Kinder- und Familienzentrierte Soziale Arbeit

Überblick

Immer mehr Kinder und Familien sind von multiplen biopsychosozialen Bedarfs- und Problemlagen wie Armut, gesundheitliche Gefährdung und damit verbundener Marginalisierung betroffen. Mit diesem Masterstudium haben Sie die Expertise, Betroffene in schwierigen Lebensphasen zu begleiten, zu beraten und gemeinsam Interventionen zu planen. Im Mittelpunkt steht das Kindeswohl und dafür die elterlichen Kompetenzen zu stärken. Mitentwickelt und unterstützt wird der Masterstudiengang von der MAG ELF, Amt für Jugend und Familie.

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Florian Toifl, BA
Nina Šmon, BA
Favoritenstraße 226, B.2.28
1100 Wien
T: +43 1 606 68 77-3320
F: +43 1 606 68 77-3329
kifasoz@fh-campuswien.ac.at

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Studiendauer: 4 Semester

Organisationsform: berufsbegleitend

120ECTS

Unterrichtssprache Deutsch

30Studienplätze

Abschluss: Master of Arts in Social Sciences (MA)

Bewerbungsfrist für das Studienjahr 2021/22

15. Oktober 2020 bis 15. Mai 2021

Studienbeitrag / Semester

€ 363,36¹

+ ÖH Beitrag + Kostenbeitrag²

¹ Studienbeitrag für Studierende aus Drittstaaten € 727,- pro Semester

² für zusätzliche Aufwendungen rund ums Studium
(derzeit bis zu € 83,- je nach Studiengang bzw. Jahrgang)

Was Sie mitbringen

Idealerweise arbeiten Sie bereits mit Kindern, Jugendlichen und ihren Familien, sodass Sie mit den Anforderungen dieses besonderen Tätigkeitsbereiches vertraut sind und seine Herausforderungen praxisnah erleben. Sie haben ein großes Interesse, auf Basis Ihrer neu gewonnene Expertise Interventionsformen weiterzuentwickeln und in der Praxis anzuwenden.

Whatchado Rica Ehrhardt

Rica Ehrhardt hat bei uns das Bachelorstudium Soziale Arbeit abgeschlossen und danach das Masterstudium Kinder- und Familienzentrierte Soziale Arbeit begonnen. „Der wichtigste Ratschlag in meinem Leben ist die Einstellung meiner Oma – es wird schon passen“, sagt Rica. Sie ist im vierten Semester und findet die Diskussion und den Austausch untereinander am Coolsten: "Es fließen so viele Perspektiven mit ein, es ist sehr bereichernd.“

Zum Video: Rica über das Bachelorstudium Soziale Arbeit

Was wir Ihnen bieten

Das Studium wurde gemeinsam mit der MAG 11, Amt für Jugend und Familie sowie mit weiteren Fachexpert*innen aus der Sozialarbeit und der Sozialpädagogik entwickelt. Das garantiert ein bedarfsgerechtes Curriculum und einen evidenzbasierten Zugang zu Forschung und Entwicklung. Wir sind österreichweit mit Praxisstellen und Forschungseinrichtungen der Sozialen Arbeit und Sozialpädagogik eng vernetzt und gewinnen aus diesem Netzwerk hervorragende Expert*innen für die Lehre. An der Schnittstelle von Forschung, Praxis und Lehre ist an der FH Campus Wien ein eigenes Kompetenzzentrum für Soziale Arbeit (KOSAR) angesiedelt, das Wissens- und Innovationspotenziale zusammenführt. In einer großen Studie untersuchte das KOSAR beispielsweise im Auftrag der MAG 11 die „Lebenswelt der Pflegekinder in der Wiener Nachkriegszeit von 1955 bis 1970“, um die Fremdunterbringung von Kindern und Jugendlichen in Pflegefamilien historisch aufzuarbeiten. Praxisnähe zeichnet nicht nur Lehre und Forschung, sondern auch die Campus Lectures aus, eine Veranstaltungsreihe mit hochkarätigen externen Expert*innen, zu der die FH Campus Wien regelmäßig einlädt.

Was macht das Studium besonders

Aufbau hochspezialisierter Kompetenzen mit besonderem Blick auf das Kind und seine Bezugspersonen
Profitieren vom bedarfsgerechten Curriculum durch Kooperation mit MAG ELF, Amt für Jugend und Familie
Erwerb eines wissenschaftlich-reflexiven Zugangs zu Fragen der beruflichen Praxis

Kinder und Familien sind zunehmend von multiplen biopsychosozialen Bedarfs- und Problemlagen wie Armut, gesundheitliche Gefährdung und damit verbundener Marginalisierung betroffen. Vor diesem Hintergrund besteht ein großer Bedarf nach Expertinnen bzw. Experten, die in der Lage sind, das komplexe Zusammenspiel von individuellen, familiären und sozialen Risikofaktoren zu analysieren. Gemeinsam mit den Familien können sie bedarfs- bzw. bedürfnisgerechte Interventionen planen. Insgesamt geht es darum, elterliche Kompetenzen zu stärken, förderliche Entwicklungsprozesse (wieder) in Gang zu bringen und drohende Kindeswohlgefährdungen abzuwenden. In verschiedenen Settings gilt es, alltags- und lebensweltbezogen zu beraten, zu begleiten, sozialtherapeutisch zu behandeln, zu fördern und zu betreuen. Das in Kooperation mit der MAG ELF, Amt für Jugend und Familie entwickelte Curriculum spiegelt die verschiedenen Bedarfslagen der Praxis wieder. Sie profitieren von zahlreichen Lehrenden aus der Praxis und entwickeln gleichzeitig einen wissenschaftlich-reflexiven Zugang.

Eine Frau und ein Mann blicken einander vor einem Flipchart an und der Mann zeigt dabei mit einem Stift auf das Flipchart. Die Frau hält mehrere Blätter in der Hand.

Was Sie im Studium lernen

Im Studium vertiefen Sie sich in aktuelle wissenschaftliche Theorien der Arbeit mit Kindern und Familien. Sie erwerben ein umfassendes Wissen über Entwicklung, Entwicklungsprobleme, Bindung und familiäre Beziehungen.

Im Laufe der Ausbildung trainieren Sie Ihr diagnostisches Fallverstehen, um komplexe Familiendynamiken zu erkennen und entsprechend zu interpretieren. Zudem erweitern Sie Ihre Fähigkeiten in der Gesprächsführung mit Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen und erwerben Kompetenzen für sozialtherapeutische Interventionsformen in verschiedensten Praxisfeldern der Sozialen Arbeit.

Als Vorbereitung auf die sozialarbeitswissenschaftliche Praxisforschung und die Entwicklung von Praxisgestaltungsmodellen setzen Sie sich mit quantitativen und qualitativen Forschungsmethoden der Sozialforschung auseinander.

