Kinder- und Familienzentrierte Soziale Arbeit

Überblick

Immer mehr Kinder und Familien sind von multiplen biopsychosozialen Bedarfs- und Problemlagen wie Armut, gesundheitliche Gefährdung und damit verbundener Marginalisierung betroffen. Mit diesem Masterstudium haben Sie die Expertise, Betroffene in schwierigen Lebensphasen zu begleiten, zu beraten und gemeinsam Interventionen zu planen. Im Mittelpunkt steht das Kindeswohl und dafür die elterlichen Kompetenzen zu stärken. Mitentwickelt und unterstützt wird der Masterstudiengang von der MAG ELF, Amt für Jugend und Familie.

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Florian Toifl, BA
Nina Šmon, BA
Kelsenstraße 2, S.4.20
1030 Wien
T: +43 1 606 68 77-3320
F: +43 1 606 68 77-3329
kifasoz@fh-campuswien.ac.at

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Studiendauer: 4 Semester

Organisationsform: berufsbegleitend

120ECTS

Unterrichtssprache Deutsch

30Studienplätze

Abschluss: Master of Arts in Social Sciences (MA)

Bewerbungsfrist für das Studienjahr 2022/23

15. Oktober 2021 bis 30. April 2022

Studienbeitrag / Semester

€ 363,36¹

+ ÖH Beitrag + Kostenbeitrag²

¹ Studienbeitrag für Studierende aus Drittstaaten € 727,- pro Semester

² für zusätzliche Aufwendungen rund ums Studium
(derzeit bis zu € 83,- je nach Studiengang bzw. Jahrgang)

Was Sie mitbringen

Idealerweise arbeiten Sie bereits mit Kindern, Jugendlichen und ihren Familien, sodass Sie mit den Anforderungen dieses besonderen Tätigkeitsbereiches vertraut sind und seine Herausforderungen praxisnah erleben. Sie haben ein großes Interesse, auf Basis Ihrer neu gewonnene Expertise Interventionsformen weiterzuentwickeln und in der Praxis anzuwenden.

Whatchado Rica Ehrhardt

Rica Ehrhardt hat bei uns das Bachelorstudium Soziale Arbeit abgeschlossen und danach das Masterstudium Kinder- und Familienzentrierte Soziale Arbeit begonnen. „Der wichtigste Ratschlag in meinem Leben ist die Einstellung meiner Oma – es wird schon passen“, sagt Rica. Sie ist im vierten Semester und findet die Diskussion und den Austausch untereinander am Coolsten: "Es fließen so viele Perspektiven mit ein, es ist sehr bereichernd.“

Zum Video: Rica über das Bachelorstudium Soziale Arbeit

Was wir Ihnen bieten

Das Studium wurde gemeinsam mit der MAG 11, Amt für Jugend und Familie sowie mit weiteren Fachexpert*innen aus der Sozialarbeit und der Sozialpädagogik entwickelt. Das garantiert ein bedarfsgerechtes Curriculum und einen evidenzbasierten Zugang zu Forschung und Entwicklung. Wir sind österreichweit mit Praxisstellen und Forschungseinrichtungen der Sozialen Arbeit und Sozialpädagogik eng vernetzt und gewinnen aus diesem Netzwerk hervorragende Expert*innen für die Lehre. An der Schnittstelle von Forschung, Praxis und Lehre ist an der FH Campus Wien ein eigenes Kompetenzzentrum für Soziale Arbeit (KOSAR) angesiedelt, das Wissens- und Innovationspotenziale zusammenführt. In einer großen Studie untersuchte das KOSAR beispielsweise im Auftrag der MAG 11 die „Lebenswelt der Pflegekinder in der Wiener Nachkriegszeit von 1955 bis 1970“, um die Fremdunterbringung von Kindern und Jugendlichen in Pflegefamilien historisch aufzuarbeiten. Praxisnähe zeichnet nicht nur Lehre und Forschung, sondern auch die Campus Lectures aus, eine Veranstaltungsreihe mit hochkarätigen externen Expert*innen, zu der die FH Campus Wien regelmäßig einlädt.

Was macht das Studium besonders

Aufbau hochspezialisierter Kompetenzen mit besonderem Blick auf das Kind und seine Bezugspersonen
Profitieren vom bedarfsgerechten Curriculum durch Kooperation mit MAG ELF, Amt für Jugend und Familie
Erwerb eines wissenschaftlich-reflexiven Zugangs zu Fragen der beruflichen Praxis

Kinder und Familien sind zunehmend von multiplen biopsychosozialen Bedarfs- und Problemlagen wie Armut, gesundheitliche Gefährdung und damit verbundener Marginalisierung betroffen. Vor diesem Hintergrund besteht ein großer Bedarf nach Expertinnen bzw. Experten, die in der Lage sind, das komplexe Zusammenspiel von individuellen, familiären und sozialen Risikofaktoren zu analysieren. Gemeinsam mit den Familien können sie bedarfs- bzw. bedürfnisgerechte Interventionen planen. Insgesamt geht es darum, elterliche Kompetenzen zu stärken, förderliche Entwicklungsprozesse (wieder) in Gang zu bringen und drohende Kindeswohlgefährdungen abzuwenden. In verschiedenen Settings gilt es, alltags- und lebensweltbezogen zu beraten, zu begleiten, sozialtherapeutisch zu behandeln, zu fördern und zu betreuen. Das in Kooperation mit der MAG ELF, Amt für Jugend und Familie entwickelte Curriculum spiegelt die verschiedenen Bedarfslagen der Praxis wieder. Sie profitieren von zahlreichen Lehrenden aus der Praxis und entwickeln gleichzeitig einen wissenschaftlich-reflexiven Zugang.

Eine Frau und ein Mann blicken einander vor einem Flipchart an und der Mann zeigt dabei mit einem Stift auf das Flipchart. Die Frau hält mehrere Blätter in der Hand.

Was Sie im Studium lernen

Im Studium vertiefen Sie sich in aktuelle wissenschaftliche Theorien der Arbeit mit Kindern und Familien. Sie erwerben ein umfassendes Wissen über Entwicklung, Entwicklungsprobleme, Bindung und familiäre Beziehungen.

Im Laufe der Ausbildung trainieren Sie Ihr diagnostisches Fallverstehen, um komplexe Familiendynamiken zu erkennen und entsprechend zu interpretieren. Zudem erweitern Sie Ihre Fähigkeiten in der Gesprächsführung mit Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen und erwerben Kompetenzen für sozialtherapeutische Interventionsformen in verschiedensten Praxisfeldern der Sozialen Arbeit.

Als Vorbereitung auf die sozialarbeitswissenschaftliche Praxisforschung und die Entwicklung von Praxisgestaltungsmodellen setzen Sie sich mit quantitativen und qualitativen Forschungsmethoden der Sozialforschung auseinander.

