Personendetails

Lehrinhalte

Aus psychologischer Perspektive werden Wahrnehmung, Intelligenz- und Persönlichkeitstheorien sowie Lerntheorien überblicksmäßig dargelegt. In pädagogischer Hinsicht werden die Grundformen
pädagogischen Handelns erörtert und im Speziellen die zentralen Ansätze zu Erziehung, Lernen und
Bildungstheorien einführend aufgezeigt. Die soziologische Perspektive beschäftigt sich mit Theorien
zur sozialen Kontrolle bzw. zu abweichendem Verhalten. Darüber hinaus werden soziale Exklusion, soziale Benachteiligung, der Zusammenhang materiellökonomischer und sozialer Problemlagen und Prozesse gesellschaftlicher Peripherisierung thematisiert.

Prüfungsmodus

Endprüfung

Lehr- und Lernmethode

Vortrag und Diskussion

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

Aus psychologischer Perspektive werden Wahrnehmung, Intelligenz- und Persönlichkeitstheorien sowie Lerntheorien überblicksmäßig dargelegt. In pädagogischer Hinsicht werden die Grundformen
pädagogischen Handelns erörtert und im Speziellen die zentralen Ansätze zu Erziehung, Lernen und
Bildungstheorien einführend aufgezeigt. Die soziologische Perspektive beschäftigt sich mit Theorien zur sozialen Kontrolle bzw. zu abweichendem Verhalten. Darüber hinaus werden soziale Exklusion, soziale Benachteiligung, der Zusammenhang materiellökonomischer und sozialer Problemlagen und Prozesse gesellschaftlicher Peripherisierung thematisiert.

Prüfungsmodus

Schriftliche Endprüfung, bei der aus allen Teilen des Moduls Fragen gestellt werden.

Lehr- und Lernmethode

Vortrag und Diskussion

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

Aus psychologischer Perspektive werden Wahrnehmung, Intelligenz- und Persönlichkeitstheorien sowie Lerntheorien überblicksmäßig dargelegt. In pädagogischer Hinsicht werden die Grundformen
pädagogischen Handelns erörtert und im Speziellen die zentralen Ansätze zu Erziehung, Lernen und
Bildungstheorien einführend aufgezeigt. Die soziologische Perspektive beschäftigt sich mit Theorien
zur sozialen Kontrolle bzw. zu abweichendem Verhalten. Darüber hinaus werden soziale Exklusion, soziale Benachteiligung, der Zusammenhang materiellökonomischer und sozialer Problemlagen und Prozesse gesellschaftlicher Peripherisierung thematisiert.

Prüfungsmodus

Endprüfung

Lehr- und Lernmethode

Vortrag und Diskussion

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

Aus psychologischer Perspektive werden Wahrnehmung, Intelligenz- und Persönlichkeitstheorien sowie Lerntheorien überblicksmäßig dargelegt. In pädagogischer Hinsicht werden die Grundformen
pädagogischen Handelns erörtert und im Speziellen die zentralen Ansätze zu Erziehung, Lernen und
Bildungstheorien einführend aufgezeigt. Die soziologische Perspektive beschäftigt sich mit Theorien zur sozialen Kontrolle bzw. zu abweichendem Verhalten. Darüber hinaus werden soziale Exklusion, soziale Benachteiligung, der Zusammenhang materiellökonomischer und sozialer Problemlagen und Prozesse gesellschaftlicher Peripherisierung thematisiert.

Prüfungsmodus

Schriftliche Endprüfung, bei der aus allen Teilen des Moduls Fragen gestellt werden.

Lehr- und Lernmethode

Vortrag und Diskussion

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

Aus psychologischer Perspektive werden Wahrnehmung, Intelligenz- und Persönlichkeitstheorien sowie Lerntheorien überblicksmäßig dargelegt. In pädagogischer Hinsicht werden die Grundformen
pädagogischen Handelns erörtert und im Speziellen die zentralen Ansätze zu Erziehung, Lernen und
Bildungstheorien einführend aufgezeigt. Die soziologische Perspektive beschäftigt sich mit Theorien
zur sozialen Kontrolle bzw. zu abweichendem Verhalten. Darüber hinaus werden soziale Exklusion, soziale Benachteiligung, der Zusammenhang materiellökonomischer und sozialer Problemlagen und Prozesse gesellschaftlicher Peripherisierung thematisiert.