Lehrveranstaltungsübersicht

1. Semester

Lehrveranstaltung	SWS	ECTS
Konzepte biopsychosozialer Gesundheit VO Konzepte biopsychosozialer Gesundheit VO Vortragende: Mag.a Sandra Anders 2SWS 4ECTS Lehrinhalte Der Fokus liegt in der Vermittlung eines Wissens über biopsychosoziale Modelle von Gesundheit und Krankheit (beispielsweise Salutogenese, Vulnerabilitäts-Stressmodell, Resilienz, capability approach) anhand der Situation von Kindern psychisch kranker Eltern. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf den Bedürfnissen und Bewältigungsstrategien von Kindern, deren Eltern psychisch erkrankt sind, sowie zentralen Aspekten der sozialtherapeutischen Arbeit mit diesen Kindern und ihren Eltern. Prüfungsmodus Schriftliche Abschlussprüfung Lehr- und Lernmethode Vortrag und Diskussion	2	4
Psychosoziale Diagnostik und Indikation ILV Psychosoziale Diagnostik und Indikation ILV Vortragende: Mag.a Irina Posteiner-Schuller, MA 2SWS 4ECTS Lehrinhalte Vorgestellt werden ausgewählte aktuelle Diskurse zur psychosozialen Diagnostik sowie zur klassifikatorischen und psychodynamische Einordnung von kindlichen Verhaltensauffälligkeiten bzw. Symptomen, Entwicklungsstörungen und Erziehungsschwierigkeiten. Als Voraussetzung für ein Verstehen werden die Genese und Bedingungszusammenhänge typischer Verhaltensauffälligkeiten und (Entwicklungs-)Schwierigkeiten im Kindesalter beleuchtet (z.B. Ad(H)S, Enuresis, Enkopresis, aggressives Verhalten,...). Es erfolgt die Darstellung eines diagnostischen Prozesses vom Erstgespräch bis zur Interventionsplanung, unter Berücksichtigung zentraler Voraussetzungen für förderliche und erfolgreiche diagnostische Prozesse. Ein Fokus liegt weiters auch auf der Gestaltung von diagnostischen Prozessen in Zwangskontexten. Prüfungsmodus Schriftliche Abschlussprüfung Fernlehreaufgaben Lehr- und Lernmethode Vortrag und Diskussion Fernlehreaufgaben: Übung und Reflexion Sprache Deutsch	2	4
Übungen zu Konzepten biopsychosozialer Gesundheit UE Übungen zu Konzepten biopsychosozialer Gesundheit UE Vortragende: Mag. Dr. Peter Schernhardt 1SWS 3ECTS Lehrinhalte Bindungstheoretisches Grundwissen Einführung in die Einschätzung und Unterstützung von Eltern-Kind-Beziehungen in der frühen Kindheit Unterscheidung von Interaktionsmustern und deren Konsequenzen für die begleitende Arbeit Einführung in die Diagnostik und Behandlung frühkindlicher Regulationsstörungen. Einführung in die frühen Beziehungsassessments (CARE-Index & Strange Situation Procedure) Prüfungsmodus Schriftliche Prüfung mit Basisfragen zu den AUSGESCHICKTEN (download) Texten und Vorlesungsinhalten und Reflexion zu einem Videobeispiel anhand der erlernten Inhalte am Ende des Lehrveranstaltungsblocks Lehr- und Lernmethode Theorieinput Gruppenarbeit Videoanalysen	1	3
Wissenschaftliches Schreiben SE Wissenschaftliches Schreiben SE Vortragende: Mag.a Irina Posteiner-Schuller, MA 1SWS 2ECTS Lehrinhalte Diese LV ist thematisch und formal mit der LV „Gesprächsführung im Mehrpersonensetting“ gekoppelt, wie auch der Arbeitsaufwand, der sich auf beide LV verteilt. Detaillierte Beschreibung: -Einführung in das wissenschaftliche Schreiben und Übungen zu „Schreibfittness“, und Workflow -Wissenschaftliches Schreiben – Kriterien einer wissenschaftlichen Arbeit -Analyse von Bausteinen besonders gelungener wissenschaftlicher Arbeiten Prüfungsmodus Mind. 80% Anwesenheit Die Abschlussarbeiten bestehen aus: 1. Abgabe einer Wissenschaftlichen Arbeit im Umfang von 10 Seiten, die begleitend zu beiden LV ("Gesprächsführung in Mehrpersonensettings" und "Wissenschaftliches Schreiben") erstellt wird. 2. drei Protokollen zu den LV "Gesprächsführung in Mehrpersonensettings", (jeweils ein Protokoll soll zwei LV zusammenfassen.)	1	2
Besonderheiten psychosozialer kindlicher Entwicklung VO Besonderheiten psychosozialer kindlicher Entwicklung VO Vortragende: Mag.a Dr.in Judit Barth-Richtarz, MA 2SWS 3ECTS Lehrinhalte In der LV werden für die Kinder- und Familienzentrierte Soziale Arbeit relevante Entwicklungs- und Objektbeziehungstheorien der ersten Lebensjahre vorgestellt und deren praktischer Bezug anhand von Fallbeispielen dargestellt. Die Absolvent*nnen erwerben Kenntnisse über kindliche Grundbedürfnisse, förderliche und hinderliche Entwicklungsbedingungen sowie Entwicklungsbeeinträchtigungen und Störungen im Kindesalter. Ein weiterer Schwerpunkt liegt in der Vermittlung zentraler Aspekte in der Beratung von Eltern angesichts von Entwicklungsschwierigkeiten ihrer Kinder. Prüfungsmodus Schriftliche Abschlussprüfung Fernlehreaufgaben: selbständiges Studium von Texten Lehr- und Lernmethode Vortrag und Diskussion Fernlehreaufgaben: Ausarbeitung von Texten	2	3
