Logopädie - Phoniatrie - Audiologie

Überblick

Sprache, Stimme, Sprechen, Schlucken und Hören bilden die Grundlagen menschlicher Kommunikation und Lebensqualität. Zu den Kernaufgaben von Logopäd*innen gehören die eigenverantwortliche Befunderhebung, Behandlung und Rehabilitation von Menschen mit Störungen und Defiziten im verbalen und non-verbalen Bereich sowie Präventivmaßnahmen, um physiologischen Funktionen zu erhalten. Als Logopäd*in arbeiten Sie mit Menschen aller Altersgruppen. Das Studium bereitet sie praxisnah auf diese beruflichen Herausforderungen vor.

Kontaktieren Sie uns

Kontaktieren Sie uns!

Carina Barthel
Sabine Guba
Favoritenstraße 226, D.2.27
1100 Wien
T: +43 1 606 68 77-4500
F: +43 1 606 68 77-4509
logopaedie@fh-campuswien.ac.at

Lageplan Hauptstandort Favoriten (Google Maps)

Öffnungszeiten während des Semesters
Mo bis Fr, 8.00-12.00 Uhr

Ihre E-Mail wurde versendet

Newsletter abonnieren

Newsletter abonnieren!

Studiendauer: 6 Semester

Organisationsform: Vollzeit

180ECTS

Unterrichtssprache Deutsch

34Studienplätze

Abschluss: Bachelor of Science in Health Studies (BSc) inkl. Berufsqualifikation

Bewerbungsfrist für Studienjahr 2023/24

12. Februar bis 12. März 2023

Studienbeitrag / Semester

€ 363,36¹

+ ÖH Beitrag + Kostenbeitrag²

¹ Studienbeitrag für Studierende aus Drittstaaten € 727,- pro Semester

² für zusätzliche Aufwendungen rund ums Studium
(derzeit bis zu € 83,- je nach Studiengang bzw. Jahrgang)

Was Sie mitbringen

Sie lieben Sprache, das gesprochene Wort und haben ein feines Gehör. Sie sind musikalisch, gut bei Stimme und verfügen über sehr gute Deutschkenntnisse. Darüber hinaus suchen Sie nach einer Schnittstelle zu den Naturwissenschaften und sind an Medizin sehr interessiert. Sie mögen junge und alte Menschen aus allen sozialen Schichten und gehen offen auf sie zu. Es ist Ihnen bewusst, dass Sie spezielle Techniken und Konzepte benötigen, um die Menschen mit Ihrem Fachwissen zu unterstützen. Sie möchten den anatomischen und physiologischen Hintergrund von Sprache, Sprechen, Stimme, Schlucken und Hören sowie mögliche Techniken erfahren und sind selbst für den Beruf der Logopäd*in körperlich und psychisch sehr gut geeignet.

Logopädie – Phoniatrie – Audiologie

Zwischenmenschliche Kommunikation bestimmt unseren Alltag. Kommt es hier zu Problemen, können Logopäd*innen beim Erwerb, der Verbesserung oder dem Erhalt von Kommunikationsfähigkeiten unterstützen. Im Studium Logopädie – Phoniatrie – Audiologie lernst du, mit Menschen jeden Alters medizinisch-therapeutisch zu arbeiten.

Whatchado - Melanie Spangl

“In der Logopädie geht es darum, dass man die Kommunikationsfähigkeiten wieder herstellt, anbahnt oder verbessert.” Melanie Spangls Studium der Logopädie – Phoniatrie – Audiologie an der FH Campus Wien beinhaltet sowohl medizinische als auch linguistische Komponenten. Kommunikativität ist eine Voraussetzung: “Man sollte sich auch ganz deutlich abgrenzen können von möglichen Schicksalen, die dann Patienten eventuell mitbringen.”

Whatchado - Isabella Lokosek

“Das Coolste für mich ist, dass ich mich selbst mit mir auseinandersetzen muss, um jemanden im Sprechen und in der Sprache therapieren zu können.” Isabella Lokosek studierte zuerst Publizistik, bevor sie das Studium Logopädie – Phoniatrie – Audiologie an der FH Campus Wien für sich entdeckte. “Ich sehe genau den Punkt, der mir so gut gefällt auch als Herausforderung: Es ist oft nicht einfach über seine Grenzen hinaus zu gehen.”