Lehrveranstaltungsübersicht

1. Semester

Lehrveranstaltung	SWS	ECTS
Konzepte biopsychosozialer Gesundheit VO Konzepte biopsychosozialer Gesundheit VO Vortragende: Mag.a Sandra Anders 2SWS 4ECTS Lehrinhalte Der Fokus liegt in der Vermittlung eines Wissens über biopsychosoziale Modelle von Gesundheit und Krankheit (beispielsweise Salutogenese, Vulnerabilitäts-Stressmodell, Resilienz, capability approach) anhand der Situation von Kindern psychisch kranker Eltern. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf den Bedürfnissen und Bewältigungsstrategien von Kindern, deren Eltern psychisch erkrankt sind, sowie zentralen Aspekten der sozialtherapeutischen Arbeit mit diesen Kindern und ihren Eltern. Prüfungsmodus Schriftliche Abschlussprüfung Lehr- und Lernmethode Vortrag und Diskussion Sprache Deutsch	2	4
Psychosoziale Diagnostik und Indikation ILV Psychosoziale Diagnostik und Indikation ILV Vortragende: Mag.a Dr.in Judit Barth-Richtarz, MA 2SWS 4ECTS Lehrinhalte Vorgestellt werden ausgewählte aktuelle Diskurse zur psychosozialen Diagnostik sowie zur klassifikatorischen und psychodynamische Einordnung von kindlichen Verhaltensauffälligkeiten bzw. Symptomen, Entwicklungsstörungen und Erziehungsschwierigkeiten. Als Voraussetzung für ein Verstehen werden die Genese und Bedingungszusammenhänge typischer Verhaltensauffälligkeiten und (Entwicklungs-)Schwierigkeiten im Kindesalter beleuchtet (z.B. Ad(H)S, Enuresis, Enkopresis, aggressives Verhalten,...). Es erfolgt die Darstellung eines diagnostischen Prozesses vom Erstgespräch bis zur Interventionsplanung, unter Berücksichtigung zentraler Voraussetzungen für förderliche und erfolgreiche diagnostische Prozesse. Ein Fokus liegt weiters auch auf der Gestaltung von diagnostischen Prozessen in Zwangskontexten. Prüfungsmodus Schriftliche Abschlussprüfung Fernlehreaufgaben Lehr- und Lernmethode Vortrag und Diskussion Fernlehreaufgaben: Übung und Reflexion Sprache Deutsch	2	4
Übungen zu Konzepten biopsychosozialer Gesundheit UE Übungen zu Konzepten biopsychosozialer Gesundheit UE Vortragende: Mag. Dr. Peter Schernhardt 1SWS 3ECTS Lehrinhalte Bindungstheoretisches Grundwissen Einführung in die Einschätzung und Unterstützung von Eltern-Kind-Beziehungen in der frühen Kindheit Unterscheidung von Interaktionsmustern und deren Konsequenzen für die begleitende Arbeit Einführung in die Diagnostik und Behandlung frühkindlicher Regulationsstörungen. Einführung in die frühen Beziehungsassessments (CARE-Index & Strange Situation Procedure) Prüfungsmodus Schriftliche Prüfung mit Basisfragen zu den AUSGESCHICKTEN (download) Texten und Vorlesungsinhalten und Reflexion zu einem Videobeispiel anhand der erlernten Inhalte am Ende des Lehrveranstaltungsblocks Lehr- und Lernmethode Theorieinput Gruppenarbeit Videoanalysen	1	3
Wissenschaftliches Schreiben SE Wissenschaftliches Schreiben SE Vortragende: Mag.a (FH) Andrea Kropik, MSc 1SWS 2ECTS	1	2
Besonderheiten psychosozialer kindlicher Entwicklung VO Besonderheiten psychosozialer kindlicher Entwicklung VO Vortragende: Mag.a Dr.in Judit Barth-Richtarz, MA 2SWS 3ECTS Lehrinhalte In der LV werden für die Kinder- und Familienzentrierte Soziale Arbeit relevante Entwicklungs- und Objektbeziehungstheorien der ersten Lebensjahre vorgestellt und deren praktischer Bezug anhand von Fallbeispielen dargestellt. Die Absolvent*nnen erwerben Kenntnisse über kindliche Grundbedürfnisse, förderliche und hinderliche Entwicklungsbedingungen sowie Entwicklungsbeeinträchtigungen und Störungen im Kindesalter. Ein weiterer Schwerpunkt liegt in der Vermittlung zentraler Aspekte in der Beratung von Eltern angesichts von Entwicklungsschwierigkeiten ihrer Kinder. Prüfungsmodus Schriftliche Abschlussprüfung Fernlehreaufgaben: selbständiges Studium von Texten Lehr- und Lernmethode Vortrag und Diskussion Fernlehreaufgaben: Ausarbeitung von Texten Sprache Deutsch	2	3
Gesprächsführung in Mehrpersonensettings UE Gesprächsführung in Mehrpersonensettings UE Vortragende: Mag.a (FH) Andrea Kropik, MSc, Mag.a Irina Posteiner-Schuller, MA 2SWS 3ECTS Lehrinhalte In Bezug auf den unmittelbaren KlientInnenkontakt als auch auf die interdisziplinäre Zusammenarbeit werden die Grundannahmen und Prinzipien der systemischen Beratung (Systemtheorie, Konstruktivismus) sowie der psychoanalytischen Beratung (Umgang mit Übertragungs- und Gegenübertragungsprozessen, Szenisches Verstehen, fördernder Dialog) erörtert. Der Fokus richtet sich zum einen auf die systemische Perspektive mit ihrem Blick auf Ressourcen und Lösungen und zum anderen auf den förderlichen Beziehungsaufbau zu den Klientinnen und das Entstehen eines tragfähigen Arbeitsbündnisses. Zusätzlich erfolgt eine intensive Auseinandersetzung mit der Thematik des Konfliktmanagements. In Übungen werden Kompetenzen im Umgang mit komplexen Gesprächssituationen im Mehrpersonensetting (Familiengespräche, Helferinnenkonferenzen...) vermittelt. Prüfungsmodus Schriftliche Abschlussarbeit bzw. Erstellung von Protokollen Lehr- und Lernmethode Analyse von videografierten und transkribierten Gesprächssituationen Übungen in Form von Rollenspielen Rückbindung an theoretische Grundlagen und Modelle Sprache Deutsch	2	3
Psychosoziale Kommunikation und Beratung ILV Psychosoziale Kommunikation und Beratung ILV Vortragende: Mag.a (FH) Andrea Kropik, MSc 2SWS 3ECTS Lehrinhalte In der Lehrveranstaltung erfolgt eine theoretische Verortung von Kommunikation und Interaktion im Rahmen des sozialtherapeutischen Beratungsprozesses und/oder Behandlungsprozesses. Studierende setzen sich mit unterschiedlichen Menschenbildern und Konstruktionen von Familie (z.B. humanistisch, tiefenpsychologisch, systemisch-konstruktivistisch) auseinander und reflektieren deren Bedeutung für die Gesprächsführung. Ein Schwerpunkt liegt weiters auf den Grundannahmen und Prinzipien der systemischen Beratung (Systemtheorie, Konstruktivismus). In Übungen werden der Umgang mit schwierigen Gesprächssituationen in unterschiedlichen Settings erprobt, die eigene Kommunikations- und Beratungskompetenz erweitert und insbesondere ein Bewußtsein über die Bedeutung eigenen Erlebens in Gesprächssituationen und eigener Haltungen geschaffen. Prüfungsmodus Immanenter Prüfungscharakter: Seminararbeit Fernlehreaufgaben Lehr- und Lernmethode Vortrag und Diskussion Gruppenarbeiten Sprache Deutsch	2	3
Qualitative Forschungsmethoden VO Qualitative Forschungsmethoden VO Vortragende: Mag. Dr. Andrea Schaffar 1SWS 2ECTS Lehrinhalte Die Lehrveranstaltung führt in die "Logik" sowie Grundbegriffe qualitativer Sozialforschung ein. Die Studierenden erhalten einen Überblick über Erhebungs- und Auswertungsverfahren der qualitativen empirischen Sozialforschung. Es werden ausgewählte Erhebungsinstrumente und Auswertungsmethoden (z.B. Themenanalyse nach Froschauer/Lueger, Inhaltsanalyse nach Mayring, grounded theory nach Strauss, Narrationsanalyse nach Schütze, Dokumentarische Interpretation nach Bohnsack, Strukturale Hermeneutik nach Oevermann, Tiefenhermeneutik nach Lorenzer) vorgestellt bzw. an exemplarischen Beispielen praxisorientiert vermittelt. Prüfungsmodus Anwesenheit mind. 80%, Mitarbeit in den LV-Terminen Einzelaufgaben: Standortbestimmung: 2 Übung Freewriting 3 Übung und Abschlussreflexion Qualitative Forschungmethoden: 2 Gruppenaufgaben: UE Forschungshaltungen 8 UE Sozialwissenschaftliche Begrifflichkeiten Bourdieu: 10 UE Ideensammlung und Entwurf Forschungsthema: 3 Lehr- und Lernmethode Vortrag und Diskussion Präsentationen, Textarbeit und Gruppenarbeiten Fernlehreaufgaben: Übung und Reflexion Sprache Deutsch	1	2
Quantitative Forschungsmethoden VO Quantitative Forschungsmethoden VO Vortragende: Dipl.-Rehapsych.in (FH) Dr.in Tina Eckstein-Madry 1SWS 2ECTS Lehrinhalte Den Studierenden werden grundlegende Kenntnisse zu gängigen quantitativen Erhebungsmethoden, im Speziellen zur standardisierten schriftlichen Befragung (Fragebogen), vermittelt. Sie lernen gute von schlechten Fragebögen zu unterscheiden (Gütekriterien) sowie eigene quantitative Erhebungen zu planen und auch durchzuführen. Weiters werden deskriptivstatistische Methoden zur Darstellung und Aufbereitung von Daten, wie z.B. Lage- und Streuungsmaße, Kontingenztafeln bearbeitet. In Folge werden den Studierenden die elementaren Methoden der Inferenzstatistik, wie Korrelation und Signifikanztests, und deren inhaltlich korrekte Interpretation vermittelt. Prüfungsmodus Schriftliche Abschlussprüfung Fernlehreaufgaben: Übung Lehr- und Lernmethode Vortrag und Gruppenarbeit forschendes Lernen Auswertung von Fallstudien in SPSS Sprache Deutsch	1	2
Übungen zu psychosozialer Diagnostik und Indikation UE Übungen zu psychosozialer Diagnostik und Indikation UE Vortragende: Tea Smit, BA MA 2SWS 4ECTS	2	4