Gesprächsführung in Mehrpersonensettings UE Gesprächsführung in Mehrpersonensettings UE Vortragende: Mag.a Irina Posteiner-Schuller, MA 2SWS 3ECTS Lehrinhalte In Bezug auf den unmittelbaren KlientInnenkontakt als auch auf die interdisziplinäre Zusammenarbeit werden die Grundannahmen und Prinzipien der systemischen Beratung (Systemtheorie, Konstruktivismus) sowie einer tiefenpsychologisch fundierten Beratung (...) erörtert. Der Fokus richtet sich zum einen auf die systemische Perspektive mit ihrem Blick auf Ressourcen und Lösungen und zum anderen auf ... Zusätzlich erfolgt eine intensive Auseinandersetzung mit der Thematik des Konfliktmanagement. In Übungen werden Kompetenzen im Umgang mit komplexen Gesprächssituationen im Mehrpersonensetting (Familiengespräche, Helfer*innenkonferenzen...) vermittelt. Prüfungsmodus Schriftliche Abschlussarbeit bzw. Erstellung von Protokollen Lehr- und Lernmethode Analyse von videografierten und transkribierten Gesprächssituationen Übungen in Form von Rollenspielen Rückbindung an theoretische Grundlagen und Modelle	2	3
Psychosoziale Kommunikation und Beratung ILV Psychosoziale Kommunikation und Beratung ILV Vortragende: Mag. (FH) Kathrin Weninger, MA 2SWS 3ECTS Lehrinhalte Theoretische Verortung von Kommunikation und Interaktion im Rahmen des sozialtherapeutischen Beratungsprozesses und/oder Behandlungsprozesses. Klinisches und systemisches Verstehen und dessen Bedeutung in der Gesprächsführung. Umgang in schwierigen Gesprächssituationen in unterschiedlichen Settings. Prüfungsmodus Immanenter Prüfungscharakter Arbeitsaufträge, Seminararbeit, Mitarbeit Lehr- und Lernmethode Theoretischer Input, Arbeit in Gruppen, Diskussion Sprache Deutsch	2	3
Qualitative Forschungsmethoden VO Qualitative Forschungsmethoden VO Vortragende: Mag. Dr. Andrea Schaffar 1SWS 2ECTS Lehrinhalte Qualitative Forschungshaltungen "Logik" wissenschaftlicher Forschung Grundbegriffe qualitativer Sozialforschung Methodenüberblick zu qualitativen Erhebungs- und Auswertungsverfahren Prüfungsmodus Maximal erreichbare Punkteanzahl: 55 Punkte, setzt sich aus Teilleistungen zusammen: Reflexion Standortbestimmung: 3 Punkte (in der LV) Übungsarbeit Changing Educations Paradigms: 5 Punkte Übung Forschungshaltungen: 10 Punkte Übungsarbeit zu Bourdieu (und seinen Ansätze): 10 Punkte Übungsaufgabe: Konstruktion eines Leitfadens: 13 Punkte Übungsaufgabe Konstruktion eines Gruppendiskussionsimpulses: 14 Punkte [Eventuell: Abschlussreflexion zu Qualitativen Methoden: 5 Punkte] Lehr- und Lernmethode Die Wissensvermittlung erfolgt im Seminar sowohl mit kurzen Vorträge als auch interaktiv durch Präsentationen, Diskussionen, Textarbeit und Gruppenarbeiten. Zusätzlich wird mit der e-learning-Plattform moodle gearbeitet. Sprache Deutsch	1	2
Quantitative Forschungsmethoden VO Quantitative Forschungsmethoden VO Vortragende: Peter Suchentrunk, MSc 1SWS 2ECTS Lehrinhalte Studierende sollen einen Überblick über die Möglichkeiten der quantitativen Methoden der Erhebung mit Schwerpunkt Fragebogenerstellung kennenlernen, gute von schlechten Fragebögen unterscheiden lernen (Gütekriterien) sowie eigene quantitative Erhebungen planen und auch durchführen können. Prüfungsmodus Schriftliche Abschlussprüfung: max. 20 Punkte (positiv ab 12 Punkten) Lehr- und Lernmethode Vortrag und Gruppenarbeit, forschendes Lernen, Auswertung von Fallstudien in SPSS Sprache Deutsch	1	2
Übungen zu psychosozialer Diagnostik und Indikation UE Übungen zu psychosozialer Diagnostik und Indikation UE Vortragende: Mag. (FH) Kathrin Weninger, MA 2SWS 4ECTS Lehrinhalte Den inhaltlichen Schwerpunkt bilden die Diskussion und Reflexion der Einsetzbarkeit psychosozialer, diagnostischer Instrumente. Deren praxisorientierte Anwendung wird anhand von Fallbeispielen erprobt. Lebenslagendiagnostik, Netzwerkdiagnostik, biografische Diagnostik u. v. m. werden vorgestellt und deren Handhabung und Interpretation geübt. Prüfungsmodus immanenter Prüfungscharakter Lehr- und Lernmethode Anwendung der vermittelten sozialen Diagnoseinstrumente an Fallbeispielen Sprache Deutsch	2	4

