Lehrinhalte

Im Seminar sollen gemeinsam Analysemöglichkeiten der Lebenswelten von MigrantInnen mit dem Schwerpunkt auf der sozialen Arbeit mit Familien erarbeitet werden. Berücksichtigt werden sollen dabei Überlegungen zu kulturellen und sozialen Besonderheiten ua hinsichtlich Aufgaben in der Familie, Religion, Umgang mit Behörden und Vorstellungen von Gesundheit und Krankheit. Mit Bezug auf eigene biographische und berufliche Erfahrungen wollen wir unsere Rolle als SozialarbeiterIn reflektieren und unsere Handlungskompetenzen in der Zusammenarbeit mit Menschen unterschiedlicher Herkunft mit sensibilisierter Wahrnehmung erweitern.

Prüfungsmodus

Seminararbeit/Fallbearbeitung

Lehr- und Lernmethode

Vortrag, Kleingruppenarbeit, Praxisbezug durch Fallbeispiele

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

Die Studierenden erhalten als Anregung für die eigene Forschungsarbeit im Rahmen der Masterarbeit einen Überblick aktueller relevanter fachspezifischer Fragestellungen bzw. -Forschungsfelder und kontkretisieren erste eigene Ideen.

Detaillierte Inhalte:
I. Semesterübersicht, Anforderungen und Beurteilungskriterien, Erwartungen der Studierenden, Handbuch Masterarbeit, Zitationsregeln, Betreuungsablauf, Präsentation gelungener Masterarbeiten
II. Anleitung zum „Blitzexposé“, Konkretisierung eigener Interessen und Ideen
III. Vorstellung von Forschungstätigkeiten der Kinder- und Jugendhilfe (MA 11)

Prüfungsmodus

Lehr- und Lernmethode

Vortrag, Gruppen- und Einzelarbeit, externe Präsentation

Lehrinhalte

Wir beschäftigen uns in dieser Lehrveranstaltung mit Besonderheiten in der Kommunikation mit traumatisierten Kindern und Jugendlichen, sowie den Möglichkeiten der Deeskalation in herausfordernden Gesprächssituationen.
Zudem befassen wir uns mit Konfliktdynamiken: wie sich die Dynamik von Klient*innen(-Systemen) auf einzelne Personen oder ganze Teams bzw. (Hilfe-)Systeme auswirken kann und wie wir aus dieser Dynamik auch wieder aussteigen können.

Prüfungsmodus

Maximal erreichbare Punkteanzahl [10]

1) Mitwirken an Diskussionen, Rollenspiel und Gruppenarbeit [4].

2) Schriftliche Reflexion einer Einheit [1].

3) Verfassen einer Seminararbeit [5]:
- Beschreibung eines Fallverlaufs aus dem eigenen Arbeitsfeld.
- Anwenden der, in der LV vermittelten, Inhalte auf den beschriebenen Fall.
- Mögliche Handlungsansätze/Interventionen benennen.
- Selbstreflexion.

Lehr- und Lernmethode

Präsentation, Diskussion, Rollenspiel, Gruppenarbeit, Arbeit an eigenen Fällen.
In dieser Lehrveranstaltung werden Theorievermittlung, Selbsterfahrung und Methodik miteinander und in Bezug auf die Thematik in Verbindung gebracht.

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

Im Zentrum der Lehrveranstaltung „Masterarbeit - Forschungsdesign UE“ stehen das Design eines empirischen Forschungsprojekts und Teilschritte der Umsetzung. Auf das vorherige Semester aufbauend wird in Gruppen eine bereits entwickelte Forschungsidee methodisch umgesetzt.

Prüfungsmodus

Immanente Leistungsüberprüfung

Gesamtpunkteanzahl: 20

Anwesenheit und aktive Beteiligung an den Arbeitsprozessen in der LV (10 Punkte) (Einzelnote)
Präsentationen der beabsichtigten Forschungsprojekte (4 Punkte) (Gruppennote)
Absolvierung von Auswertungs- und Interpretationsschritten (6 Punkte) (Gruppennote)

Lehr- und Lernmethode

Die Wissensvermittlung erfolgt im Seminar sowohl mit kurzen Vorträge als auch interaktiv durch Präsentationen, Diskussionen, Textarbeit und Gruppenarbeiten. Zusätzlich wird mit der e-Learning Plattform Moodle gearbeitet.

Lehrinhalte

Zentraler Inhalt der LV liegt in der Vermittlung und Reflexion der Methoden der Gesprächsführung insb. in der Kinder- und Jugendhilfe.
Ziel der LV ist es familiäre Prozesse zu erkennen, Systeme zu verstehen und Interventionen zu setzen, die Veränderungen zulassen.
Nach theoretischer Erörterung von Grundhaltungen und Grundannahmen als Basis für die Gesprächsführung in Familiensystemen, werden Methoden zur Entwicklung einer wertschätzenden und authentischen Haltung gegenüber den Klientinnen vorgestellt. Im Anschluss wird die Gestaltung einer konstruktiven Arbeitsbeziehung mit Familien anhand von Praxisbeispielen geübt.

