Details

Befunderhebung in der Klassischen Massage als Bestandteil des Physiotherapeutischen Prozesses

Anwendungsbereiche und pathophysiologische Indikationen

Kontraindikationen/Voraussetzungen der Klassischen Massage

Grundtechniken der Klassischen Massage in Theorie und Praxis am ganzen Körper

Positionierung der Massage im Berufsfeld der Physiotherapie sowie im öffentlichen Gesundheitswesen

Prinzipien der Behandlungsplanung am Beispiel verschiedener Krankheitsbilder und funktioneller Probleme

Abgrenzung zu anderen Massagetechniken

Anwendung von Grundlagen der Wahrnehmung im Bereich der Massage

Darbietend und aktivierend erarbeitend, Üben am Modell

Immanente Leistungsüberprüfung

praktisch und theoretisch

Allgemeine Grundlagen der KPE inkl. Untersuchungsmaßnahmen im Rahmen des physiotherapeutischen Prozesses

Unterweisung und Selbstmanagement für Patient*innen

Behandlung ausgewählter Lymphknotenbereiche und ihrer Tributargebiete mittels KPE

Physiotherapie beim Lymphödem inkl. Maßnahmen aus dem Bereich der physikalischen Therapie

Darbietende und aktivierend erarbeitende Methoden, Üben am Modell

Endprüfung

Aktive und passive Bewegungsprüfung inkl. Gelenksmessungen mittels Goniometer und Plurimeter an den Extremitäten und der Wirbelsäule

Muskelfunktionsprüfung manuell und apparativ mit ausgewählten Messinstrumenten (Hand-held Dynamometer, Handkraftmesser, Pinch gauge) an den Extremitäten und dem Rumpf

Palpationsbefund des subkutanen Bindegewebes am Beispiel Rücken

Darbietende und aktivierend erarbeitende Methoden, z.B. Üben am Modell

Endprüfung

Strukturelle Untersuchung der UE und der OE (Bewegungsprüfung, Muskelprüfung)

Je nach Wahlangebot

Je nach Wahlangebot im LV-Typ als SE, ILV, UE, VO möglich

Aktivierend erarbeitende/aktivierend explorative Methoden

Immanente Leistungsüberprüfung

Teilnahme

Wissenschaftlicher Stand, Neurophysiologie, Diagnostik, Behandlung und interdisziplinäre Therapiemöglichkeiten

adäquater Umgang mit betroffenen Personen im Sinne der Complianceerhöhung, Therapiemotivation, Förderung der Ressourcenentwicklung

Sensibilisierung und Bewusstseinsbildung zur besseren Selbst- und Fremdwahrnehmung, Methoden der Prävention

Impulsvortrag, Gruppenarbeit, Diskussionsrunde, Einzelreflexion, praktische Übungen, Fallbeispiele, Filmmaterial

Teilnahme

Lerntypen, Lerntechniken und –methoden, Arbeitsorganisation, Lernmotivation, Entspannungstechniken und Pausengestaltung

Vorträge, Partner- und Gruppenarbeiten; Diskussionen

Teilnahme

Grundvoraussetzungen des Zeitmanagements; Priorisierungstechniken; Studien- und Semesterplanung

Vorträge, Partner- und Gruppenarbeiten; Diskussionen

Teilnahme

"Warum macht es Sinn, sich im Leben mit dem Tod zu beschäftigen?

Was bedeutet Sterben und wann beginnt Sterben überhaupt? Was können Sie erwarten, wenn ein Mensch stirbt?

Wie kann die Kommunikation mit Sterbenden und/oder trauernden Menschen gestaltet werden? Gibt es etwas, was ich nicht sagen darf oder sogar etwas, was ich sagen muss? Was kann ich einem Menschen mit einer lebenszeitbegrenzenden Erkrankung zutrauen? Welche Wünsche und welche Ängste haben sterbende Menschen und wie gehe ich mit meinen eigenen Gefühlen um, wenn mich eine Situation betroffen macht? Darf ich diese Gefühle vor Patient*innen zeigen?

Weiters werden all jene Fragen beantwortet, die von den Studierenden gestellt werden und diese werden in einer freundlichen und achtsamen Atmosphäre beantwortet und diskutiert. "

Theoretische Inputs des Vortragenden, Diskussionen, Gruppenarbeiten, Kommunikationstraining, Fallbeispiele.