Was wir Ihnen bieten

Die FH Campus Wien zeichnet sich durch umfangreiche Expertise und ein großes Netzwerk aus. Als einzige Fachhochschule in Österreich bildet die FH Campus Wien alle sieben gesetzlich geregelten gehobenen medizinisch-therapeutisch-diagnostischen Berufe sowie Hebammen aus. Ein wichtiger Partner in den Bereichen Ausbildung, Forschung und Entwicklung ist der Wiener Gesundheitsverbund. Auch mit dem Berufsverband logopädieaustria gibt es eine enge Zusammenarbeit. An unserem attraktiven Hauptstandort profitieren Sie von unserer modernen Infrastruktur. Darüber hinaus haben Sie die Möglichkeit, über Disziplinen hinweg in eine fachliche Community einzutreten.
Ein großes Potential liegt in Forschungsprojekten an der Schnittstelle von Gesundheit und Technik. Praxisnähe ist auch garantiert, wenn wir mit hochkarätigen Expert*innen einen unserer frei zugänglichen Vortragsabende im Rahmen der Campus Lectures veranstalten.

Was macht das Studium besonders

Wissen über Störungen und deren Behandlungsmethoden in den Bereichen Sprache, Sprechen, Stimme, Schlucken und Hören
Individuelle Schwerpunktsetzung
umfangreiche Praxislernphasen inklusive klinischer Übungswoche

Im praxisnahen Bachelorstudium erwartet sie umfangreicher Wissenserwerb über Störungen und deren Behandlungsmethoden in den Bereichen Sprache, Sprechen, Stimme, Hören sowie über Prävention und Rehabilitation. Das Spektrum reicht von der Behandlung trachealkanülierter Patient*innen im Intensivbereich, über den Umgang mit Demenzpatient*innen bis hin zur Arbeit mit Säuglingen im Bereich der Mund-, Ess- und Trinktherapie. Zusätzliche Therapieerfahrung sammeln Sie während einer klinischen Übungswoche in einer medizinischen Einrichtung. Ein Wahlpflichtseminar bietet Ihnen die Möglichkeit, logopädisches Wissen zu vertiefen oder spezielles Wissen in angrenzenden Fachgebieten zu erwerben. Wer an internationalen Erfahrungen interessiert ist, kann zum Beispiel an der Hogeschool van Arnhem in Nijmegen ein Auslandssemster absolvieren. Die wissenschaftsbasierte und praktische Fallarbeit in Form realistischer Diagnostik- und Therapiesettings bereitet Sie optimal auf den Berufseinstieg vor.

Was Sie im Studium lernen

Sie lernen über Störungen der Sprache, des Sprechens, der Stimme, des Schluckens und des Hörvermögens und mit welchen Methoden Sie diese diagnostizieren und behandeln. Das Studium vermittelt in fachlich-methodischen Kerndisziplinen detailliertes Wissen, um den logopädischen Prozess eigenverantwortlich durchführen zu können.

Sie eignen sich umfassende medizinische Grundkenntnisse an insbesondere in Anatomie, Physiologie, Pathologie sowie berufsrelevantes fachmedizinisches Wissen in Phoniatrie und Audiologie, Hals-, Nasen- und Ohrenheilkunde, Zahn-, Mund- und Kieferheilkunde, Kinderheilkunde, Psychiatrie, Neurologie.
Ergänzend erwerben Sie Kenntnisse aus Linguistik, Psychologie, Pädagogik und Bewegungslehre und bauen Sozial-, Selbst- und wissenschaftliche Kompetenz auf.
Sie entwickeln integratives Prozessmanagement-Know-how, um die Theorie in die Praxis zu übertragen.
Ihren hohen Praxisbezug erhalten Sie darüber hinaus in insgesamt 28 Wochen Praxislernphasen.