2. Semester

Lehrveranstaltung	SWS	ECTS
Armut und sozialer Ausschluss von Familien ILV Armut und sozialer Ausschluss von Familien ILV Vortragende: Mag. (FH) Erich Fenninger 1SWS 1ECTS	1	1
Besonderheiten in der transkulturellen Arbeit mit Familien ILV Besonderheiten in der transkulturellen Arbeit mit Familien ILV Vortragende: Mag. Regula Mickel-Schnizer 1SWS 2ECTS Lehrinhalte Im Seminar sollen gemeinsam Analysemöglichkeiten der Lebenswelten von MigrantInnen mit dem Schwerpunkt auf der sozialen Arbeit mit Familien erarbeitet werden. Berücksichtigt werden sollen dabei Überlegungen zu kulturellen und sozialen Besonderheiten ua hinsichtlich Aufgaben in der Familie, Religion, Umgang mit Behörden und Vorstellungen von Gesundheit und Krankheit. Mit Bezug auf eigene biographische und berufliche Erfahrungen wollen wir unsere Rolle als SozialarbeiterIn reflektieren und unsere Handlungskompetenzen in der Zusammenarbeit mit Menschen unterschiedlicher Herkunft mit sensibilisierter Wahrnehmung erweitern. Prüfungsmodus Seminararbeit/Fallbearbeitung Lehr- und Lernmethode Vortrag, Kleingruppenarbeit, Praxisbezug durch Fallbeispiele Sprache Deutsch	1	2
Migration und Familie ILV Migration und Familie ILV Vortragende: Daniela Krois, DSA, Mag.a (FH) Judith Ranftler, MA 1SWS 2ECTS	1	2
Rechtliche Rahmenbedingungen sozialtherapeutischer Sozialer Arbeit VO Rechtliche Rahmenbedingungen sozialtherapeutischer Sozialer Arbeit VO Vortragende: Mag. Josef Hiebl 1SWS 2ECTS	1	2
Übungen zu Psychosozialer Diagnostik und Interventionsplanung UE Übungen zu Psychosozialer Diagnostik und Interventionsplanung UE Vortragende: Tea Smit, BA, MA 2SWS 4ECTS	2	4
Forschungsfelder zur Konzeptentwicklung SE Forschungsfelder zur Konzeptentwicklung SE Vortragende: Mag.a Irina Posteiner-Schuller, MA 1SWS 1ECTS Lehrinhalte Die Studierenden erhalten als Anregung für die eigene Forschungsarbeit im Rahmen der Masterarbeit einen Überblick aktueller relevanter fachspezifischer Fragestellungen bzw. -Forschungsfelder und kontkretisieren erste eigene Ideen. Detaillierte Inhalte: I. Semesterübersicht, Anforderungen und Beurteilungskriterien, Erwartungen der Studierenden, Handbuch Masterarbeit, Zitationsregeln, Betreuungsablauf, Präsentation gelungener Masterarbeiten II. Anleitung zum „Blitzexposé“, Konkretisierung eigener Interessen und Ideen III. Vorstellung von Forschungstätigkeiten der Kinder- und Jugendhilfe (MA 11) Prüfungsmodus Lehr- und Lernmethode Vortrag, Gruppen- und Einzelarbeit, externe Präsentation	1	1
Gesprächsführung mit Kindern und Jugendlichen UE Gesprächsführung mit Kindern und Jugendlichen UE Vortragende: Dieter Dengel, Dr. Christoph Göttl 2SWS 3ECTS Lehrinhalte Wir beschäftigen uns in dieser Lehrveranstaltung mit Besonderheiten in der Kommunikation mit traumatisierten Kindern und Jugendlichen, sowie den Möglichkeiten der Deeskalation in herausfordernden Gesprächssituationen. Zudem befassen wir uns mit Konfliktdynamiken: wie sich die Dynamik von Klient*innen(-Systemen) auf einzelne Personen oder ganze Teams bzw. (Hilfe-)Systeme auswirken kann und wie wir aus dieser Dynamik auch wieder aussteigen können. Prüfungsmodus Maximal erreichbare Punkteanzahl [10] 1) Mitwirken an Diskussionen, Rollenspiel und Gruppenarbeit [4]. 2) Schriftliche Reflexion einer Einheit [1]. 3) Verfassen einer Seminararbeit [5]: - Beschreibung eines Fallverlaufs aus dem eigenen Arbeitsfeld. - Anwenden der, in der LV vermittelten, Inhalte auf den beschriebenen Fall. - Mögliche Handlungsansätze/Interventionen benennen. - Selbstreflexion. Lehr- und Lernmethode Präsentation, Diskussion, Rollenspiel, Gruppenarbeit, Arbeit an eigenen Fällen. In dieser Lehrveranstaltung werden Theorievermittlung, Selbsterfahrung und Methodik miteinander und in Bezug auf die Thematik in Verbindung gebracht. Sprache Deutsch	2	3
Masterarbeit - Forschungsdesign UE Masterarbeit - Forschungsdesign UE Vortragende: Mag. Dr. Andrea Schaffar 2SWS 3ECTS Lehrinhalte Im Zentrum der Lehrveranstaltung „Masterarbeit - Forschungsdesign UE“ stehen das Design eines empirischen Forschungsprojekts und Teilschritte der Umsetzung. Auf das vorherige Semester aufbauend wird in Gruppen eine bereits entwickelte Forschungsidee methodisch umgesetzt. Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Gesamtpunkteanzahl: 20 Anwesenheit und aktive Beteiligung an den Arbeitsprozessen in der LV (10 Punkte) (Einzelnote) Präsentationen der beabsichtigten Forschungsprojekte (4 Punkte) (Gruppennote) Absolvierung von Auswertungs- und Interpretationsschritten (6 Punkte) (Gruppennote) Lehr- und Lernmethode Die Wissensvermittlung erfolgt im Seminar sowohl mit kurzen Vorträge als auch interaktiv durch Präsentationen, Diskussionen, Textarbeit und Gruppenarbeiten. Zusätzlich wird mit der e-Learning Plattform Moodle gearbeitet.	2	3
Motivierende und aktivierende Gesprächsführung UE Motivierende und aktivierende Gesprächsführung UE Vortragende: Gabriele Hödlmoser, Mag. Beatrix Steinhardt 2SWS 3ECTS Lehrinhalte Zentraler Inhalt der LV liegt in der Vermittlung und Reflexion der Methoden der Gesprächsführung insb. in der Kinder- und Jugendhilfe. Ziel der LV ist es familiäre Prozesse zu erkennen, Systeme zu verstehen und Interventionen zu setzen, die Veränderungen zulassen. Nach theoretischer Erörterung von Grundhaltungen und Grundannahmen als Basis für die Gesprächsführung in Familiensystemen, werden Methoden zur Entwicklung einer wertschätzenden und authentischen Haltung gegenüber den Klientinnen vorgestellt. Im Anschluss wird die Gestaltung einer konstruktiven Arbeitsbeziehung mit Familien anhand von Praxisbeispielen geübt. Prüfungsmodus Sprache Deutsch	2	3
Praxisforschung SE Praxisforschung SE Vortragende: Peter Suchentrunk, MSc 1SWS 2ECTS Lehrinhalte Studierende sollen anhand von Praxisbeispielen ihr bereits erlerntes Wissen aus der Vorlesung vertiefen sowie ihre Kenntnisse auf interferenzstatistische Auswertungsmethoden sowie der Fragebogenanalyse erweitern. Prüfungsmodus 70% Projektarbeit (10 Punkte) 30% Mitarbeit Notenschlüssel für Projektarbeit: 0-11,5 Nicht genügend 12-13,5 Genügend 14-15,5 Befriedigend 16-17,5 Gut 18-20 Sehr gut Für einen positiven Abschluss muss die Projektarbeit positiv sein. Lehr- und Lernmethode Impulsvortrag Forschendes Lernen Auswertung und Interpretation der Ergebnisse von Fallstudien in Kleingruppen und Einzeln Besprechung und Reflexion der Vorgehensweisen Forschungsarbeit zu einem selbst gewählten Forschungsthema	1	2
Psychosoziale Diagnostik und Interventionsplanung ILV Psychosoziale Diagnostik und Interventionsplanung ILV Vortragende: Mag.a Irina Posteiner-Schuller, MA 2SWS 4ECTS Lehrinhalte Darstellung und theoretische Auseinandersetzung mit diagnostischen Instrumentarien und deren Reflexion hinsichtlich Planung und Intervention: - Zur Notwendigkeit einer fundierten und systematisierten (Gefährdungsdiagnose für das Wohl und die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen) - Entwicklungspsychologisches Grundwissen als Basis für eine fundierte (Gefährdungs)Diagnose und Interventionsplanung - Identifizieren und Bewerten von Gefahren und Risikomanagement Prüfungsmodus Ausarbeitung einer Fallvignette in Fernlehre und mündliches abschließendes Gruppengespräch Lehr- und Lernmethode Vortrag, Einzel- und Gruppenarbeiten, Fernlehre	2	4
Spezifische Ansätze der sozialpädagogischen Arbeit ILV Spezifische Ansätze der sozialpädagogischen Arbeit ILV Vortragende: Mag.a Cäcilia Kasper-Pichler, MA 2SWS 3ECTS Lehrinhalte In dieser Lehrveranstaltung werden Ansätze und Herausforderungen sozialpädagogischen Handelns am Beispiel des Handlungsfeldes " stationäre Jugendhilfe" erarbeitet. Im Vordergrund stehen dabei: > Das Handlungsfeld Sozialpädagogik unter Berücksichtigung einer historischen Betrachung > Krisenarbeit in der Sozialpädagogik > Die Bedeutung der Beziehung in der Sozialpädagogik > Die besondere Herausforderung der pädagogischen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen mit (psychiatrischen) Diagnosen Prüfungsmodus 2 Fernlehreaufgaben schriftliche Endprüfung Lehr- und Lernmethode Vortrag, Diskussionen, Gruppenarbeiten	2	3