2. Semester

Lehrveranstaltung	SWS	ECTS
Armut und sozialer Ausschluss von Familien ILV Armut und sozialer Ausschluss von Familien ILV Vortragende: Mag. (FH) Erich Fenninger 1SWS 1ECTS Lehrinhalte Anhand aktueller Analyseergebnisse wird Aufwachsen in Armut und die Folgen für den Familienalltag in allgemeiner Zusammenschau dargestellt . Bestehende Unterstützungsangebote werden kritisch reflektiert und mit Blick auf strukturelle Barrieren hinsichtlich Wohlbefinden und Teilhabechancen beleuchtet. Insbesondere sollen hier Fragen des sozialen Ausschlusses im Kontext struktureller Veränderungen erfasst und mit Blick auf ihre theoretischen wie praktischen Konsequenzen für Sozialpolitik und Soziale Arbeit diskutiert werden. Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Lehr- und Lernmethode Vortrag, PPP, Lehrvideo, Gruppenarbeiten, Präsentationen, PollEV Sprache Deutsch	1	1
Besonderheiten in der transkulturellen Arbeit mit Familien ILV Besonderheiten in der transkulturellen Arbeit mit Familien ILV Vortragende: Mag. Regula Mickel-Schnizer 1SWS 2ECTS Lehrinhalte Die Lehrveranstaltung "Besonderheiten in der transkulturellen Arbeit mit Familien" setzt sich mit den Einflussfaktoren verschiedener Formen von Migration auf Familiensysteme auseinander. Im Seminar sollen gemeinsam Analysemöglichkeiten der Lebenswelten von Migrantinnen mit Schwerpunktlegung auf die soziale Arbeit mit Familien erarbeitet werden. Berücksichtigt werden dabei Überlegungen zu kulturellen und sozialen Besonderheiten, unter anderem hinsichtlich Aufgaben in der Familie, Religion, Umgang mit Behörden und Vorstellungen von Gesundheit und Krankheit. Mit Bezug auf eigene berufliche Erfahrungen wird die Rolle als Sozialarbeiterin reflektiert und Handlungskompetenzen in der Zusammenarbeit mit Menschen unterschiedlicher Herkunft mit sensibilisierter Wahrnehmung erweitert. Das Seminar legt den Fokus auch auf Praxisbeispiele und den Bezug zur gegenwärtigen sozialen Landschaft an spezialisierten Einrichtungen zum Thema. Prüfungsmodus Seminararbeit/Fallbearbeitung Lehr- und Lernmethode Vortrag, Kleingruppenarbeit, Praxisbezug durch Fallbeispiele Sprache Deutsch	1	2
Migration und Familie ILV Migration und Familie ILV Vortragende: Daniela Krois, DSA 1SWS 2ECTS Lehrinhalte Die Lehrveranstaltung "Migration und Familie" setzt sich mit den Einflussfaktoren verschiedener Formen von Migration auf Familiensysteme auseinander. Spezifischer Schwerpunkt wird auf die Themenbereiche Rassismus und die Rolle der Sozialen Arbeit gelegt. Das Seminar setzt sich mit der Thematik auf Basis von theoretischen Konzepten auseinander. Prüfungsmodus Immanenter Prüfungscharakter Lehr- und Lernmethode Vortrag, Kleingruppenarbeiten, Auseinandersetzung mit Literatur Sprache Deutsch	1	2
Rechtliche Rahmenbedingungen sozialtherapeutischer Sozialer Arbeit VO Rechtliche Rahmenbedingungen sozialtherapeutischer Sozialer Arbeit VO Vortragende: Mag. Josef Hiebl 1SWS 2ECTS Lehrinhalte Die Lehrveranstaltung umfasst sämtliche Themenbereiche rechtlicher Rahmenbedingungen sozialtherapeutischer Sozialer Arbeit: • Kinderrechte, Art 8 MRK • Kindschaftsrecht (Abstammung, Obsorge, Adoption, Kontaktrecht, Obsorgeverfahren,…) • Kinder- und Jugendhilferecht • Kindesentführung, Gewaltschutzrecht, Heimaufenthaltsrecht, Unterbringungsrecht • Meldepflichten, Datenschutz, Verschwiegenheit • Haftung Prüfungsmodus Endprüfung Lehr- und Lernmethode Vorlesung Sprache Deutsch	1	2
Übungen zu Psychosozialer Diagnostik und Interventionsplanung UE Übungen zu Psychosozialer Diagnostik und Interventionsplanung UE Vortragende: Tea Smit, BA MA 2SWS 4ECTS Lehrinhalte Die Lehrveranstaltung fokussiert auf die fallspezifischen Anwendungen ausgewählter klassifikatorischer, rekonstruktiver und/oder integrativer diagnostischer Instrumentarien mit der Zielsetzung der Interventionsplanung. Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Lehr- und Lernmethode Vortrag, PPP, (Gruppen)Übungen, Gruppendiskussionen Sprache Deutsch	2	4
Forschungsfelder zur Konzeptentwicklung SE Forschungsfelder zur Konzeptentwicklung SE Vortragende: Dipl.-Rehapsych.in (FH) Dr.in Tina Eckstein-Madry 1SWS 1ECTS Lehrinhalte Absolventinnen erhalten als Anregung für die eigene Forschungsarbeit im Rahmen der Masterarbeit einen Überblick aktueller relevanter fachspezifischer Fragestellungen bzw. -Forschungsfelder und konkretisieren erste eigene Ideen. Gastreferentinnen werden aktuelle Forschungsthemen und -lücken aus dem Feld der Kinder- und Jugendhilfe vorstellen. Anhand des Handbuchs zur Masterarbeit und gelungener Masterarbeiten werden Meilensteine sowie der Aufbau und die innere Logik einer Masterarbeit vorgestellt. Ein wesentlicher Schritt der eigenen Masterarbeit, nämlich das Exposé, wird mithilfe einer Anleitung zu eigenen „Blitzexposé“ vertiefend behandelt. Die Zitationsregeln der FH Campus Wien werden geübt und verinnerlicht. Prüfungsmodus Lehr- und Lernmethode Vortrag, Gruppen- und Einzelarbeit, externe Vorträge Sprache Deutsch	1	1
Gesprächsführung mit Kindern und Jugendlichen UE Gesprächsführung mit Kindern und Jugendlichen UE Vortragende: Dieter Dengel, Dr. Christoph Göttl 2SWS 3ECTS Lehrinhalte Es erfolgt im Rahmen der Lehrveranstaltung die Auseinandersetzung mit Besonderheiten in der Kommunikation mit traumatisierten Kindern und Jugendlichen, sowie auch Möglichkeiten der Deeskalation in herausfordernden Gesprächssituationen kennen gelernt werden. Zudem werden Konfliktdynamiken thematisiert, beispielsweise wie sich die Dynamik von Klient*innen(-Systemen) auf einzelne Personen oder ganze Teams bzw. (Hilfe-)Systeme auswirken kann. Zudem auch, wie aus solch einer Dynamik wieder ausgestiegen werden kann. Prüfungsmodus Maximal erreichbare Punkteanzahl [10] 1) Mitwirken an Diskussionen, Rollenspiel und Gruppenarbeit [4]. 2) Schriftliche Reflexion einer Einheit [1]. 3) Verfassen einer Seminararbeit [5]: - Beschreibung eines Fallverlaufs aus dem eigenen Arbeitsfeld. - Anwenden der, in der LV vermittelten, Inhalte auf den beschriebenen Fall. - Mögliche Handlungsansätze/Interventionen benennen. - Selbstreflexion. Lehr- und Lernmethode Präsentation, Diskussion, Rollenspiel, Gruppenarbeit, Arbeit an eigenen Fällen. In dieser Lehrveranstaltung werden Theorievermittlung, Selbsterfahrung und Methodik miteinander und in Bezug auf die Thematik verknüpft. Sprache Deutsch	2	3