Lehrveranstaltungsübersicht

1. Semester

Lehrveranstaltung	SWS	ECTS
Akustisch-physikalische Grundlagen und Psychoakustik VO Akustisch-physikalische Grundlagen und Psychoakustik VO 1SWS 1ECTS Lehrinhalte Terminologie und Definition von Schall, Schalldruck, Schwingungsdauer, Frequenz, Wellenlänge, Schallausbreitung, Schallgeschwindigkeit Reizverteilung, periphere und zentrale Hörverarbeitung Hörfeld Psychoakustische Parameter: Lautheit, Tonhöhenwahrnehmung, Maskierungseffekte, Schwebung, Rauigkeit, Richtungshören, Schallquellenlokalisation, Hörschwelle, Hörempfindung, Wahrnehmung der Schallstärke, Adaption, Überlagerung Schallfeldgrößen Programme zur Signalverarbeitung Prüfungsmodus Endprüfung Mündliche Endprüfung Lehr- und Lernmethode darbietend Sprache Deutsch	1	1
Allgemeine Psychologie und Entwicklungspsychologie ILV Allgemeine Psychologie und Entwicklungspsychologie ILV 3.5SWS 4ECTS Lehrinhalte • Gegenstand der Psychologie und Entwicklungspsychologie • Berufsgruppen und Ausbildungen (Psychologie, Psychiatrie, Psychotherapie) • Wahrnehmung, Lernen, Denken, Gedächtnis, Intelligenz, Emotion, Motivation, soziale Interaktion, Spiel • Menschenbilder und Persönlichkeitsmodelle • Sozialpsychologie • Entwicklungstheorien und -bereiche • Phasen der menschlichen Entwicklung und deren Bedeutung: Schwangerschaft, Geburt, erstes Lebensjahr, Kleinkindalter, Schulalter, Jugendalter, Erwachsenenalter, Alter(n), Tod und Sterben • Entwicklungsfördernde Maßnahmen, Erziehungsfragen • Entwicklungspsychologische Besonderheiten in ausgewählten Bereichen • Körperliche und geistige Behinderung und ihre Auswirkung auf die psychische Entwicklung • Gerontopsychologie Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Mündliche Prüfung, Mitarbeit Lehr- und Lernmethode Darbietend, erarbeitend Sprache Deutsch	3.5	4
Allgemeine und spezielle Anatomie VO Allgemeine und spezielle Anatomie VO 3SWS 3ECTS Lehrinhalte Allgemeine Anatomie: - Einführung und Grundbegriffe - Zelle und Gewebe - Bewegungsapparat/Schädel - Herz-Kreislauf-System - Verdauungssystem - Urogenitalsystem - Endokrine Organe - Haut und Sinnesorgane - Nervensystem, allgemein Spezielle Anatomie - Atmungsorgane - Stimm- und Sprechorgane - Hör- und Gleichgewichtsorgan - Nervensystem, speziell Prüfungsmodus Endprüfung Schriftliche theoretische Endprüfung Lehr- und Lernmethode Überwiegend darbietend, ergänzend erarbeitend. Sprache Deutsch	3	3
Allgemeine und spezielle Physiologie VO Allgemeine und spezielle Physiologie VO 3SWS 3.5ECTS Lehrinhalte - Voraussetzungen des Lebens, Allgemeine Physiologie, Homöostase, Regelkreise, Physiologie der Zelle, Neurophysiologie, vegetatives (autonomes) Nervensystem - Muskelphysiologie, Herz- und Kreislaufphysiologie - Funktionen des Blutes, Blutgerinnung, Immunsystem - Niere, Regulation des Wasser- und Elektrolythaushalts, Hormone, Ernährung, Verdauung - Physiologie der Atmung - Atemvolumina, Spirometrie, Atemgase - Durchblutung des Gehirns (cerebrale Perfusion), Allgemeine Sinnesphysiologie, Hautsinne und Tiefensensibilität, Leistungen und Funktionsweise von Geruchs- und Geschmackssinn - Leistungen des visuellen Systems, Reizleitung, Sinneszellen und zentralnervöse Verarbeitung - Gehör und Gleichgewicht: Reizleitung, Sinneszellen, zentralnervöse Verarbeitung; Funktionstests - Reflexe: Rückenmarks- und Hirnstammfunktionen - Motorik. Physiologie