3. Semester

Lehrveranstaltung	SWS	ECTS
Krisenintervention und Deeskalationstechnik UE Krisenintervention und Deeskalationstechnik UE Vortragende: Mag. Holger Eich 2SWS 3ECTS Lehrinhalte Die Übung vermittelt Kenntnisse zu sozialpsychologischen Theorien zur Entstehung und Aufrechterhaltung von Eskalation und praxisorientierte Strategien der Krisenintervention und Interventionsplanung. Krisen sind klassisches Einsatzgebiet familienorientierter Sozialarbeit. Ebenso verursacht Sozialarbeit aber auch Krisen und bewirkt sie Eskalationen (z. B. bei unfreiwilligen Maßnahmen, Kindesabnahmen, Fremdunterbringungen etc.). Es ist auch Platz zur Reflexion eigener Erfahrungen im beruflichen Umfeld - im sozialpädagogischen Alltag, bei Hausbesuchen o. ä. Ausgehend vom Verständnis der Dynamik von Krisen und Eskalationen sollen Methoden der Eindämmung von Eskalationen und der Einflussnahme in akut eskalierten Situationen gelernt und geübt werden. Hauptaugenmerk liegt dabei auf genaue Beobachtung von Interaktionen, Reflexion auftretender Emotionen und Motivationen, Hypothesenbildung und Achtsamkeit bzgl. möglicher Übertragungsphänomene. Prüfungsmodus 1) Mitwirkung an den Diskussionen / Rollenspielen [20] 2) Lektüre von Texten bzw. Beantwortung von Fragen zur Vorbereitung auf die jeweils nächste Übung [30] 3) Kritische Auseinandersetzung mit einer Eskalation bzw. einer Krise aus der bisherigen beruflichen Erfahrung [50]: 1. Objektive Darstellung des Sachverhaltes 2. Hypothesen 3. Selbstreflexion 4. Interventionsvorschläge Dies kann in Form eines Referats im Rahmen der Übung erfolgen (dann begleitendes kurzes "Paper") mit Stichworten) oder alternativ schriftlich als "Hausarbeit" (ca. 10 Seiten). Lehr- und Lernmethode In der Gruppe wird anhand von Fallbeispielen gemeinsam versucht, deren Dynamik zu verstehen, Lösungswege zu finden und diese im Rollenspiel geübt und evaluiert. Die TeilnehmerInnen sind eingeladen, Fälle aus ihrer beruflichen Praxis einzubringen.	2	3
Masterarbeit - Erstellung 1 SE Masterarbeit - Erstellung 1 SE Vortragende: Mag.a Dr.in Judit Barth-Richtarz, MA, Mag.a Irina Posteiner-Schuller, MA 1SWS 10ECTS Lehrinhalte Die Studierenden erhalten relevante und prozessorientierte Unterstützung für den Beginn/Aufbau/Fortgang ihrer Masterarbeit. Auf die unterschiedlichen Entwicklungsstände der Arbeiten wird dabei Rücksicht genommen. Schwerpunkte liegen weiters auf: -Formales (Termine, Ethik-Komitee...) -Inhalt und Aufbau eines Exposés -ZEWISS-Workshop -Formulieren einer präzisen Forschungsfrage -Gestaltung nach Bedürfnissen der Gruppe Prüfungsmodus Bei mind. 80% Anwesenheit: mit Erfolg teilgenommen Lehr- und Lernmethode Vortrag, Übungen, Workshops, Diskussion	1	10
Pädagogischsozialtherapeutische Arbeit mit Kindern und Familien VO Pädagogischsozialtherapeutische Arbeit mit Kindern und Familien VO Vortragende: Mag.a Dr.in Judit Barth-Richtarz, MA, Mag.a Irina Posteiner-Schuller, MA, Anna Prügger, M.A. 2SWS 3ECTS Lehrinhalte Inhalt der LV ist die Auseinandersetzung mit dem aktuellen Stand der Fachdiskussion zu Sozialer Arbeit mit Multiproblemfamilien. Detaillierte Darstellung: -Im Fokus steht die aufsuchende pädagogisch-sozialtherapeutische Arbeit mit Familien mit Einzel- und Strukturkrisen. -Kompetenzentwicklung im Feld sozialtherapeutischen Handelns. -Es werden die Psychodynamiken und Persönlichkeitsmerkmale von High Risk Families erörtert, sowie das Interaktionsgeschehen zwischen KlientInnen und Fachkräften beleuchtet. -Das Konzept des Szenischen Verstehens (Lorenzer, Trescher) wird eingebracht, sowie auch weitere kontextbezogene Themen. -Grundsätze, Leitideen, Ziele und Herausforderungen der nachgehenden Familienarbeit Prüfungsmodus VO mit Endprüfung (Schriftliche Prüfung) 4 Fernlehreaufgaben: Lesen von Texten und Ausarbeitung von Fragen zu den Texten. Die Ausgearbeiteten Fragen sind jeweils bis zur nächsten Einheit in Papierform mitzubringen. Lehr- und Lernmethode - Vortrag - Gruppenarbeiten - Diskussion	2	3
Professionelles Handeln im Zwangskontext UE Professionelles Handeln im Zwangskontext UE Vortragende: Mag. (FH) Kathrin Weninger, MA 2SWS 3ECTS Lehrinhalte Ausgehend vom gesetzlichen Arbeitsauftrag erfolgt eine Auseinandersetzung mit dem Themenbereich des Zwangskontextes und die Auswirkungen auf das unmittelbare professionelle Handeln. Hocheskalierte Konflikte, belastete HelferInnensysteme, "hard-to-reach" KlientInnen, nachgehende Familienarbeit und strukturelle Rahmenbedingungen stellen eine Herausforderung an das professionelles Handeln zwischen Hilfe und Kontrolle dar. Die Vermittlung spezifischer Gesprächsführungstechniken wie z.B. kooperative und lösungsorientierte Gesprächsführung und das Entwickeln eines professionellen Selbstverständnisses im Zwangskontext sind Inhalt der Lehrveranstaltung. Begrifflichkeiten wie Doppeltes Mandat und Tripple Mandat werden diskutiert. Prüfungsmodus immanenter Prüfungscharakter Lehr- und Lernmethode Theoretische Inputs an Hand von Fallbeispielen Sprache Deutsch	2	3
Risk Assessment ILV Risk Assessment ILV Vortragende: Mag. Dr. Hannes Henzinger, BA, Mag. (FH) Georg Mitterer 2SWS 2ECTS Lehrinhalte Gefährdungs- und Risikoeinschätzung ist eine wichtige Aufgabe der Sozialarbeit in der Kinder- und Jugendhilfe. Zentraler Inhalt dieser LV ist die Vorstellung von Risk Assessment Instrumenten und deren Methodik, Diskussion und Anwendung von Werkzeugen, die diesen Prozess strukturieren. Eine praxisnahe Auseinandersetzung (anhand von Beispielfällen) mit Fokus auf der Einschätzung von Gefährdung von Kindern, Jugendlichen und Familien sollen diese Methoden näherbringen, aber auch zu kritischer Reflexion anregen. Die Ergebnisse der Risikoeinschätzung sollen in die weiteren Fallplanung integriert werden, um die Arbeit mit Familien zu ergänzen. Prüfungsmodus Immanenter Prüfungscharkter Lehr- und Lernmethode Vortrag, Diskussionen, Kleingruppenübungen Sprache Deutsch	2	2
Theorieansätze zur Traumapädagogik ILV Theorieansätze zur Traumapädagogik ILV Vortragende: Mag.a Barbara Neudecker, MA 2SWS 2ECTS Lehrinhalte Grundlagen der Psychotraumatologie Trauma vs. belastende Entwicklungseinflüsse Traumafolgestörungen und Entwicklungstraumastörung Transgenerationale Weitergabe von Traumata Traumatherapeutische Verfahren „Traumatherapie“ vs. "Psychotherapie" Grundlagen der Traumapädagogik „Pädagogik“ vs. „Therapie“ – die Möglichkeit korrektiver Erfahrungen Traumapädagogische Konzepte Prüfungsmodus Schriftliche Klausur am Semesterende Lehr- und Lernmethode Vortrag und Diskussion Sprache Deutsch	2	2
Übungen zu pädagogischsozialtherapeutischer Arbeit mit Kindern und Familien UE Übungen zu pädagogischsozialtherapeutischer Arbeit mit Kindern und Familien UE Vortragende: Mag. Renate Doppel 2SWS 3ECTS Lehrinhalte Die Übungen bauen auf die Inhalte der gleichnamigen VO auf. Anhand von Fallbeispielen und Videosequenzen sollen theoretische Ansätze, Fachbegriffe und Methoden besser verstanden werden und ein Transfer in die Praxis stattfinden. Prüfungsmodus immanent kurze schriftliche Stellungnahmen zu den Fallbeispielen Lehr- und Lernmethode Fallstudien und Videoanalysen in Einzel- und Gruppenarbeiten Sprache Deutsch	2	3
Übungen zu traumaintegrierendem professionellem Handeln UE Übungen zu traumaintegrierendem professionellem Handeln UE Vortragende: Mag.a Barbara Neudecker, MA 2SWS 2ECTS Lehrinhalte Vertiefung der Inhalte aus der LV "Theorieansätze zur Traumapädagogik" Prüfungsmodus Anwesenheit und Mitarbeit in der Lehrveranstaltung Schriftliche Hausarbeit Lehr- und Lernmethode praktische Übungen Sprache Deutsch	2	2
Ansätze der sozialtherapeutischen Arbeit VO Ansätze der sozialtherapeutischen Arbeit VO Vortragende: Mag. Dr. Peter Schernhardt 1SWS 1ECTS Lehrinhalte Bindungstheoretisches Grundwissen Einführung in die Diagnostik und Behandlung frühkindlicher Regulationsstörungen Entwicklung und Differenzierung dyadischer Verhaltensstrategien im Toddler Alter Eltern-Kind-Interaktionen beobachten und analysieren üben Prüfungsmodus Schriftliche Prüfung mit Basisfragen zu den ausgeschickten Texten und Vorlesungsinhalten und Reflexion zu einem Videobeispiel anhand der erlernten Inhalte am Ende des Lehrveranstaltungsblocks Sprache Deutsch	1	1
Ethische Rahmenbedingungen sozialtherapeutischer Sozialer Arbeit VO Ethische Rahmenbedingungen sozialtherapeutischer Sozialer Arbeit VO Vortragende: FH-Prof. Mag. Dr. Johannes Vorlaufer 1SWS 1ECTS	1	1