Masterarbeit - Forschungsdesign UE Masterarbeit - Forschungsdesign UE Vortragende: Mag.a (FH) Andrea Kropik, MSc, Mag. Dr. Andrea Schaffar 2SWS 3ECTS Lehrinhalte Im Zentrum der Lehrveranstaltung „Masterarbeit - Forschungsdesign UE“ stehen das Design eines empirischen Forschungsprojekts und Teilschritte der Umsetzung. Auf das vorherige Semester aufbauend wird in Gruppen eine bereits entwickelte Forschungsidee methodisch umgesetzt. Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Gesamtpunkteanzahl: 20 Anwesenheit und aktive Beteiligung an den Arbeitsprozessen in der LV (10 Punkte) (Einzelnote) Präsentationen der beabsichtigten Forschungsprojekte (4 Punkte) (Gruppennote) Absolvierung von Auswertungs- und Interpretationsschritten (6 Punkte) (Gruppennote) Lehr- und Lernmethode Die Wissensvermittlung erfolgt im Seminar sowohl mit kurzen Vorträge als auch interaktiv durch Präsentationen, Diskussionen, Textarbeit und Gruppenarbeiten. Zusätzlich wird mit der e-Learning Plattform Moodle gearbeitet. Sprache Deutsch	2	3
Motivierende und aktivierende Gesprächsführung UE Motivierende und aktivierende Gesprächsführung UE Vortragende: Gabriele Hödlmoser, Mag. Beatrix Steinhardt 2SWS 3ECTS Lehrinhalte Reflexive Auseinandersetzungen mit Haltungen und Menschenbildern sowie Erörterung von Definitionen, Prinzipien und Zielen der motivierenden und aktivierenden Gesprächsführung sind zentrale Inhalte der Lehrveranstaltung. Reflexive Auseinandersetzungen erfolgen auch mit ambivalenten Gefühlen und Haltungen von Seiten der Studierenden sowie die Akzeptanz des inneren Zwiespalts bewusst gemacht wird. Es erfolgt zudem ein Wissensaufbau bezüglich der praktischen Anwendung von Methoden und Interventionstechniken sowie Diskussionen über ihre Einsatzmöglichkeiten. Familiäre Prozesse werden analysiert, Systeme erklärt und das Setzen von Interventionen gelehrt, die eine Veränderung initiieren können. Nach einer theoretischer Erörterung von Grundhaltungen und Grundannahmen als Basis für die Gesprächsführung in Familiensystemen, werden Methoden zur Entwicklung einer wertschätzenden und authentischen Haltung gegenüber den Klientinnen vorgestellt. Im Anschluss wird die Gestaltung einer konstruktiven Arbeitsbeziehung mit Familien anhand von Praxisbeispielen geübt. Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Sprache Deutsch	2	3
Praxisforschung SE Praxisforschung SE Vortragende: Dipl.-Rehapsych.in (FH) Dr.in Tina Eckstein-Madry 1SWS 2ECTS Lehrinhalte Studierende sollen anhand von Praxisbeispielen ihr bereits erlerntes Wissen aus der Vorlesung vertiefen sowie ihre Kenntnisse auf inferenzstatistische Auswertungsmethoden sowie der Fragebogenanalyse erweitern. Prüfungsmodus 70% Projektarbeit (20 Punkte) 30% Mitarbeit Notenschlüssel für Projektarbeit: 0-11,5 Nicht genügend 12-13,5 Genügend 14-15,5 Befriedigend 16-17,5 Gut 18-20 Sehr gut Für einen positiven Abschluss muss die Projektarbeit positiv sein. Lehr- und Lernmethode Impulsvortrag Forschendes Lernen Projektarbeit zu einem selbst gewählten Forschungsthema (Forschungsproblem, Erhebungsmethode, Datenerhebung, Datenauswertung, Diskussion) verfassen In Kleingruppen wird auf der Basis einer gewählten Forschungsfrage ein geeignetes Forschungsdesign erarbeitet und die erhobenen Daten ausgewertet, interpretiert und diskutiert. In der Großgruppe werden die Forschungsdesigns und die Auswertungen besprochen und reflektiert. Sprache Deutsch	1	2
Psychosoziale Diagnostik und Interventionsplanung ILV Psychosoziale Diagnostik und Interventionsplanung ILV Vortragende: Mag.a Irina Posteiner-Schuller, MA 2SWS 4ECTS Lehrinhalte Im Rahmen der Lehrveranstaltung erfolgt die Darstellung und theoretische Auseinandersetzung mit diagnostischen Instrumentarien und deren Reflexion hinsichtlich Planung und Intervention. Es wird die Notwendigkeit einer fundierten und systematisierten Gefährdungsdiagnose für das Wohl und die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen thematisiert. Entwicklungspsychologisches Grundwissen als Basis für eine fundierte (Gefährdungs-)Diagnose und Interventionsplanung wird gefestigt und weiter ausgebaut. Die Absolvent*innen identifizieren und bewerten auf Basis der LV-Inhalte Kindeswohlgefährdungen und führen selbst ein Risikomanagement durch. Prüfungsmodus Fernlehre, sowie Ausarbeitung einer Fallvignette Lehr- und Lernmethode Vortrag, Einzel- und Gruppenarbeiten, Fernlehre Sprache Deutsch	2	4
Spezifische Ansätze der sozialpädagogischen Arbeit ILV Spezifische Ansätze der sozialpädagogischen Arbeit ILV Vortragende: Mag.a Cäcilia Kasper-Pichler, MA 2SWS 3ECTS Lehrinhalte In dieser Lehrveranstaltung werden Ansätze und Herausforderungen sozialpädagogischen Handelns am Beispiel des Handlungsfeldes " stationäre Kinder- und Jugendhilfe" erarbeitet. Im Vordergrund stehen dabei: > Das Handlungsfeld Sozialpädagogik unter Berücksichtigung einer historischen Betrachung > Krisenarbeit in der Sozialpädagogik > Die Bedeutung der Beziehung in der Sozialpädagogik > Die besondere Herausforderung der pädagogischen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen mit (psychiatrischen) Diagnosen Prüfungsmodus 2 Fernlehreaufgaben schriftliche Endprüfung Lehr- und Lernmethode Vortrag, Diskussionen, Gruppenarbeiten	2	3