Prüfungsmodus

Endprüfung

Lehr- und Lernmethode

Vortrag und Diskussion

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

Aus psychologischer Perspektive werden Wahrnehmung, Intelligenz- und Persönlichkeitstheorien sowie Lerntheorien überblicksmäßig dargelegt. In pädagogischer Hinsicht werden die Grundformen
pädagogischen Handelns erörtert und im Speziellen die zentralen Ansätze zu Erziehung, Lernen und
Bildungstheorien einführend aufgezeigt. Die soziologische Perspektive beschäftigt sich mit Theorien zur sozialen Kontrolle bzw. zu abweichendem Verhalten. Darüber hinaus werden soziale Exklusion, soziale Benachteiligung, der Zusammenhang materiellökonomischer und sozialer Problemlagen und Prozesse gesellschaftlicher Peripherisierung thematisiert.

Prüfungsmodus

Schriftliche Endprüfung, bei der aus allen Teilen des Moduls Fragen gestellt werden.

Lehr- und Lernmethode

Vortrag und Diskussion

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

Aus psychologischer Perspektive werden Wahrnehmung, Intelligenz- und Persönlichkeitstheorien sowie Lerntheorien überblicksmäßig dargelegt. In pädagogischer Hinsicht werden die Grundformen
pädagogischen Handelns erörtert und im Speziellen die zentralen Ansätze zu Erziehung, Lernen und
Bildungstheorien einführend aufgezeigt. Die soziologische Perspektive beschäftigt sich mit Theorien zur sozialen Kontrolle bzw. zu abweichendem Verhalten. Darüber hinaus werden soziale Exklusion, soziale Benachteiligung, der Zusammenhang materiellökonomischer und sozialer Problemlagen und Prozesse gesellschaftlicher Peripherisierung thematisiert.

Prüfungsmodus

Schriftliche Endprüfung, bei der aus allen Teilen des Moduls Fragen gestellt werden.

Lehr- und Lernmethode

Vortrag und Diskussion

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

Aus psychologischer Perspektive werden Wahrnehmung, Intelligenz- und Persönlichkeitstheorien sowie Lerntheorien überblicksmäßig dargelegt. In pädagogischer Hinsicht werden die Grundformen
pädagogischen Handelns erörtert und im Speziellen die zentralen Ansätze zu Erziehung, Lernen und
Bildungstheorien einführend aufgezeigt. Die soziologische Perspektive beschäftigt sich mit Theorien
zur sozialen Kontrolle bzw. zu abweichendem Verhalten. Darüber hinaus werden soziale Exklusion, soziale Benachteiligung, der Zusammenhang materiellökonomischer und sozialer Problemlagen und Prozesse gesellschaftlicher Peripherisierung thematisiert.

Prüfungsmodus

Endprüfung

Lehr- und Lernmethode

Vortrag und Diskussion

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

Die Studierenden setzen sich mit Bildungstheorien im Wandel von kulturellen Entwicklungs- und gesellschaftlichen Modernisierungsprozessen auseinander. Sie erhalten einen Überblick über (sozial- pädagogische Institutionen und Bildungseinrichtungen und deren Relevanz für Lern- und Bildungsprozesse. Darüber hinaus erlernen sie sozialpädagogische Methoden und alltagsstrukturierende bzw. lebenspraktische Anwendungsverfahren.

Prüfungsmodus

Endprüfung

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

Die Studierenden setzen sich mit Bildungstheorien im Wandel von kulturellen Entwicklungs- und gesellschaftlichen Modernisierungsprozessen auseinander. Sie erhalten einen Überblick über (sozial- pädagogische Institutionen und Bildungseinrichtungen und deren Relevanz für Lern- und Bildungsprozesse. Darüber hinaus erlernen sie sozialpädagogische Methoden und alltagsstrukturierende bzw. lebenspraktische Anwendungsverfahren.

Prüfungsmodus

Endprüfung

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

Die Studierenden setzen sich mit Bildungstheorien im Wandel von kulturellen Entwicklungs- und gesellschaftlichen Modernisierungsprozessen auseinander. Sie erhalten einen Überblick über (sozial- pädagogische Institutionen und Bildungseinrichtungen und deren Relevanz für Lern- und Bildungsprozesse. Darüber hinaus erlernen sie sozialpädagogische Methoden und alltagsstrukturierende bzw. lebenspraktische Anwendungsverfahren.

Prüfungsmodus

Endprüfung

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

Die Studierenden setzen sich mit Bildungstheorien im Wandel von kulturellen Entwicklungs- und gesellschaftlichen Modernisierungsprozessen auseinander. Sie erhalten einen Überblick über (sozial- pädagogische Institutionen und Bildungseinrichtungen und deren Relevanz für Lern- und Bildungsprozesse. Darüber hinaus erlernen sie sozialpädagogische Methoden und alltagsstrukturierende bzw. lebenspraktische Anwendungsverfahren.