der Stimmbildung und zentralnervöse Regulation - Funktioneller Aufbau des Gehirns, Hemisphären, Sprachzentren, EEG - Elektroencephalogramm, Endogene Rhythmen, Schlaf-Wach-Rhythmus - Emotion und Motivation, limbisches System, Aufmerksamkeit, Lernen, Gedächtnis, zelluläre Mechanismen, prozedurales und deklaratives Gedächtnis Prüfungsmodus Endprüfung Schriftliche Prüfung, 60 Minuten Bearbeitungszeit, gemischt freie schriftliche Antworten, Berechnungen, und multiple choice Testfragen wie in der Vorlesung (auch mittels „team based learning“) sowie online (moodle Tests = „Fernlehre“) geübt. Lehr- und Lernmethode Überwiegend darbietend, ergänzend erarbeitend. Sprache Deutsch	3	3.5
Angewandte Supervision: Psychohygiene und Stressbewältigung SE Angewandte Supervision: Psychohygiene und Stressbewältigung SE 0.5SWS 0.5ECTS Lehrinhalte Maßnahmen zu Psychohygiene und Stressbewältigung Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Teilnahme (100% Anwesenheit; aktive Mitarbeit) Lehr- und Lernmethode Darbietend, explorativ Sprache Deutsch	0.5	0.5
Atem, Stimme, Sprechen und Sprache: Erleben und Gestalten ILV Atem, Stimme, Sprechen und Sprache: Erleben und Gestalten ILV 1.5SWS 1.5ECTS Lehrinhalte Grundlagen des ökonomischen Stimmgebrauchs und des ökonomischen Sprechens am Beispiel der Atemrhythmisch Angepassten Phonation (Coblenzer /Muhar) Stimmfunktionskreis (Haupt) Umgang mit der eigenen Sprech- und Singstimme Warm up Lied- und Textinterpretation Feedback geben Reflexion des eignen Stimmgebrauchs Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Mitarbeit (50%) Abschlusspräsentation (50%) Lehr- und Lernmethode Darbietend, erarbeitend Sprache Deutsch	1.5	1.5
Berufsfelderkundung PL Berufsfelderkundung PL 0SWS 1.5ECTS Lehrinhalte Beobachtungen von Kommunikationsverhalten heterogener Altersgruppen im Alltag anhand ausgewählter Kriterien Eigenwahrnehmung im Umgang mit heterogenen Altersgruppen und Reflexion Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Lehr- und Lernmethode Hospitation Sprache Deutsch	0	1.5
Einführung in die Berufskunde VO Einführung in die Berufskunde VO 1SWS 1ECTS Lehrinhalte Historischer Abriss der Entwicklung des Berufs Gesetzliche Grundlage (MTD-Gesetz; FH-Ausbildungsverordnung) – und deren Konsequenzen für Studium und Beruf (Berufspflichten, Berufsrechte) Berufsbild (Tätigkeitsbereiche); Ethik-Codex incl. diversitätsbezogene Grundlagen; Patientenrechte - Patientenanwaltschaft Weitere relevante Gesetzesgrundlagen (FH-Ausbildungsverordnung; Österreich. Qualitätsgesetz (ÖQG); Gesundheitsberufe Register Gesetz (GRG); Datenschutzgrundverordnung (DSGVO) …) Einordnung des Berufs im Kontext der Gesundheitsberufe – relevante andere Gesundheitsberufe (Interdisziplinarität- Abgrenzung) Nationale und internationale Verbände/ Vertretungen Grundlagen des österreichischen Gesundheitssystems (Akteure, Finanzierung…) Grundlagen der SDG`s und deren Bedeutung für die Logopädie Berufsrelevante Fachtermini Prüfungsmodus Endprüfung Schriftliche Endprüfung; Lehr- und Lernmethode darbietend erarbeitend Online Teaching Sprache Deutsch	1	1