4. Semester

Lehrveranstaltung	SWS	ECTS
Aktueller Diskurs SE Aktueller Diskurs SE Vortragende: MBA Werner Mayer 1SWS 2ECTS Lehrinhalte Sozialpädagogische (Familien)Diagnosen Sozialpädagogische (Familien)Diagnosen sind eine Methode der partizipativen Sozialen Arbeit. Sie versteht Erfolg als Coproduktion von Ergebnissen in Hilfeprozessen. Die Beschreibungen (Antworten) aus der Lebenswelt der Akteure Kind und Eltern zu einer Fragestellung, nehmen beteiligte Fachkräfte als Ausgangspunkt für professionelle Deutungsangebote. Bei den Sozialpädagogischen (Familien)Diagnosen werden Leitfadeninterviews ausgewertet und ihre Ergebnisse (Lebensthemen, subjektive Hilfepläne u.a.) den Interviewten präsentiert. Diese Ergebnisse werden von den Akteuren bis zur gemeinsamen Gültigkeit diskutiert und für den weiteren Gebrauch im Hilfeprozess verwendet. Prüfungsmodus Mündliche und schriftliche Mitarbeit, Abschlussarbeit Lehr- und Lernmethode Vortrag, Gruppen- und Einzelarbeiten	1	2
Diagnostisches Fallverstehen in komplexen Familiensystemen UE Diagnostisches Fallverstehen in komplexen Familiensystemen UE Vortragende: Mag.a Dr.in Judit Barth-Richtarz, MA, Drin.phil. Karin Johanna Lebersorger 2SWS 2ECTS	2	2
Didaktik der Elternbildung und professionelles Handeln im Sozialraum SE Didaktik der Elternbildung und professionelles Handeln im Sozialraum SE Vortragende: Jürgen Gerether, Dr. Judith Noske, Mag.a Irina Posteiner-Schuller, MA 2SWS 2ECTS Lehrinhalte Didaktik der Elternbildung - THEMENBEREICH "JUGENDLICHE": Kinder- und Familienzentrierte Soziale Arbeit umfasst, neben der Arbeit und dem direkten Kontakt mit den anvertrauten Kindern und Jugendlichen, auch die Arbeit mit deren Bezugspersonen und Ersatzbezugspersonen. Kompetenzen in Bereichen der Elternbildung, in der didaktischen und methodischen Vermittlung von entwicklungspsychologischem Wissen an die Bezugspersonen, im Supportsystem für Bildungseinrichtungen, etc. führen zu Empowerment der dort handelnden Personen und sind somit als unverzichtbar anzusehen. Auch die Tätigkeit als Vortragende in der Elternbildung stellt einen Schwerpunkt in diesem Feld dar. Prüfungsmodus Referate/Engagement bei Gruppenarbeiten/Präsentation eines Erziehungsberatungs-Vortrages (in Gruppen- oder Einzelarbeit) Lehr- und Lernmethode - Vortrag - Ausarbeitung und Präsentation eines Elternbildungsvortrages in Gruppenarbeit	2	2
Frühe Hilfen SE Frühe Hilfen SE Vortragende: Mag.a Dr.in Judit Barth-Richtarz, MA, Mag. Sonja Cejka, Johanna Zils, BSc MA 2SWS 3ECTS	2	3
Gutachtenerstellung SE Gutachtenerstellung SE Vortragende: Mag.a Irina Posteiner-Schuller, MA 1SWS 2ECTS Lehrinhalte Ausgehend von der Definition des Begriffs und der Funktion eines Gutachtens sollen Kompetenzen (Sach-, Selbst- und Sozialkompetenzen) zur Erstellung von Gutachten und fachlichen Berichten gestärkt, reflektiert und entwickelt werden. Detaillierte Inhalte: - Aufbau und Allgemeine Standards für eine wissenschaftlich fundierte Erstellung von fachlichen Berichten und Gutachten - Fallvignetten - Bearbeitung dieser auf Basis der LV-Inhalte - Formale Voraussetzungen für eine gerichtlich beeidete und zertifizierte- , sowie ad-hoc Gutachter*innen-Tätigkeit - weitere Fallvignetten in LV und Fernlehre Prüfungsmodus Fernlehre, Fertigstellung eines Gutachtens auf Baisis der, in der LV erarbeiteten Elemente Lehr- und Lernmethode Vortrag, Diskussion, Arbeitsgruppen, Fernlehre	1	2
Masterarbeit - Erstellung 2 SE Masterarbeit - Erstellung 2 SE Vortragende: Mag.a Irina Posteiner-Schuller, MA, Mag. Dr. Andrea Schaffar, Johanna Zils, BSc MA 1SWS 8ECTS Lehrinhalte Die Studierenden arbeiten in Peergroups an ihrer individuellen Masterarbeit weiter und erhalten dazu relevante und prozessorientierte Unterstützung, um den Fortgang der Arbeit voranzutreiben. Auf die unterschiedlichen Entwicklungsstände der Arbeiten wird dabei Rücksicht genommen. Prüfungsmodus Teilnahme Lehr- und Lernmethode Gespräche, Coaching	1	8
Masterkolloquium KO	0	3
Präventionsansätze und Bildungstheorien im Familienkontext VO Präventionsansätze und Bildungstheorien im Familienkontext VO Vortragende: Mag.a Dr.in Judit Barth-Richtarz, MA 2SWS 3ECTS	2	3
Sozialpädagogische Familienarbeit VO Sozialpädagogische Familienarbeit VO Vortragende: Univ.-Prof. Dr. Klaus Wolf 2SWS 2ECTS Lehrinhalte Es geht in diesem Seminar um sozialpädagogische Familienarbeit. Es soll also das Besondere eines sozialpädagogischen Blicks auf Menschen in Familien und die Ressourcen gehen, die ihnen durch professionelle Soziale Arbeit zugänglich gemacht werden. Das Thema wird am Beispiel von Pflegefamilien behandelt. Dies schließt die Unterstützung der Herkunftsfamilie, die Perspektivklärung, die Rückkehr oder dauerhafte Beheimatung in der Pflegefamilie ein. Pflegekinder wachsen in einem Sozialisationsfeld auf, das unter anderem durch zwei Familien mitgestaltet wird: die Herkunftsfamilie und die Pflegefamilie. Sie bilden eine Herkunftsfamilien-Pflegefamilien-Figuration. Dabei können Herausforderungen und Probleme auftreten, die die Erwachsenen und Kinder bewältigen müssen. Dafür können Dienstleistungen Sozialer Dienste nützlich sein. Welchen Beitrag dazu kann die Sozialpädagogik leisten? Im ersten Teil des Seminars sollen die zentralen Begriffe und Grundlagen zum Leben und der Entwicklung in Pflegefamilien und im Beziehungsgeflecht von Herkunftsfamilie und Pflegefamilie eingeführt werden. Im zweiten Teil des Seminars werden die zentralen Dienstleistungen professioneller Sozialer Dienste an Schlüsselstellen von Weichenstellungen der Entwicklung der Pflegekinder, der Pflegefamilie und des Beziehungsgeflechts Herkunfts- und Pflegefamilie bearbeitet. Dabei werden zentrale Qualitätsmerkmale professioneller Praxis am Beispiel der Pflegekinderhilfe herausgearbeitet. Prüfungsmodus bei Präsenzveranstaltung: Klausur bei Webinar: Hausarbeit Lehr- und Lernmethode Vortrag, Materialien für das vertiefende Selbststudium, Gruppenarbeit	2	2
Übungen zu sozialpädagogischer Familienarbeit im Rahmen von Fremdunterbringungsprozessen UE Übungen zu sozialpädagogischer Familienarbeit im Rahmen von Fremdunterbringungsprozessen UE Vortragende: Johanna Zils, BSc MA 2SWS 3ECTS	2	3