3. Semester

Lehrveranstaltung	SWS	ECTS
Krisenintervention und Deeskalationstechnik UE Krisenintervention und Deeskalationstechnik UE Vortragende: Mag. Holger Eich 2SWS 3ECTS Lehrinhalte Die Übung vermittelt Kenntnisse zu (sozial-)psychologischen Theorien zur Entstehung und Aufrechterhaltung von Eskalation und praxisorientierte Strategien der Krisenintervention und Interventionsplanung. Krisen sind klassisches Einsatzgebiet familienorientierter Sozialarbeit. Ebenso verursacht Sozialarbeit aber auch Krisen und bewirkt sie Eskalationen (z. B. bei unfreiwilligen Maßnahmen, Fremdunterbringungen u. ä.). Die Teilnehmer*innen sollen in der Übung damit verbundene Emotionen und Mechanismen reflektieren lernen. Ausgehend vom Verständnis der Dynamik von Krisen und Eskalationen sollen Methoden der Vermeidung von Eskalationen und der Einflussnahme in akut eskalierten Situationen gelernt und ggf. geübt werden. Prüfungsmodus 1) Mitwirkung an den Diskussionen / Rollenspielen [20] 2) Lektüre von Texten bzw. Beantwortung von Fragen zur Vorbereitung auf die jeweils nächste Übung [30] 3) Kritische Auseinandersetzung mit einer Eskalation bzw. einer Krise aus der bisherigen beruflichen Erfahrung [50]: 1. Objektive Darstellung des Sachverhaltes 2. Hypothesen 3. Selbstreflexion 4. Interventionsvorschläge Dies kann in Form eines Referats im Rahmen der Übung erfolgen oder alternativ schriftlich als "Hausarbeit" Lehr- und Lernmethode Diskussion von Literatur In der Gruppe wird anhand von Fallbeispielen gemeinsam versucht, deren Dynamik zu verstehen, Lösungswege zu finden und diese im Rollenspiel geübt und evaluiert. Die TeilnehmerInnen sind eingeladen, Fälle aus ihrer beruflichen Praxis einzubringen. Sprache Deutsch	2	3
Masterarbeit - Erstellung 1 SE Masterarbeit - Erstellung 1 SE Vortragende: Mag. Dr. Andrea Schaffar 1SWS 10ECTS Lehrinhalte Die Studierenden erhalten relevante und prozessorientierte Unterstützung für den Beginn/Aufbau/Fortgang ihrer Masterarbeit. Auf die unterschiedlichen Entwicklungsstände der Arbeiten wird dabei Rücksicht genommen. Schwerpunkte liegen weiters auf: -Formales (Termine, Ethik-Komitee...) -Inhalt und Aufbau eines Exposés -ZEWISS-Workshop -Formulieren einer präzisen Forschungsfragestellung - Selbstorganisation und einen Anfang setzen - Konzeptentwicklung, Fragestellung, Forschungsfragen, Forschungsdesign entwickeln -Gestaltung nach Bedürfnissen der Gruppe Prüfungsmodus Bei mind. 80% Anwesenheit: mit Erfolg teilgenommen Lehr- und Lernmethode Vortrag, Übungen, Workshops, Diskussion, Arbeit in Peergroups	1	10
Pädagogischsozialtherapeutische Arbeit mit Kindern und Familien VO Pädagogischsozialtherapeutische Arbeit mit Kindern und Familien VO Vortragende: Mag.a Irina Posteiner-Schuller, MA 2SWS 3ECTS Lehrinhalte Inhalt der LV ist die Auseinandersetzung mit dem aktuellen Stand der Fachdiskussion zu Sozialer Arbeit mit Multiproblemfamilien. Detaillierte Darstellung: -Im Fokus steht die aufsuchende pädagogisch-sozialtherapeutische Arbeit mit Familien mit Einzel- und Strukturkrisen. -Kompetenzentwicklung im Feld sozialtherapeutischen Handelns. -Es werden die Psychodynamiken und Persönlichkeitsmerkmale von High Risk Families erörtert, sowie das Interaktionsgeschehen zwischen KlientInnen und Fachkräften beleuchtet. -Das Konzept des Szenischen Verstehens (Lorenzer, Trescher) wird eingebracht, sowie auch weitere kontextbezogene Themen (zB P. Crittenden). -Grundsätze, Leitideen, Ziele und Herausforderungen der nachgehenden Familienarbeit Prüfungsmodus 3 FL, schriftliche Prüfung am 27.01.2022, 14 Uhr (reguläre Anwesenheitsbedingungen) Lehr- und Lernmethode Theorievermittlung, Festigung dieser durch Fallvignetten und Übungen im Rahmen der LV	2	3
Professionelles Handeln im Zwangskontext UE Professionelles Handeln im Zwangskontext UE Vortragende: Tea Smit, BA MA 2SWS 3ECTS	2	3
Risk Assessment ILV Risk Assessment ILV Vortragende: Mag. Dr. Hannes Henzinger, BA, Mag. (FH) Georg Mitterer 2SWS 2ECTS Lehrinhalte Gefährdungs- und Risikoeinschätzung ist eine wichtige Aufgabe der Sozialarbeit in der Kinder- und Jugendhilfe. Zentraler Inhalt dieser LV ist die Vorstellung von Risk Assessment Instrumenten und deren Methodik, Diskussion und Anwendung von Werkzeugen, die diesen Prozess strukturieren. Eine praxisnahe Auseinandersetzung (anhand von Beispielfällen) mit Fokus auf der Einschätzung von Gefährdung von Kindern, Jugendlichen und Familien sollen diese Methoden näherbringen, aber auch zu kritischer Reflexion anregen. Die Ergebnisse der Risikoeinschätzung sollen in die weitere Fallplanung integriert werden, um die Arbeit mit Familien zu ergänzen. Prüfungsmodus Immanenter Prüfungscharkter Lehr- und Lernmethode Vortrag, Diskussionen, Kleingruppenübungen Sprache Deutsch	2	2
Theorieansätze zur Traumapädagogik ILV Theorieansätze zur Traumapädagogik ILV Vortragende: Mag.a Barbara Neudecker, MA 2SWS 2ECTS Lehrinhalte Grundlagen der Psychotraumatologie Trauma vs. belastende Entwicklungseinflüsse Traumafolgestörungen und Entwicklungstraumastörung Transgenerationale Weitergabe von Traumata Traumatherapeutische Verfahren „Traumatherapie“ vs. "Psychotherapie" Grundlagen der Traumapädagogik „Pädagogik“ vs. „Therapie“ – die Möglichkeit korrektiver Erfahrungen Traumapädagogische Konzepte Prüfungsmodus Schriftliche Klausur am Semesterende Lehr- und Lernmethode Vortrag und Diskussion Sprache Deutsch	2	2
Übungen zu pädagogischsozialtherapeutischer Arbeit mit Kindern und Familien UE Übungen zu pädagogischsozialtherapeutischer Arbeit mit Kindern und Familien UE Vortragende: Mag. Renate Doppel 2SWS 3ECTS Lehrinhalte Die Übungen bauen auf die Inhalte der gleichnamigen VO auf. Anhand von Fallbeispielen und Videosequenzen sollen theoretische Ansätze, Fachbegriffe und Methoden besser verstanden werden und ein Transfer in die Praxis stattfinden. Prüfungsmodus immanent kurze schriftliche Stellungnahmen zu den Fallbeispielen Lehr- und Lernmethode Fallstudien und Videoanalysen in Einzel- und Gruppenarbeiten Sprache Deutsch	2	3
Übungen zu traumaintegrierendem professionellem Handeln UE Übungen zu traumaintegrierendem professionellem Handeln UE Vortragende: Mag.a (FH) Andrea Kropik, MSc 2SWS 2ECTS	2	2
Ansätze der sozialtherapeutischen Arbeit VO Ansätze der sozialtherapeutischen Arbeit VO Vortragende: Mag. Dr. Peter Schernhardt 1SWS 1ECTS Lehrinhalte Bindungstheoretisches Grundwissen Einführung in die Diagnostik und Behandlung frühkindlicher Regulationsstörungen Entwicklung und Differenzierung dyadischer Verhaltensstrategien im Toddler Alter Eltern-Kind-Interaktionen beobachten und analysieren üben Prüfungsmodus Schriftliche Prüfung mit Basisfragen zu den ausgeschickten Texten und Vorlesungsinhalten und Reflexion zu einem Videobeispiel anhand der erlernten Inhalte am Ende des Lehrveranstaltungsblocks Sprache Deutsch	1	1
Ethische Rahmenbedingungen sozialtherapeutischer Sozialer Arbeit VO Ethische Rahmenbedingungen sozialtherapeutischer Sozialer Arbeit VO Vortragende: FH-Prof. Mag. Dr. Johannes Vorlaufer 1SWS 1ECTS Lehrinhalte Überblick Moralbegründungen Ethische Begründungsversuche Aktuelle Fragen der Berufsethik Prüfungsmodus schriftliche Arbeit Lehr- und Lernmethode vortrag Elearning Sprache Deutsch	1	1