Ergonomie und Bewegungslehre ILV Ergonomie und Bewegungslehre ILV 0.5SWS 0.5ECTS Lehrinhalte - Motorische Entwicklung des Menschen durch die Lebensabschnitte - Grundlagen der Bewegungslehre - Fachterminologie zur Beschreibung des intra- und extrapersonalen Gesundheits- und Bewegungsverhaltens im logopädisch relevanten Kontext - Prinzipien des motorischen Lernprozesses - Biomechanik - Ergonomie - Arbeitshaltung - Prävention des eigenen Gesundheits- und Bewegungsverhaltens Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Theoretisch-praktisch Lehr- und Lernmethode Darbietend und erarbeitend Sprache Deutsch	0.5	0.5
Grundlagen der Linguistik VO Grundlagen der Linguistik VO 3SWS 3ECTS Lehrinhalte Linguistik: Aufgaben und Anwendungsgebiete Begriff Sprache: Sprache als Kulturträger, Hochsprache, Umgangssprache, Dialekt etc. Gegenstand und Bereiche der Phonetik und Phonologie, Einführung in das internationale phonetische Alphabet IPA, Transkription, Phonologische Prozesse, Einblick in Laute und phonologische Prozesse anderer Sprachen Begriff und Arten von Grammatik Gegenstand und Bereiche der Morphologie, Morphemanalyse, Flexion, Wortbildung, Wortartenklassifizierung, lexikalische Morphologie Gegenstand und Bereiche der Syntax, traditionelle Syntax, Phrasenstrukturgrammatik, Valenzgrammatik, Generative Syntax Gegenstand und Bereich der Semantik, Zeichenmodelle, Semantische Relationen, Semantische Analyse, Kognitive Semantik Gegenstand und Bereich der Pragmatik, Sprechakttheorie, Textanalyse, Gesprächsanalyse Prüfungsmodus Endprüfung schriftlich Lehr- und Lernmethode Darbietend, erarbeitend Sprache Deutsch	3	3
Kooperative Kommunikation und Gesprächsführung ILV Kooperative Kommunikation und Gesprächsführung ILV 0.5SWS 0.5ECTS Lehrinhalte Grundlegende Modelle mündlicher Kommunikation Kooperative wertschätzende therapeutische Grundhaltung und dialogisches Prinzip Partnerbezug und Perspektive-Übernahme Nondirektive, kommunikationsfördernde Gesprächsführung durch aktives Zuhören Ressourcenorientierung, Lösungsorientierung und konstruktives Feedback im therapeutischen Gespräch Motivierende Interaktion Symmetrie in der Beziehung, auch bei komplementären Rollen Grundprinzipien effizienter, gewaltfreier Verhandlung und partizipativer Entscheidungsfindung Kooperative Kommunikation als qualitätssicherndes Element des logopädischen Handelns Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Theoretisch-praktisch Leistungserfassung in Teilleistungen (50% / 50%) Lehr- und Lernmethode Darbietend, erarbeitend, explorativ Sprache Deutsch	0.5	0.5
Logopädischer Prozess und Qualitätssicherung ILV Logopädischer Prozess und Qualitätssicherung ILV 2SWS 2ECTS Lehrinhalte - Bereiche und Settings der Logopädie - Bedeutung der logopädischen Profession als eigenständige Wissenschaftsdisziplin - Elemente des logopädischen Prozesses und das diagnostisch-therapeutische Vorgehen in der Logopädie- Problemidentifizierung durch Anamnesegespräch und hypothesengeleitete Untersuchungsverfahren - Erstellung und Umsetzungsprozess von logopädischem Befund, Therapieplan, therapeutisch relevanten Zielen - Ergebnisanalyse, Evaluation und konstruktiv-kritische Reflexion durchgeführter Interventionen - Retrospektive Fallanalyse und Befundbericht - ICD- und ICF-Klassifizierungssysteme als Diagnostik-und Planungsgrundlage - Clinical Reasoning, Problemlösekompetenz und partizipative Entscheidungsfindung in der Logopädie - Evidenzbasierte Praxis / evidenzbasierte Logopädie - E4BP - Grundlagen wissenschaftlicher Denk- und Arbeitsschritte - Kernkompetenzen einer Logopädin - Patientinnenperspektive - Patient*innenzentrierte