Prüfungsmodus

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

Studierende sollen anhand von Praxisbeispielen ihr bereits erlerntes Wissen aus der Vorlesung vertiefen sowie ihre Kenntnisse auf interferenzstatistische Auswertungsmethoden sowie der Fragebogenanalyse erweitern.

Prüfungsmodus

70% Projektarbeit (10 Punkte)
30% Mitarbeit

Notenschlüssel für Projektarbeit:
0-11,5 Nicht genügend
12-13,5 Genügend
14-15,5 Befriedigend
16-17,5 Gut
18-20 Sehr gut

Für einen positiven Abschluss muss die Projektarbeit positiv sein.

Lehr- und Lernmethode

Impulsvortrag
Forschendes Lernen
Auswertung und Interpretation der Ergebnisse von Fallstudien in Kleingruppen und Einzeln
Besprechung und Reflexion der Vorgehensweisen
Forschungsarbeit zu einem selbst gewählten Forschungsthema

Lehrinhalte

Darstellung und theoretische Auseinandersetzung mit diagnostischen Instrumentarien und deren Reflexion hinsichtlich Planung und Intervention:
- Zur Notwendigkeit einer fundierten und systematisierten (Gefährdungsdiagnose für das Wohl und die
Entwicklung von Kindern und Jugendlichen)
- Entwicklungspsychologisches Grundwissen als Basis für eine fundierte (Gefährdungs)Diagnose und
Interventionsplanung
- Identifizieren und Bewerten von Gefahren und Risikomanagement

Prüfungsmodus

Ausarbeitung einer Fallvignette in Fernlehre und mündliches abschließendes Gruppengespräch

Lehr- und Lernmethode

Vortrag, Einzel- und Gruppenarbeiten, Fernlehre

Lehrinhalte

In dieser Lehrveranstaltung werden Ansätze und Herausforderungen sozialpädagogischen Handelns am Beispiel des Handlungsfeldes " stationäre Jugendhilfe" erarbeitet. Im Vordergrund stehen dabei:
> Das Handlungsfeld Sozialpädagogik unter Berücksichtigung einer historischen Betrachung
> Krisenarbeit in der Sozialpädagogik
> Die Bedeutung der Beziehung in der Sozialpädagogik
> Die besondere Herausforderung der pädagogischen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen mit (psychiatrischen) Diagnosen

Prüfungsmodus

2 Fernlehreaufgaben
schriftliche Endprüfung

Lehr- und Lernmethode

Vortrag, Diskussionen, Gruppenarbeiten

Lehrinhalte

Gefährdungs- und Risikoeinschätzung ist eine wichtige Aufgabe der Sozialarbeit in der Kinder- und Jugendhilfe. Zentraler Inhalt dieser LV ist die Vorstellung von Risk Assessment Instrumenten und deren Methodik, Diskussion und Anwendung von Werkzeugen, die diesen Prozess strukturieren. Eine praxisnahe Auseinandersetzung (anhand von Beispielfällen) mit Fokus auf der Einschätzung von Gefährdung von Kindern, Jugendlichen und Familien sollen diese Methoden näherbringen, aber auch zu kritischer Reflexion anregen. Die Ergebnisse der Risikoeinschätzung sollen in die weitere Fallplanung integriert werden, um die Arbeit mit Familien zu ergänzen.

Prüfungsmodus

Immanenter Prüfungscharkter

Lehr- und Lernmethode

Vortrag, Diskussionen, Kleingruppenübungen

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

Sozialpädagogische (Familien)Diagnosen
Sozialpädagogische (Familien)Diagnosen sind eine Methode der partizipativen Sozialen Arbeit. Sie versteht Erfolg als Coproduktion von Ergebnissen in Hilfeprozessen. Die Beschreibungen (Antworten) aus der Lebenswelt der Akteure Kind und Eltern zu einer Fragestellung, nehmen beteiligte Fachkräfte als Ausgangspunkt für professionelle Deutungsangebote.
Bei den Sozialpädagogischen (Familien)Diagnosen werden Leitfadeninterviews ausgewertet und ihre Ergebnisse (Lebensthemen, subjektive Hilfepläne u.a.) den Interviewten präsentiert. Diese Ergebnisse werden von den Akteuren bis zur gemeinsamen Gültigkeit diskutiert und für den weiteren Gebrauch im Hilfeprozess verwendet.