Prüfungsmodus

Endprüfung

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

Die Studierenden reflektieren die Anforderungen an eine wissenschaftliche Abschlussarbeit hinsichtlich Recherchestrategien, Themenfokussierung und Fragestellung, lernen unterschiedliche Arbeitsweisen in literaturanalytischer Hinsicht kennen und machen sich mit formalen Vorschriften vertraut.

Sie üben sich in wissenschaftlicher Argumentation und Analyse von fachspezifischen Diskursfeldern, lernen Quellen zu bewerten und verstehen Kriterien der Bewertung von wissenschaftlichen Arbeiten. Die Studierenden werden bei der konkreten Exposeerstellung und Themeneingrenzung betreut. Mit den Studierenden wird konkretes Quellenmaterial besprochen und zum Schreib-und Rechercheprozess beim Verfassen der Einzel-Bachelorarbeit Rückmeldung gegeben.

Prüfungsmodus

Prüfungsmodalität: Immanenter Prüfungscharekter (5. Sem)
Endprüfung (6. Sem)

Lehr- und Lernmethode

Impulse in Seminaren, Gespräche mit Betreuer_innen

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

Die Studierenden reflektieren die Anforderungen an eine wissenschaftliche Abschlussarbeit hinsichtlich Recherchestrategien, Themenfokussierung und Fragestellung, lernen unterschiedliche Arbeitsweisen in literaturanalytischer Hinsicht kennen und machen sich mit formalen Vorschriften vertraut.

Sie üben sich in wissenschaftlicher Argumentation und Analyse von fachspezifischen Diskursfeldern, lernen Quellen zu bewerten und verstehen Kriterien der Bewertung von wissenschaftlichen Arbeiten. Die Studierenden werden bei der konkreten Exposeerstellung und Themeneingrenzung betreut. Mit den Studierenden wird konkretes Quellenmaterial besprochen und zum Schreib-und Rechercheprozess beim Verfassen der Einzel-Bachelorarbeit Rückmeldung gegeben.

Prüfungsmodus

Prüfungsmodalität: Immanenter Prüfungscharekter (5. Sem)
Endprüfung (6. Sem)

Lehr- und Lernmethode

Impulse in Seminaren, Gespräche mit Betreuer_innen

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

Die Studierenden reflektieren die Anforderungen an eine wissenschaftliche Abschlussarbeit hinsichtlich Recherchestrategien, Themenfokussierung und Fragestellung, lernen unterschiedliche Arbeitsweisen in literaturanalytischer Hinsicht kennen und machen sich mit formalen Vorschriften vertraut.

Sie üben sich in wissenschaftlicher Argumentation und Analyse von fachspezifischen Diskursfeldern, lernen Quellen zu bewerten und verstehen Kriterien der Bewertung von wissenschaftlichen Arbeiten. Die Studierenden werden bei der konkreten Exposeerstellung und Themeneingrenzung betreut. Mit den Studierenden wird konkretes Quellenmaterial besprochen und zum Schreib-und Rechercheprozess beim Verfassen der Einzel-Bachelorarbeit Rückmeldung gegeben.

Prüfungsmodus

Prüfungsmodalität: Immanenter Prüfungscharekter (5. Sem)
Endprüfung (6. Sem)

Lehr- und Lernmethode

Impulse in Seminaren, Gespräche mit Betreuer_innen

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

Die Studierenden reflektieren die Anforderungen an eine wissenschaftliche Abschlussarbeit hinsichtlich Recherchestrategien, Themenfokussierung und Fragestellung, lernen unterschiedliche Arbeitsweisen in literaturanalytischer Hinsicht kennen und machen sich mit formalen Vorschriften vertraut.

Sie üben sich in wissenschaftlicher Argumentation und Analyse von fachspezifischen Diskursfeldern, lernen Quellen zu bewerten und verstehen Kriterien der Bewertung von wissenschaftlichen Arbeiten. Die Studierenden werden bei der konkreten Exposeerstellung und Themeneingrenzung betreut. Mit den Studierenden wird konkretes Quellenmaterial besprochen und zum Schreib-und Rechercheprozess beim Verfassen der Einzel-Bachelorarbeit Rückmeldung gegeben.