4. Semester

Lehrveranstaltung	SWS	ECTS
Aktueller Diskurs SE Aktueller Diskurs SE Vortragende: MA Karoline Peneder 1SWS 2ECTS Lehrinhalte Diese Lehrveranstaltung widmet sich jeweils aktuellen Themen der Kinder- und Familienzentrierten Sozialen Arbeit. Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Lehr- und Lernmethode Vortrag, Gruppen- und Einzelarbeiten Sprache Deutsch	1	2
Diagnostisches Fallverstehen in komplexen Familiensystemen UE Diagnostisches Fallverstehen in komplexen Familiensystemen UE Vortragende: Mag.a Dr.in Judit Barth-Richtarz, MA, Drin.phil. Karin Johanna Lebersorger 2SWS 2ECTS Lehrinhalte Die Lehrveranstaltung nimmt die praktische Anwendung der im Studium erworbenen theoretischen Modelle und Methoden in den Fokus. Es wird auf die Notwendigkeit von Mentalisierungs- und Reflexionsfähigkeiten für das diagnostische Fallverstehen komplexer Familiensysteme Bezug genommen. Kinder- und Jugendliche werden in ihrer Entwicklung von der Pränatalzeit bis hin zur Adoleszenz betrachtet. Es erfolgen Übungen in diagnostischen Erstgesprächen, im Schließen eines diagnostischen Arbeitsbündnisses und in der Hypothesenbildung. Dies auch anhand konkreter Fallbeispiele aus der Beratungspraxis. Prüfungsmodus Immanenter Prüfungscharakter Sprache Deutsch	2	2
Didaktik der Elternbildung und professionelles Handeln im Sozialraum SE Didaktik der Elternbildung und professionelles Handeln im Sozialraum SE Vortragende: Mag.a (FH) Andrea Kropik, MSc 2SWS 2ECTS Lehrinhalte Kinder- und Familienzentrierte Soziale Arbeit umfasst, neben der Arbeit und dem direkten Kontakt mit Kindern und Jugendlichen, auch die Arbeit mit deren Bezugspersonen und Ersatzbezugspersonen. Im Rahmen der Lehrveranstaltung werden Kompetenzen in sämtlichen Bereichen der Elternbildung und in der didaktischen und methodischen Weitergabe von entwicklungspsychologischem Wissen an die Bezugspersonen der Jugendlichen, sowie an das erweiterte Supportsystem in Schulen und Bildungseinrichtungen, aufgebaut. Dies führt zu Empowerment der dort handelnden Personen und ist somit als essentielle Aufgabe von Fachkräften der Sozialen Arbeit anzusehen. Auch die Tätigkeit als Vortragende in der Elternbildung und die Erstellung von Elternbildungsartikeln stellen weitere Schwerpunkte dar. Im Fokus dieser Lehrveranstaltung stehen Jugendliche, es finden Gastvorträge statt. Prüfungsmodus Engagement bei Gruppenarbeiten, Präsentation eines Elternbildungs-Vortrages Lehr- und Lernmethode - Vortrag - Ausarbeitung und Präsentation eines Elternbildungsvortrages in Gruppenarbeit (Ausgehend von förderlichen Elementen der Elternbildung werden in Gruppenarbeiten Elternvorträge zu unterschiedlichen Erziehungsthemen erstellt und präsentiert.) Sprache Deutsch	2	2
Frühe Hilfen SE Frühe Hilfen SE Vortragende: Mag.a (FH) Andrea Kropik, MSc 2SWS 3ECTS Lehrinhalte Inhalte der Lehrveranstaltung sind spezifische Themen- und Problemstellungen der kindlichen (jugendlichen) Entwicklung und ihre besonderen Herausforderungen für Eltern bzw. Erziehungsberechtigten. Es werden ausgewählte Ansätze und Modelle der Beratung von Eltern in diesem Kontext gelehrt. Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Lehr- und Lernmethode Vortrag, Diskussion Sprache Deutsch	2	3
Gutachtenerstellung SE Gutachtenerstellung SE Vortragende: Mag.a Irina Posteiner-Schuller, MA 1SWS 2ECTS Lehrinhalte Ausgehend von der Definition des Begriffs und der Funktion eines Gutachtens sollen in dieser Lehrveranstaltung Kompetenzen (Sach-, Selbst- und Sozialkompetenzen) zur Erstellung von Gutachten und fachlichen Berichten gestärkt, reflektiert und entwickelt werden. Detaillierte Inhalte der Lehrveranstaltung sind: - Aufbau und Allgemeine Standards für eine wissenschaftlich fundierte Erstellung von fachlichen Berichten und Gutachten - Fallvignetten - Bearbeitung dieser auf Basis der LV-Inhalte - Formale Voraussetzungen für eine gerichtlich beeidete und zertifizierte- , sowie ad-hoc Gutachter*innen-Tätigkeit - weitere Fallvignetten in LV und Fernlehre Prüfungsmodus Fernlehre, Fertigstellung eines Gutachtens auf Baisis der, in der LV erarbeiteten Kriterien Lehr- und Lernmethode Vortrag, Diskussion, Arbeitsgruppen, Fernlehre Sprache Deutsch	1	2
Masterarbeit - Erstellung 2 SE Masterarbeit - Erstellung 2 SE Vortragende: Dipl.-Rehapsych.in (FH) Dr.in Tina Eckstein-Madry, Mag.a (FH) Andrea Kropik, MSc 1SWS 8ECTS Lehrinhalte Schwerpunkt dieser Lehrveranstaltung ist die konkrete Unterstützung bei der Erstellung der Masterarbeit, begonnen bei der Einreichung bis hin zur konkreten Umsetzung der empirischen Erhebungen. Die Studierenden arbeiten in Peergroups an ihrer individuellen Masterarbeit weiter und erhalten dazu relevante und prozessorientierte Unterstützung, um den Fortgang der Arbeit voranzutreiben. Dabei werden Themen, wie z.B. das Schaffen einer inneren Logik und Argumentationsstringenz sowie das Überwinden von Schreibblockaden, berücksichtigt. Neben dem Austausch und der Diskussion in Peergruppen wird von den Absolvent*innen eine Präsentation zum aktuellen Stand der Masterarbeit im Semester erwartet, je nach Wunsch der Gruppe können auch themenspezifische Schwerpunktsetzungen erfolgen. Auf die unterschiedlichen Entwicklungsstände der Arbeiten wird dabei Rücksicht genommen. Prüfungsmodus Teilnahme Lehr- und Lernmethode Gespräche, Coaching Sprache Deutsch	1	8
Masterkolloquium KO Masterkolloquium KO Vortragende: Mag.a Irina Posteiner-Schuller, MA 0SWS 3ECTS Lehrinhalte Es erfolgt eine selbständige Vorbereitung auf die Masterprüfung Prüfungsmodus Sprache Deutsch	0	3
Präventionsansätze und Bildungstheorien im Familienkontext VO Präventionsansätze und Bildungstheorien im Familienkontext VO Vortragende: Mag. Alexandra Horak, MA 2SWS 3ECTS Lehrinhalte Die Lehrveranstaltung bietet einen Überblick über den bildungs- und präventionsspezifischen Diskussionstand zum Themenfeld "Präventionsansätze und Bindungstheorien im Familienkontext". Wichtige Eltemente in der Arbeit mit Eltern, wie auch Konzeptionen von Elternbildung werden thematisiert, um in der Praxis eine fundierte fallspezifische Auswahl treffen zu können. Ein methodisches sozialräumliches Wissen, Familien bei Bildungs-, Betreuungs- und Erziehungsprozessen programmatisch unterstützen zu können, wird zudem generiert. Prüfungsmodus Einzelprüfungen Lehr- und Lernmethode Vortrag Sprache Deutsch	2	3
Sozialpädagogische Familienarbeit VO Sozialpädagogische Familienarbeit VO Vortragende: Univ.-Prof. Dr. Klaus Wolf 2SWS 2ECTS Lehrinhalte In dieser Lehrveranstaltung werden die Themen Sozialpädagogischer Familienarbeit am Beispiel von Pflegefamilien behandelt. Dies schließt die Unterstützung der Herkunftsfamilie, die Perspektivenklärung, die Rückkehr oder dauerhafte Beheimatung in der Pflegefamilie mit ein. Pflegekinder wachsen in einem Sozialisationsfeld auf, das durch zwei Familien mitgestaltet wird: die Herkunftsfamilie und die Pflegefamilie. Sie bilden eine Herkunftsfamilien-Pflegefamilien-Figuration. Dabei können Herausforderungen und Probleme auftreten, die sowohl Erwachsene als auch Kinder bewältigen müssen. Dafür können Dienstleistungen Sozialer Dienste nützlich sein. Zentral in dieser Lehrveranstaltung ist außerdem der sozialpädagogische Blick auf Menschen in Familien und deren Ressourcen, die ihnen durch eine professionelle Soziale Arbeit zugänglich gemacht werden können. Prüfungsmodus bei Präsenzveranstaltung: Klausur bei Webinar: Hausarbeit Lehr- und Lernmethode Vortrag, Materialien für das vertiefende Selbststudium, Gruppenarbeit Sprache Deutsch	2	2
Übungen zu sozialpädagogischer Familienarbeit im Rahmen von Fremdunterbringungsprozessen UE Übungen zu sozialpädagogischer Familienarbeit im Rahmen von Fremdunterbringungsprozessen UE Vortragende: Tea Smit, BA MA, Johanna Zils, BSc MA 2SWS 3ECTS Lehrinhalte In der Lehrveranstaltung geht es um die Anwendungsfrage herausreichender sozialpädagogischer Arbeit mit Familien im Rahmen von Maßnahmen der Vollen Erziehung. Zu einer Weiterentwicklung der Praxis bedarf es einer Auseinandersetzung mit und einer Erarbeitung von Formen der Familienvernetzung ebenso wie Überlegungen zur erlebnispädagogischen bzw. handlungsorientierten Arbeit mit Familien und deren Kindern im Rahmen von Fremdunterbringungsprozessen. Schwerpunkt dieser pädagogischen Fokussierung liegt auf den Charakteristika der Planung, Durchführung, Dokumentation und Reflexion von familienpädagogischen Interventionsprojekten (incl. Selbsterfahrungsanteilen), die in Form von Projektübungen oder -anwendungen absolviert werden. Fakultativ kann eine Kombination mit den Projektüberlegungen aus den Übungen zu pädagogisch- sozialtherapeutischer Arbeit mit Kindern und Familien im ambulanten Bereich erzielt werden. Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Lehr- und Lernmethode Theoretische Wissensvermittlung (Vortrag, PP), Gruppenarbeiten- und Diskussionen Sprache Deutsch	2	3

