelevanten Beispiel) durch die Abgabe der Prüfungsaufgabe.

Lehr- und Lernmethode

- Vortrag, Gruppenarbeit, Diskussion, Feedback, Problem- und lösungsbasiertes Lernen
- Anbindung der Theorie an die Arbeitserfahrungen und das Wissen der Studierenden
- Weiterentwicklung der Kompetenzen im Bereich strategische Planung und strategische Personalentwicklung durch handlungsorientierte Aufgaben

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

- Führung und Geführt-Werden
- Teamarbeit
- Achtsamer und wirkungsvoller Führungs- bzw. Arbeitsstil

Prüfungsmodus

Immanente Leistungsüberprüfung
Schriftliche Ausarbeitung eines Falls aus dem Berufsalltag anhand eines zur Verfügung gestellten Fragerasters

Lehr- und Lernmethode

- Arbeit an von den Studierenden eingebrachten Fällen (Themen Führung und Geführt-Werden sowie Teamarbeit) mit Methoden der Gruppensupervision/ -intervision
- passende Theorie-Inputs zu den Fällen
- Auswertung und Sicherung der persönlichen Lernerträgnisse der Studierenden

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

- Unterstützung bei der Erstellung der Masterarbeit – insbesondere durch gezieltes Feedback; bedarfsorientierte Begleitung bei der Anwendung der im Studium erworbenen Kompetenzen im Rahmen eines eigenständigen Forschungsprojekts
- Schreibstil und Struktur wissenschaftlicher Arbeiten (Kooperation mit ZEWISS)
- Vertiefung: Auswertungsmethoden
- Forschungsethik und Datenschutz
- Visualisierung von Ergebnissen; Postererstellung
- Formalia der Masterarbeit und -prüfung, Executive Summary

Prüfungsmodus

Immanente Leistungsüberprüfung
Immanente Leistungsfeststellung: Abgabe eines Methodenpapers bzw. des Methodenkapitels der Masterarbeit (Entwurf), Präsentation des aktuellen Stands der Arbeit an Hand eines kommentierten Inhaltsverzeichnisses und Abgabe der schriftlichen Unterlagen

Lehr- und Lernmethode

Inputs der Lehrenden; Lehrvideos; Kurzpräsentationen der Studierenden mit Peer-Feedback; Gruppenarbeiten (Methoden-Workshop, Schreibwerkstatt; Übungen zur Textgestaltung und zu Visualisierung von Daten); Lektüre; Schriftliche Aufgaben mit Feedback

Sprache

Deutsch