Prüfungsmodus

Prüfungsmodalität: Immanenter Prüfungscharekter (5. Sem)
Endprüfung (6. Sem)

Lehr- und Lernmethode

Impulse in Seminaren, Gespräche mit Betreuer_innen

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

Die Studierenden reflektieren die Anforderungen an eine wissenschaftliche Abschlussarbeit hinsichtlich Recherchestrategien, Themenfokussierung und Fragestellung, lernen unterschiedliche Arbeitsweisen in literaturanalytischer Hinsicht kennen und machen sich mit formalen Vorschriften vertraut.
Sie üben sich in wissenschaftlicher Argumentation und Analyse von fachspezifischen Diskursfeldern, lernen Quellen zu bewerten und verstehen Kriterien der Bewertung von wissenschaftlichen Arbeiten.
Die Studierenden werden bei der konkreten Exposeerstellung und Themeneingrenzung betreut.
Mit den Studierenden wird konkretes Quellenmaterial besprochen und zum Schreib-und Rechercheprozess beim Verfassen der Einzel-Bachelorarbeit Rückmeldung gegeben.

Prüfungsmodus

immanente Prüfung 5. Semester / (Endprüfung 6. Semester)

Lehr- und Lernmethode

Impulse in den Seminaren, Gespräche mit Betreuer_innen

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

Die Studierenden reflektieren die Anforderungen an eine wissenschaftliche Abschlussarbeit hinsichtlich Recherchestrategien, Themenfokussierung und Fragestellung, lernen unterschiedliche Arbeitsweisen in literaturanalytischer Hinsicht kennen und machen sich mit formalen Vorschriften vertraut.
Sie üben sich in wissenschaftlicher Argumentation und Analyse von fachspezifischen Diskursfeldern, lernen Quellen zu bewerten und verstehen Kriterien der Bewertung von wissenschaftlichen Arbeiten.
Die Studierenden werden bei der konkreten Exposeerstellung und Themeneingrenzung betreut.
Mit den Studierenden wird konkretes Quellenmaterial besprochen und zum Schreib-und Rechercheprozess beim Verfassen der Einzel-Bachelorarbeit Rückmeldung gegeben.

Prüfungsmodus

immanente Prüfung 5. Semester / (Endprüfung 6. Semester)

Lehr- und Lernmethode

Impulse in den Seminaren, Gespräche mit Betreuer_innen

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

Die Studierenden reflektieren die Anforderungen an eine wissenschaftliche Abschlussarbeit hinsichtlich Recherchestrategien, Themenfokussierung und Fragestellung, lernen unterschiedliche Arbeitsweisen in literaturanalytischer Hinsicht kennen und machen sich mit formalen Vorschriften vertraut.
Sie üben sich in wissenschaftlicher Argumentation und Analyse von fachspezifischen Diskursfeldern, lernen Quellen zu bewerten und verstehen Kriterien der Bewertung von wissenschaftlichen Arbeiten.
Die Studierenden werden bei der konkreten Exposeerstellung und Themeneingrenzung betreut.
Mit den Studierenden wird konkretes Quellenmaterial besprochen und zum Schreib-und Rechercheprozess beim Verfassen der Einzel-Bachelorarbeit Rückmeldung gegeben.

Prüfungsmodus

immanente Prüfung 5. Semester / (Endprüfung 6. Semester)

Lehr- und Lernmethode

Impulse in den Seminaren, Gespräche mit Betreuer_innen

Sprache

Deutsch

Lehrinhalte

Die Studierenden reflektieren die Anforderungen an eine wissenschaftliche Abschlussarbeit hinsichtlich Recherchestrategien, Themenfokussierung und Fragestellung, lernen unterschiedliche Arbeitsweisen in literaturanalytischer Hinsicht kennen und machen sich mit formalen Vorschriften vertraut.
Sie üben sich in wissenschaftlicher Argumentation und Analyse von fachspezifischen Diskursfeldern, lernen Quellen zu bewerten und verstehen Kriterien der Bewertung von wissenschaftlichen Arbeiten.
Die Studierenden werden bei der konkreten Exposeerstellung und Themeneingrenzung betreut.
Mit den Studierenden wird konkretes Quellenmaterial besprochen und zum Schreib-und Rechercheprozess beim Verfassen der Einzel-Bachelorarbeit Rückmeldung gegeben.

Prüfungsmodus

immanente Prüfung 5. Semester / (Endprüfung 6. Semester)

Lehr- und Lernmethode

Impulse in den Seminaren, Gespräche mit Betreuer_innen

Sprache

Deutsch