Teilnahme

Diversitätskonzept, Diversitätsdimensionen, Diversitätsrad, Erörterung und Einordnung der eigenen Diversitätvielfalt, Bearbeitung von Diversitätsaspekten im physiotherapeutischen Berufsalltag

Vortrag, Diskussionsrunden, interaktive Methoden, Einzelarbeiten, Literaturrecherche

Teilnahme

Sie lernen das Modell der Gesundheitskompetenz und im Speziellen auch jenes der bewegungsbezogenen Gesundheitskompetenz nach Carl und Pfeifer (2013) kennen. Es werden die WHO Leitlinien für Bewegung aus 2020 für erwachsene Personen von 18-64 Jahre vorgestellt und eine Definition von körperlicher, gesundheitswirksamer Aktivität vorgenommen.

In der ersten Präsenzphase führen Sie praktikable Ausgleichsbewegungen, Entspannungsstellungen und alternative Studierpositionen praktisch durch.

In einer Selbsterarbeitungsphase wird das individuelle Aktivitätsverhalten und das momentane Aktivitätslevel ermittelt und analysiert. Damit wird ein Prozess gestartet, um sich der eigenen Bewegungsvorlieben bewusst zu werden.

In der zweiten Präsenzphase haben Sie die Gelegenheit, die von der Gruppe eingebrachten körperlichen Aktivitäten durchzuführen, Neues auszuprobieren und auch Spaß und Freude am gemeinsamen Bewegen zu erfahren. Sie erarbeiten Ihre individuelle Gesundheits-Checkliste für Stresszeiten.

Resilienzthema: Projektauftrag in Fernlehre mit Resilienzselbsttest, Handout zum Thema Resilienz, Maßnahmen und Übungen zur Stärkung der eigenen Resilienzfähigkeit zur eigenen Anwendung und Anregungen zur Selbstreflexion. Kurze Theorie-Inputs wechseln mit angeleiteten Übungssequenzen ab. Interaktive Gestaltung der Inhalte und Reflexion der Selbsterfahrung.

Thema bewegungsbezogene Gesundheitskompetenz: kurzer Theorie-Input gefolgt von praktischen Übungseinheiten in der Gruppe, z.T. im Stationenbetrieb, Posterwalk, Bewegungsmemory.

Teilnahme

Definition, Ausmaß und Auswirkungen von Gewalt (Schwerpunkt: Auswirkungen auf die Gesundheit)

Erkennen von Gewalt: Gewaltsignale, Risikofaktoren und Gefährdungseinschätzung

Grundlagen zur Gewaltprävention allgemein und schwerpunktmäßig bezogen auf die Arbeit im Gesundheitsbereich

Hilfsangebote und Unterstüzungsangebote (z.B. Opferschutzgruppen in den Krankenhäusern u.a.)

Vortrag, Kleingruppenarbeit und Diskussion im Plenum

Teilnahme

"Grundannahmen und das Modell der ""Gewaltfreien Kommunikation"",

Kennen und Erlernen der einzelnen Schritte in der ""Gewaltfreien Kommunikation"",

Auseinandersetzung und Reflexion der eigenen Haltung und Empathiefähigkeit"

Theoretischer Input, Übungen und Reflexion

Teilnahme

PhysiotherapeutInnen sind ExpertInnen und arbeiten in der Regel mit medizinischen Laien. Erkrankungen und Verletzungen haben nie nur körperliche Auswirkungen, sondern lösen bei PatientInnen sowohl emotionale Reaktionen und auch kognitive Prozesse aus. Betroffene versuchen, sich Ursachen, Auswirkungen, Symptome und auch Lösungsansätze selbst zu erklären. Diese Bilder in den Köpfen der PatientInnen können hilfreiche Ressourcen für die Behandlung sein - allerdings sind diese subjektiven Krankheitskonzepte nicht immer realistisch und können dann zu erheblichen negativen Faktoren in der Behandlung und im Gesundungsprozess führen. In dieser Lehrveranstaltung geht es genau um diese subjektiven Erklärungsmodelle: woher sie kommen, wie sie wirken und wie wir sie im physiotherapeutischen Prozess beeinflussen können. Es werden Beispiele aus den unterschiedlichsten klinischen Feldern besprochen - von der muskulo-skelettalen Physiotherapie, über die Innere Medizin, die Geriatrie, die Gynäkologie bis hin zur Palliative Care.

Theoretische Inputs des Vortragenden, Diskussionen, Gruppenarbeiten, Fallbeispiele

Teilnahme

Auseinandersetzung mit der eigenen und anderen Kulturen, Grundlagen von interkultureller Kompetenz und kultursensibler Kommunikation

Theorieinput, Übungen, Selbstreflexion, Feedback

Teilnahme

Aufbau und Formulierung überzeugender Argumentationen, das Erlernen von unterschiedlichen Argumentationsstrukturen und Vorgehensweisen, Übungen zur Verbesserung rhetorischer Gewandtheit und Flexibilität in Ausdruck und Stil.