Prüfungsmodus

Mündliche und schriftliche Mitarbeit, Abschlussarbeit

Lehr- und Lernmethode

Vortrag, Gruppen- und Einzelarbeiten

Lehrinhalte

Didaktik der Elternbildung - THEMENBEREICH "JUGENDLICHE":
Kinder- und Familienzentrierte Soziale Arbeit umfasst, neben der Arbeit und dem direkten Kontakt mit den anvertrauten Kindern und Jugendlichen, auch die Arbeit mit deren Bezugspersonen und Ersatzbezugspersonen.
Kompetenzen in Bereichen der Elternbildung, in der didaktischen und methodischen Vermittlung von entwicklungspsychologischem Wissen an die Bezugspersonen, im Supportsystem für Bildungseinrichtungen, etc. führen zu Empowerment der dort handelnden Personen und sind somit als unverzichtbar anzusehen.

Auch die Tätigkeit als Vortragende in der Elternbildung stellt einen Schwerpunkt in diesem Feld dar.

Prüfungsmodus

Referate/Engagement bei Gruppenarbeiten/Präsentation eines Erziehungsberatungs-Vortrages (in Gruppen- oder Einzelarbeit)

Lehr- und Lernmethode

- Vortrag
- Ausarbeitung und Präsentation eines Elternbildungsvortrages in Gruppenarbeit

Lehrinhalte

Ausgehend von der Definition des Begriffs und der Funktion eines Gutachtens sollen Kompetenzen (Sach-, Selbst- und Sozialkompetenzen) zur Erstellung von Gutachten und fachlichen Berichten gestärkt, reflektiert und entwickelt werden.
Detaillierte Inhalte:
- Aufbau und Allgemeine Standards für eine wissenschaftlich fundierte Erstellung von fachlichen
Berichten und Gutachten
- Fallvignetten - Bearbeitung dieser auf Basis der LV-Inhalte
- Formale Voraussetzungen für eine gerichtlich beeidete und zertifizierte- , sowie ad-hoc
Gutachter*innen-Tätigkeit
- weitere Fallvignetten in LV und Fernlehre

Prüfungsmodus

Fernlehre, Fertigstellung eines Gutachtens auf Baisis der, in der LV erarbeiteten Elemente

Lehr- und Lernmethode

Vortrag, Diskussion, Arbeitsgruppen, Fernlehre

Lehrinhalte

Die Studierenden arbeiten in Peergroups an ihrer individuellen Masterarbeit weiter und erhalten dazu relevante und prozessorientierte Unterstützung, um den Fortgang der Arbeit voranzutreiben.
Auf die unterschiedlichen Entwicklungsstände der Arbeiten wird dabei Rücksicht genommen.

Prüfungsmodus

Teilnahme

Lehr- und Lernmethode

Gespräche, Coaching

Lehrinhalte

Es geht in diesem Seminar um sozialpädagogische Familienarbeit. Es soll also das Besondere eines sozialpädagogischen Blicks auf Menschen in Familien und die Ressourcen gehen, die ihnen durch professionelle Soziale Arbeit zugänglich gemacht werden. Das Thema wird am Beispiel von Pflegefamilien behandelt. Dies schließt die Unterstützung der Herkunftsfamilie, die Perspektivklärung, die Rückkehr oder dauerhafte Beheimatung in der Pflegefamilie ein. Pflegekinder wachsen in einem Sozialisationsfeld auf, das unter anderem durch zwei Familien mitgestaltet wird: die Herkunftsfamilie und die Pflegefamilie. Sie bilden eine Herkunftsfamilien-Pflegefamilien-Figuration. Dabei können Herausforderungen und Probleme auftreten, die die Erwachsenen und Kinder bewältigen müssen. Dafür können
Dienstleistungen Sozialer Dienste nützlich sein. Welchen Beitrag dazu kann die Sozialpädagogik leisten?
Im ersten Teil des Seminars sollen die zentralen Begriffe und Grundlagen zum Leben und der Entwicklung in Pflegefamilien und im Beziehungsgeflecht von Herkunftsfamilie und Pflegefamilie eingeführt werden.
Im zweiten Teil des Seminars werden die zentralen Dienstleistungen professioneller Sozialer Dienste an Schlüsselstellen von Weichenstellungen der Entwicklung der Pflegekinder, der Pflegefamilie und des Beziehungsgeflechts Herkunfts- und Pflegefamilie bearbeitet. Dabei werden zentrale Qualitätsmerkmale professioneller Praxis am Beispiel der Pflegekinderhilfe herausgearbeitet.

Prüfungsmodus

bei Präsenzveranstaltung: Klausur
bei Webinar: Hausarbeit

Lehr- und Lernmethode

Vortrag, Materialien für das vertiefende Selbststudium, Gruppenarbeit