Unterrichtszeiten
Die Präsenzveranstaltungen finden geblockt von Donnerstag bis Samstag in den Zeiten zwischen 8.45 und 18.15 Uhr statt.

Die voraussichtlichen Unterrichtstage, vorbehaltlich Änderungen für das Studienjahr 2021/22:

Übersicht Präsenzblöcke 2021/22 (PDF 72,6 KB)

Übersicht Präsenzblöcke 2022/23 (PDF 62,3 KB)

Wahlmöglichkeiten im Curriculum
Angebot und Teilnahme nach Maßgabe zur Verfügung stehender Plätze. Es kann zu gesonderten Auswahlverfahren kommen.

Offene Lehrveranstaltungen

Sie haben auch die Möglichkeit, ausgewählte offene Lehrveranstaltungen anderer Studiengänge bzw. Departments zu besuchen. Details zur Anmeldung finden Sie hier.

Karrierechancen

Als Expertin bzw. Experte in der Kinder- und Familienzentrierten Sozialen Arbeit erwarten Sie breit gestreute Aufgaben in der Kinder- und Jugendhilfe sowie im Gesundheits- und Justizbereich. Sie eignen sich hervorragend als Fach- und Führungskräfte in interdisziplinären Teams. Ihre gemeinsame Aufgabe ist es, Kinder, Jugendliche und Familien im ambulanten, teilstationären und stationären Bereich optimal zu versorgen. Dazu gehören Angebote wie verlängerte Krisenarbeit, Elternkompetenztraining, nachgehende Familienarbeit und -coaching, die sich mittlerweile zu Standards entwickelt haben. Mögliche Tätigkeitsfelder sind:

Eltern-Kind-Zentren
Erstberatungshotlines
Familienarbeit im Asylwesen
Familiengerichtshilfe
Gutachterliche Tätigkeit
Heilpädagogische Einrichtungen
Jugendgerichtshilfe
Kinder- und Jugendanwaltschaft
Kinderbeistand vor Gericht
Kinderhospizarbeit und Familienbegleitung bei Todesfall
Kinderkrankenanstalten

Krisen- und Kinderschutzzentren
Lehre und Forschung
Regionale Familien-/Erziehungsberatungsstellen
Regionalstellen der Kinder- Jugendhilfe
Schulsozialarbeit mit Schwerpunkt Familienberatung
Soziale Arbeit in der Kinder- u. Jugendpsychiatrie
Soziale Arbeit in Gemeinschaftsordinationen und Gesundheitszentren
Sozialpädagogische Einrichtungen
Sozialpädiatrische Zentren
Sozialräumliche Jugendarbeit
Sozial-und familienpädagogische Dienste

Aufnahme

Zulassungsvoraussetzungen

Bachelor oder vergleichbarer Abschluss an einer Hochschule mit in Summe 180 ECTS
- Bachelor/Diplom Soziale Arbeit an einer Fachhochschule
- Bachelor in anderen verwandten Studienrichtungen der Sozial -/Bildungswissenschaften
  
  Fachliche Zugangsvoraussetzung ist der Nachweis einer Mindestanzahl von in Summe 60 ECTS in den nachfolgend aufgelisteten Kernfachbereichen.
  Es müssen dabei Fächer in den Bereichen Kommunikationskompetenzen (mind. 15 ECTS), wissenschaftliches Arbeiten und Forschen (mind. 10 ECTS), Interventionsformen (mind. 10 ECTS), Handlungsfelder der Sozialen Arbeit (mind. 15 ECTS) und Bezugswissenschaftliches Wissen der Sozialen Arbeit (mind. 10 ECTS) abgedeckt sein.
  