Unterrichtszeiten
Die Präsenzveranstaltungen finden geblockt von Donnerstag bis Samstag in den Zeiten zwischen 8.45 und 18.15 Uhr statt.
Die voraussichtlichen Unterrichtstage, vorbehaltlich Änderungen für das Studienjahr 2021/22:
Übersicht Präsenzblöcke (PDF)

Unterrichtssprache
Deutsch

Wahlmöglichkeiten im Curriculum
Angebot und Teilnahme nach Maßgabe zur Verfügung stehender Plätze. Es kann zu gesonderten Auswahlverfahren kommen.

Offene Lehrveranstaltungen

Sie haben auch die Möglichkeit, ausgewählte offene Lehrveranstaltungen anderer Studiengänge bzw. Departments zu besuchen. Details zur Anmeldung finden Sie hier.

1. Sponsion des Masterstudiums Kinder- und Familienzentrierte Soziale Arbeit

Am 3. Dezember 2018 verlieh Rektorin Barbara Bittner den Mastertitel an die ersten Absolvent*innen des Masterstudiums Kinder- und Familienzentrierte Soziale Arbeit. Die Festreden hielten Jürgen Czernohorszky, Johannes Köhler und Ingo Vogl während die Band „Little Big Sea“ für eine stimmungsvolle Rahmung des Programms sorgte.

Weitere Impressionen auf flickr

Gruppenfoto von Absolvent*innen Masterstudium Kinder- und familienzentrierte Soziale Arbeit bei der Sponsion 2018

Karrierechancen

Als Expertin bzw. Experte in der Kinder- und Familienzentrierten Sozialen Arbeit erwarten Sie breit gestreute Aufgaben in der Kinder- und Jugendhilfe sowie im Gesundheits- und Justizbereich. Sie eignen sich hervorragend als Fach- und Führungskräfte in interdisziplinären Teams. Ihre gemeinsame Aufgabe ist es, Kinder, Jugendliche und Familien im ambulanten, teilstationären und stationären Bereich optimal zu versorgen. Dazu gehören Angebote wie verlängerte Krisenarbeit, Elternkompetenztraining, nachgehende Familienarbeit und -coaching, die sich mittlerweile zu Standards entwickelt haben. Mögliche Tätigkeitsfelder sind:

Eltern-Kind-Zentren
Erstberatungshotlines
Familienarbeit im Asylwesen
Familiengerichtshilfe
Gutachterliche Tätigkeit
Heilpädagogische Einrichtungen
Jugendgerichtshilfe
Kinder- und Jugendanwaltschaft
Kinderbeistand vor Gericht
Kinderhospizarbeit und Familienbegleitung bei Todesfall
Kinderkrankenanstalten

Krisen- und Kinderschutzzentren
Lehre und Forschung
Regionale Familien-/Erziehungsberatungsstellen
Regionalstellen der Kinder- Jugendhilfe
Schulsozialarbeit mit Schwerpunkt Familienberatung
Soziale Arbeit in der Kinder- u. Jugendpsychiatrie
Soziale Arbeit in Gemeinschaftsordinationen und Gesundheitszentren
Sozialpädagogische Einrichtungen
Sozialpädiatrische Zentren
Sozialräumliche Jugendarbeit
Sozial-und familienpädagogische Dienste

Aufnahme

Zulassungsvoraussetzungen

Bachelor oder vergleichbarer Abschluss an einer Hochschule mit in Summe 180 ECTS
- Bachelor/Diplom Soziale Arbeit an einer Fachhochschule
- Bachelor in anderen verwandten Studienrichtungen der Sozial -/Bildungswissenschaften
  
  Fachliche Zugangsvoraussetzung ist der Nachweis einer Mindestanzahl von in Summe 60 ECTS in den nachfolgend aufgelisteten Kernfachbereichen.
  Es müssen dabei Fächer in den Bereichen Kommunikationskompetenzen (mind. 15 ECTS), wissenschaftliches Arbeiten und Forschen (mind. 10 ECTS), Interventionsformen (mind. 10 ECTS), Handlungsfelder der Sozialen Arbeit (mind. 15 ECTS) und Bezugswissenschaftliches Wissen der Sozialen Arbeit (mind. 10 ECTS) abgedeckt sein.
  
  Im Einzelfall entscheidet die Studiengangsleitung.

Diplom einer Akademie für Soziale Arbeit (einer dreijährigen Akademie für Sozialarbeit)
Gleichwertiges ausländisches Zeugnis
Gleichwertig ist es, wenn es völkerrechtlich vereinbart ist oder nostrifiziert wurde. Die Studiengangsleitung kann das Zeugnis auch im Einzelfall anerkennen.
Regelung für Studierende aus Drittstaaten
Informationen zur Beglaubigung von ausländischen Dokumenten

Bewerbung

Für Ihre definitive Bewerbung brauchen Sie folgende Unterlagen:

Ausgefüllter tabellarischer Lebenslauf (das Formular kann im Bewerbungsportal herunter geladen werden)
Nachweis der akademischen Zulassungsvoraussetzung (Sponsionsurkunde bzw. Abschlusszeugnis)
unterschriebener Ausdruck der Online-Bewerbung (das Formular wird Ihnen nach Abschluss der Online-Bewerbung elektronisch zugeschickt)

Bitte beachten Sie
Ein Zwischenspeichern der Online-Bewerbung ist nicht möglich. Sie müssen Ihre Bewerbung in einem Durchgang abschließen.