Impulsreferate, Videotraining mit Analyse von Inhalten und Verhalten, Gruppenarbeit

Teilnahme

Definition, Ursachen, Dynamik und Folgen von Konflikten und Mobbing

Gruppendynamische und individuelle Faktoren

Rechtliche Grundlagen

Früherkennung und Prävention von Mobbing mit Fokus auf das Gesundheitswesen

-

Teilnahme

Vermittlung von Konzepten und den zugrundeliegenden Theorien zur individuellen Gesunderhaltung und GesundheitsförderungDiskussion und kritische Betrachtung der Inhaltegemeinsame Erarbeitung spezifischer Fragestellungen (Ernährung, körperliche Aktivität, Stressmanagement)

Praxiseinheiten und Lehrauftritte im Turnsaal (Kleingruppen à 3-4 Personen)

Abgabe und Präsentation von Fallbeispielen (Kleingruppen à 3-4 Personen)

Darbietung des LV-Leiters

GruppenarbeitErarbeitung und Präsentation von Fallbeispielen

hoher Praxisbezug (praktisch, aktivierend)

Teilnahme

Das Wesen von Compliance, Auswirkungen von non compliance, Faktoren von Compliance und Non Compliance, zielgerichtete, compliancefördernde Kommunikation in der Physiotherapie

Seminar mit Übungen

Teilnahme

Möglichkeiten der Abgrenzung, konkrete Tools im Umgang mit schwierigen Situationen. Erlangen von mehr Sicherheit (z.B. bei übergiffigen Situationen). Reflexionen von kritischen oder belastenden Situationen aus der Praxis (z.B. Praktikum).

Theorieinput, Übungen, Selbstreflexion

Teilnahme

Praktische Übungen anhand von konkreten Patientenbeispielen aus der Praxis

Rollenspiele, Reflexion und fachliches Feedback

Teilnahme

Charakteristika arbeitsfähiger Teams?, Unterschied zw. Gruppe und Team?, Was sind high-performance teams?, …

Theorie-Input, erfahrungsorientiertes Lernen und rekursive Reflexionsformate (Einzelarbeit, Kleingruppen, Übungen)

Teilnahme

Die Schulung der Kommunikationskompetenz ist ein wesentlicher Faktor im erfolgreichen beruflichen Handeln. Sie können hier bereits durchlebte Kommunikationssituationen nutzen, um Hürden aufzuspüren, in einem praxisnahen Setting mit Schauspielpatient*innen erneut die Situation nachzuspielen und den Effekt patientenzentrierter Kommunikation zu erleben. Indem auch Ihre Kolleg*innen schwierige Gesprächsabläufe aus der Praxis einbringen, haben Sie die Möglichkeit, eine Vielzahl an beruflichen Situationen zu erleben, die patientenzentriertes Vorgehen nach dem Calgary Cambridge Modell erfordern.

Wiederholende theoretische Inputs über Calgary Cambridge Guides, Brainstorming und Analyse in Groß- und Kleingruppe; Führen eines Portfolios; Gesprächstraining in Rollenspielen und mit Peers und Schauspielpatient*innen.

Teilnahme

Die Reflexion in der Gruppe unter Anleitung und Impulsgebung der Supervisorin stellen zentrale Aspekte der Lehrveranstaltung dar.

Weiters werden in der Gruppe in einem professionellen Setting gemeinsam Strategien und Möglichkeiten erarbeitet, den bestehenden Alltag des Studiums (zB Motivation, Prüfungsstress, Prüfungsangst) proaktiv und wirksam zu gestalten.

Arbeit im Plenum, Theoretischer Input, Kleingruppenarbeit, Einzelreflexion

Teilnahme

Wesen der Supervision, Umgang mit Herausforderungen, Gelingen der Compliance, Kontaktaufnahme

Reflexion im Plenum, Fallarbeit aus Praktikumsalltag, Kleingruppenarbeit

Teilnahme

Phase 1: Einführung Grundlagen Telehealth (asynchroner Online-Kurs, Abschluss: Online-Quiz)

Phase 2: Teilnahme an einem Workshop Ihrer Wahl (Anmeldung notwenig, first come, first serve) in Präsenz oder online. Mögliche und je nach Aktualität wechselnde Themengebiete der Workshops sind: Video-Konferenz-Software für die Durchführung von Telehealth ODER Geräte mit Sensorik zur Erfassung von Bewegungen im Telehealth Setting ODER Apps zur Erstellung und Durchführung von Heimübungsprogrammen. In den Workshops werden verschiedene technische Lösungen zum jeweiligen Thema vorgestellt. Die Studierenden lernen unterschiedliche Lösungen kennen und wählen anschließend eine aus, mit welcher sie sich vertieft beschäftigen möchten.