  Im Einzelfall entscheidet die Studiengangsleitung.

Diplom einer Akademie für Soziale Arbeit (einer dreijährigen Akademie für Sozialarbeit)
Gleichwertiges ausländisches Zeugnis
Gleichwertig ist es, wenn es völkerrechtlich vereinbart ist oder nostrifiziert wurde. Die Studiengangsleitung kann das Zeugnis auch im Einzelfall anerkennen.
Regelung für Studierende aus Drittstaaten
Informationen zur Beglaubigung von ausländischen Dokumenten

Bewerbung

Für Ihre definitive Bewerbung brauchen Sie folgende Unterlagen:

Ausgefüllter tabellarischer Lebenslauf (das Formular kann im Bewerbungsportal herunter geladen werden)
Nachweis der akademischen Zulassungsvoraussetzung (Sponsionsurkunde bzw. Abschlusszeugnis)
unterschriebener Ausdruck der Online-Bewerbung (das Formular wird Ihnen nach Abschluss der Online-Bewerbung elektronisch zugeschickt)

Bitte beachten Sie
Ein Zwischenspeichern der Online-Bewerbung ist nicht möglich. Sie müssen Ihre Bewerbung in einem Durchgang abschließen.

Aufnahmeverfahren

Wenn Sie die formalen Voraussetzungen erfüllen, werden in der ersten Stufe berufsbiografische Aspekte, die sich Ihrem tabellarischen Lebenslauf (eingefordert bei Ihrer persönlichen Bewerbung) ergeben, gewichtet und mit einem objektiven Punktesystem verknüpft. Nach erfolgreicher Absolvierung der ersten Stufe des Aufnahmeverfahrens werden Sie zu einer Präsentation und Diskussion eines relevanten Themas bzw. einer Fragestellung aus bzw. für die Praxis eingeladen.

Comiczeichnung Frau telefoniert und fragt: Wo sind die Videos?

Online-Infosessions verpasst?

Keine Sorge, für Studieninteressierte gibt es die Videos auf YouTube zum Nachschauen.

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Studieren mit Behinderung

Sollten Sie Fragen zur Barrierefreiheit oder aufgrund einer Beeinträchtigung einen spezifischen Bedarf beim Aufnahmeverfahren haben, kontaktieren Sie bitte aus organisatorischen Gründen so früh wie möglich Ursula Weilenmann unter barrierefrei@fh-campuswien.ac.at.

Da wir bemüht sind, bei der Durchführung des schriftlichen Aufnahmetests den individuellen Bedarf aufgrund einer Beeinträchtigung zu berücksichtigen, bitten wir Sie, bereits bei der Online-Bewerbung bei Frau Weilenmann bekanntzugeben, in welcher Form Sie eine Unterstützung benötigen.

Ihre Ansprechperson in der Abteilung Gender & Diversity Management:
Mag.^a Ursula Weilenmann
Mitarbeiterin Gender & Diversity Management
barrierefrei@fh-campuswien.ac.at
https://www.fh-campuswien.ac.at/barrierefrei

Kontakt

Interimistische Studiengangsleitung Kinder- und Familienzentrierte Soziale Arbeit

> Mag.^a Irina Posteiner-Schuller, MA

Interimistische Studiengangsleiterin Kinder- und Familienzentrierte Soziale Arbeit
T: +43 1 606 68 77-3321
irina.posteiner-schuller@fh-campuswien.ac.at

Studiengangsleiterin Kinder- und Familienzentrierte Soziale Arbeit (Sabbatical)

> Mag.^a Dr.ⁱⁿ Judit Barth-Richtarz, MA

Studiengangsleiterin Kinder- und Familienzentrierte Soziale Arbeit (Sabbatical)

Sekretariat

Florian Toifl, BA
Nina Šmon, BA
Kelsenstraße 2, S.4.20
1030 Wien
T: +43 1 606 68 77-3320
F: +43 1 606 68 77-3329
kifasoz@fh-campuswien.ac.at

Lageplan Kelsenstraße 2 (Google Maps)

Fragen zum Studiengang und zur Bewerbung richten Sie bitte an das Sekretariat.

Öffnungszeiten an Unterrichtstagen
Do, 8.30-12.00 Uhr und 13.00-16.00 Uhr
Fr, 8.30-12.00 Uhr und 13.00-16.00 Uhr
und nach Vereinbarung per Telefon oder E-Mail

Neuer Studienstandort ab 12.7.2021:
Ab 12.7.2021 befinden sich alle Studiengänge des Departments Soziales (Sekretariate, Büros, Lehrsäle) in der Kelsenstraße 2, 1030 Wien. Der gesamte Studienbetrieb findet ab WS 2021/22 an diesem Standort statt.

Lehrende und Forschende

> Mag.^a Dr.ⁱⁿ Judit Barth-Richtarz, MA

Studiengangsleiterin Kinder- und Familienzentrierte Soziale Arbeit (Sabbatical)

> Mag.^a (FH) Andrea Kropik, MSc

Lehre und Forschung

> Mag.^a Irina Posteiner-Schuller, MA

Interimistische Studiengangsleiterin Kinder- und Familienzentrierte Soziale Arbeit

> Tea Smit, BA MA

Lehre und Forschung

> FH-Prof. Mag. Dr. Johannes Vorlaufer

Lehre und Forschung

> Mag.^a (FH) Kathrin Weninger, MA

Lehre und Forschung (Elternkarenz)

News

alle News

> INUAS Netzwerk feiert sein 10-jähriges Jubiläum

Geruppe aus Frauen und Männern stehen auf Stiegen

26.11.2021 // Beim INUAS Jahrestreffen 2021 blickten die Hochschule München, FH Campus Wien und die Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften auf erfolgreiche Aktivitäten zurück und fokussierten weitere gemeinsame Projekte. mehr

> Elisabeth Steiner im Interview

22.11.2021 // Elisabeth Steiner, neue Leiterin des Departments Soziales, war zu Gast im ORF bei Georg Prenner in "Mahlzeit Burgenland". mehr

> Ausgezeichnete Masterarbeit

22.10.2021 // Prämiert wurden niederösterreichische Stipendiat*innen für ihre Abschlussarbeiten, die mit ausgezeichnetem Erfolg bewertet wurden. Aus dem Bezirk Wiener Neustadt konnte sich Ramona Iberer über die Auszeichnung für ihre Masterarbeit im Studium Sozialraumorientierte und Klinische Soziale Arbeit an der FH Campus Wien freuen. mehr

Kooperationen und Campusnetzwerk

Wir arbeiten eng mit MAG ELF, Stadt Wien – Kinder und Jugendhilfe sowie zahlreichen weiteren Organisationen des sozialen und des öffentlichen Sektors, Universitäten und Forschungsinstitutionen zusammen. Unser enger Kontakt mit Praxisstellen der Sozialen Arbeit und Sozialpädagogik sichert Ihnen Anknüpfungspunkte für Ihre berufliche Karriere oder Ihre Mitarbeit bei Forschungs- und Entwicklungsaktivitäten. Viele unserer Kooperationen sind auf der Website Campusnetzwerk abgebildet. Ein Blick darauf lohnt sich immer und führt Sie vielleicht zu einem neuen Job oder auf eine interessante Veranstaltung unserer Kooperationspartner*innen!

Personen sitzen gemeinsam am Tisch und unterhalten sich fröhlich

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Downloads und Links

Infofolder Kinder- und Familienzentrierte Soziale Arbeit (PDF 201 KB)

Themenfolder Soziales (PDF 833 KB)

AQ Austria Ergebnisberichte

Ergebnisbericht Kinder- und Familienzentrierte Soziale Arbeit (PDF 77,3 KB)

Gutachten (PDF 386 KB)

Stellungnahme zum Gutachten (PDF 1,7 MB)