Aufnahmeverfahren

Wenn Sie die formalen Voraussetzungen erfüllen, werden in der ersten Stufe berufsbiografische Aspekte, die sich Ihrem tabellarischen Lebenslauf (eingefordert bei Ihrer persönlichen Bewerbung) ergeben, gewichtet und mit einem objektiven Punktesystem verknüpft. Nach erfolgreicher Absolvierung der ersten Stufe des Aufnahmeverfahrens werden Sie zu einer Präsentation und Diskussion eines relevanten Themas bzw. einer Fragestellung aus bzw. für die Praxis eingeladen.

Comiczeichnung Frau telefoniert und fragt: Wo sind die Videos?

Online-Infosessions verpasst?

Keine Sorge, für Studieninteressierte gibt es die Videos auf YouTube zum Nachschauen.

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Studieren mit Behinderung

Sollten Sie Fragen zur Barrierefreiheit oder aufgrund einer Beeinträchtigung
einen spezifischen Bedarf beim Aufnahmeverfahren haben, kontaktieren Sie bitte
aus organisatorischen Gründen so früh wie möglich Mag.^a Ursula Weilenmann
unter barrierefrei@fh-campuswien.ac.at.

Da wir bemüht sind, bei der Durchführung des schriftlichen Aufnahmetests den
individuellen Bedarf aufgrund einer Beeinträchtigung zu berücksichtigen,
bitten wir Sie, bereits bei der Online-Bewerbung bei Frau Mag.^a Weilenmann
bekanntzugeben, in welcher Form Sie eine Unterstützung benötigen.

Ihre Ansprechperson in der Abteilung Gender & Diversity Management:
Mag.^a Ursula Weilenmann
Mitarbeiterin Gender & Diversity Management
barrierefrei@fh-campuswien.ac.at
https://www.fh-campuswien.ac.at/barrierefrei

Kontakt

Studiengangsleiterin Judith Barth-Richartz in dunkelbrlauem Blazer

> Mag.^a Dr.ⁱⁿ Judit Barth-Richtarz, MA

Studiengangsleiterin Kinder- und Familienzentrierte Soziale Arbeit
T: +43 1 606 68 77-3321
judit.barth-richtarz@fh-campuswien.ac.at

Sekretariat

Florian Toifl, BA
Nina Šmon, BA
Favoritenstraße 226, B.2.28
1100 Wien
T: +43 1 606 68 77-3320
F: +43 1 606 68 77-3329
kifasoz@fh-campuswien.ac.at

Lageplan Hauptstandort Favoriten (Google Maps)

Fragen zum Studiengang und zur Bewerbung richten Sie bitte an das Sekretariat.

Öffnungszeiten an Unterrichtstagen
Do, 8.30-12.00 Uhr und 13.00-16.00 Uhr
Fr, 8.30-12.00 Uhr und 13.00-16.00 Uhr
und nach Vereinbarung per Telefon oder E-Mail

Lehrende und Forschende

> Mag.^a Dr.ⁱⁿ Judit Barth-Richtarz, MA

Studiengangsleiterin Kinder- und Familienzentrierte Soziale Arbeit

> Mag.^a Irina Posteiner-Schuller, MA

Lehre und Forschung

> FH-Prof. Mag. Dr. Johannes Vorlaufer

Lehre und Forschung

> Mag. (FH) Kathrin Weninger, MA

Lehre und Forschung (Elternkarenz)

> Johanna Zils, BSc MA

Lehre und Forschung

News

alle News

> Zweimal Gold beim Österreichischen Wissenschaftspreis für Soziale Arbeit

31.03.2021 // Im Rahmen der fünften wissenschaftlichen Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Soziale Arbeit (ogsaTagung) wurde der Österreichische Wissenschaftspreis für Soziale Arbeit verliehen. Unter den Gewinner*innen waren auch Sabine Maria Scharf, Absolventin des Masterstudiums Sozialraumorientierte und Klinische Soziale Arbeit und Jonathan Kufner-Eger, Lehrender des Bachelorstudiums Soziale Arbeit, beide von der FH Campus Wien. mehr

> Erster Sammelband der ogsa zur Migration in Österreich

Buch Sozale Arbeit in der Postmigrationsgesellschaft

30.03.2021 // Im Sammelband „Soziale Arbeit in der Postmigrationsgesellschaft. Kritische Perspektiven und Praxisbeispiele aus Österreich“ wird eine Auswahl an Themen vorgestellt, die für die Soziale Arbeit in einer von Migration geprägten Gesellschaft relevant sind. Im Mittelpunkt stehen dabei ein kritischer Umgang mit und die Suche nach emanzipatorischen Konzepten für einen konstruktiven Umgang mit Pluralität in der österreichischen Gesellschaft. mehr

> Streetwork und Aufsuchende Soziale Arbeit im öffentlichen Raum

11.01.2021 // Im Sammelband „Streetwork und Aufsuchende Soziale Arbeit im öffentlichen Raum“ beschäftigen sich die Herausgeber*innen Marc Diebäcker und Gabriele Wild, beide Lehrende am Department Soziales, mit der Veränderung der Sozialen Arbeit auf der Straße. Im Mittelpunkt stehen dabei unter anderem der sich ändernde urbane Raum und die intensivierte Sicherheits- und Ordnungspolitik. mehr

Events

alle Events

> Studierendenkonferenz Test

21. und 23. Juni 2021, 09.00–20.30 Uhr, Online via Zoom und in sozialen Einrichtungen

> Studierendenkonferenz Soziale Arbeit 2021

21. und 23. Juni 2021, 09.00–20.30 Uhr, Online via Zoom und in sozialen Einrichtungen

Kooperationen und Campusnetzwerk

Wir arbeiten eng mit MAG ELF, Amt für Jugend und Familie sowie zahlreichen weiteren Organisationen des sozialen und des öffentlichen Sektors, Universitäten und Forschungsinstitutionen zusammen. Unser enger Kontakt mit Praxisstellen der Sozialen Arbeit und Sozialpädagogik sichert Ihnen Anknüpfungspunkte für Ihre berufliche Karriere oder Ihre Mitarbeit bei Forschungs- und Entwicklungsaktivitäten. Viele unserer Kooperationen sind auf der Website Campusnetzwerk abgebildet. Ein Blick darauf lohnt sich immer und führt Sie vielleicht zu einem neuen Job oder auf eine interessante Veranstaltung unserer Kooperationspartner*innen!

Campusnetzwerk

Personen sitzen gemeinsam am Tisch und unterhalten sich fröhlich

Willkommen im Campusnetzwerk

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Downloads und Links

Infofolder Kinder- und Familienzentrierte Soziale Arbeit (PDF 201 KB)

Themenfolder Soziales (PDF 833 KB)

AQ Austria Ergebnisberichte

Ergebnisbericht Kinder- und Familienzentrierte Soziale Arbeit (PDF 77,3 KB)

Gutachten (PDF 386 KB)

Stellungnahme zum Gutachten (PDF 1,7 MB)