Phase 3: Selbststudium zur vertieften Beschäftigung mit einer spezifischen Telehealth-Lösung, Vorbereitung einer Präsentation und Erstellung eines Posters für den Marketplace.

Phase 4: Vorstellung Poster und technischer Lösung im Marketplace an einem Stand (Interaktion und Diskussion mit Interessierten und Kolleg*innen).

darbietend, aktivierend, explorativ, interaktiv, Hands-on

Teilnahme

Einfluss von Kultur und Werten auf Erwartungen, Vorstellungen und Handlungsweisen von Physiotherapeut*innen und Patient*innen

Gestaltung von interkulturellen Beziehungen: kulturelle Unterschiede erkennen und verstehen; Akzeptanz und ihre Grenzen; Ressourcen auf individueller und organisationaler Ebene nutzen

Inputs, Gruppenarbeit, Diskussionen, Arbeit an Fallbeispielen aus der Praxis

Teilnahme

Erleben einer Entwicklung zum/r arbeitsfähigen Team/Gruppe

Theorie-Input, erfahrungsorientiertes Lernen und rekursive Reflexionsformate (Einzelarbeit, Kleingruppen, Übungen)

Teilnahme

Wie ist der konkrete Ablauf eines Praktikums im klinischen Umfeld?

Was ist die Rolle eines/einer Studierenden?

Reflexion: Was sind meine Befürchtungen und Erwartungen?

Reflexion: Was ist mein persönliches Worst-Case-Szenario und wie könnte ich damit umgehen?

Reflexion: Was sind meine persönlichen Stärken, welche Bedeutung haben diese für das Praktikum und wie plane ich, sie in den Praktika einzusetzen?

Workshop mit viel Selbstbeteiligung der Studierenden und theoretischen kurzen Inputs des Vortragenden. Kreative und im Alltag wichtige Methoden (Interviews, Bewertungsinstrumente, Priorisierungsmethoden, Feedback, etc.) werden eingesetzt.

Teilnahme

Befunderhebung in der Klassischen Massage als Bestandteil des Physiotherapeutischen Prozesses

Anwendungsbereiche und pathophysiologische Indikationen

Kontraindikationen/Voraussetzungen der Klassischen Massage

Grundtechniken der Klassischen Massage in Theorie und Praxis am ganzen Körper

Positionierung der Massage im Berufsfeld der Physiotherapie sowie im öffentlichen Gesundheitswesen

Prinzipien der Behandlungsplanung am Beispiel verschiedener Krankheitsbilder und funktioneller Probleme

Abgrenzung zu anderen Massagetechniken

Anwendung von Grundlagen der Wahrnehmung im Bereich der Massage

Darbietend und aktivierend erarbeitend, Üben am Modell

Immanente Leistungsüberprüfung

praktisch und theoretisch

Allgemeine Grundlagen der KPE inkl. Untersuchungsmaßnahmen im Rahmen des physiotherapeutischen Prozesses

Unterweisung und Selbstmanagement für Patient*innen

Behandlung ausgewählter Lymphknotenbereiche und ihrer Tributargebiete mittels KPE

Physiotherapie beim Lymphödem inkl. Maßnahmen aus dem Bereich der physikalischen Therapie

Darbietende und aktivierend erarbeitende Methoden, Üben am Modell

Endprüfung

Diversitätskonzept, Diversitätsdimensionen, Diversitätsrad, Erörterung und Einordnung der eigenen Diversitätvielfalt, Bearbeitung von Diversitätsaspekten im physiotherapeutischen Berufsalltag

Vortrag, Diskussionsrunden, interaktive Methoden, Einzelarbeiten, Literaturrecherche

Teilnahme

Definition, Ausmaß und Auswirkungen von Gewalt (Schwerpunkt: Auswirkungen auf die Gesundheit)

Erkennen von Gewalt: Gewaltsignale, Risikofaktoren und Gefährdungseinschätzung

Grundlagen zur Gewaltprävention allgemein und schwerpunktmäßig bezogen auf die Arbeit im Gesundheitsbereich

Hilfsangebote und Unterstüzungsangebote (z.B. Opferschutzgruppen in den Krankenhäusern u.a.)

Vortrag, Kleingruppenarbeit und Diskussion im Plenum

Teilnahme

Einfluss von Kultur und Werten auf Erwartungen, Vorstellungen und Handlungsweisen von Physiotherapeut*innen und Patient*innen

Gestaltung von interkulturellen Beziehungen: kulturelle Unterschiede erkennen und verstehen; Akzeptanz und ihre Grenzen; Ressourcen auf individueller und organisationaler Ebene nutzen

Inputs, Gruppenarbeit, Diskussionen, Arbeit an Fallbeispielen aus der Praxis

Teilnahme