kooperative Kommunikation als Element der Qualitätssicherung im logopädischen Kontext - Teilhabe - Multifaktorielle Ätiologie, komplexe Interventionen und multiaxiale Outcomes im Kontext logopädischer Therapie - Methodenvielfalt im Kontext logopädischer Therapie - Qualitätssicherung in der Logopädie - Leitlinien und Standards in der Logopädie - Gesetzliche Grundlagen - Richtlinien der Dokumentation - Ethische Aspekte in der Logopädie - Interprofessionelle Zusammenarbeit als qualitätssichernder Faktor - Fallvignetten - Erfahrungen im konkreten logopädischen Prozess am Beispiel Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Theoretisch-praktisch Leistungserfassung in Teilleistungen (25%/ 25%/ 25%/ 25%) Lehr- und Lernmethode Darbietend und erarbeitend und explorativ Sprache Deutsch	2	2
Pathologie und angewandte Hygiene ILV Pathologie und angewandte Hygiene ILV 3SWS 3.5ECTS Lehrinhalte Pathologie - Aufgaben und Methoden der Pathologie - Zell- und Gewebereaktionen - Entzündung - Tumorerkrankungen - Genetische Mechanismen - Kreislauferkrankungen - Respirationstrakt unter besonderer Berücksichtigung von Larynx, Pharynx und Stimmbildung Angewandte Hygiene - Terminologie - Mikrobiologie für das logopädische Arbeitsumfeld allgemein und speziell - Maßnahmen der Infektionsbekämpfung allgemein und speziell - Hygiene in der logopädischen Therapie - Nosokomiale Infektionen und Krankenhaushygiene für das logopädische Arbeitsumfeld Prüfungsmodus Endprüfung Schriftliche theoretische Endprüfung (Multiple Choice MC und Kurzantworten KAF) Lehr- und Lernmethode Überwiegend darbietend, ergänzend erarbeitend. Sprache Deutsch	3	3.5
Phänomen Stimme ILV Phänomen Stimme ILV 1SWS 1ECTS Lehrinhalte Fachspezifische Terminologie des Prozesses der Stimmbildung Phylogenese und Ontogenese der Entwicklung der menschlichen Stimme Perzeption und Stimmausdruck Encodierungs- und Decodierungsprozesse in der Kommunikation bzgl. der Rolle der Stimme kommunikative und emotionale Aspekte von Stimme historischer Überblick über logopädierelevante Meilensteine in der Entwicklung der Stimmpädagogik, Phoniatrie und Stimmtherapie Forschungslandschaft im Fachbereich Stimme Prüfungsmodus Endprüfung schriftliche Reflexion (20%) schriftliche Endprüfung (80%) Lehr- und Lernmethode Darbietend, erarbeitend Sprache Deutsch	1	1
Sprach- und Sprechentwicklung bei Ein- und Mehrsprachigkeit ILV Sprach- und Sprechentwicklung bei Ein- und Mehrsprachigkeit ILV 2SWS 2ECTS Lehrinhalte - Fachspezifische Terminologie - Meilensteine und Grenzsteine der typischen Sprach- und Sprechentwicklung als Basis einer logopädischen Diagnostik - Sprach- und Sprechentwicklung als Teil des allgemeinen Entwicklungsprozesses - Der Erwerb von zwei oder mehr Sprachen im logopädischen Kontext - Voraussetzungen und Einflussfaktoren (neurobiologische Grundlagen, organische, sensorische, motorische, allgemein kognitive, sprachspezifische kognitive, soziale Voraussetzungen; Vorläuferfähigkeiten der Sprachwahrnehmung, des Sprechens der Kommunikation, des Sprachverständnisses als Fundament der aktiven Sprachentwicklung) im Kontext der ICF-CY - Systematik der Befunderhebung - Analyse von Kommunikationssituationen Prüfungsmodus Endprüfung Schriftliche Prüfung Lehr- und Lernmethode darbietend, erarbeitend, explorativ Sprache Deutsch	2	2
Supervision für Gesundheitsberufe VO Supervision für Gesundheitsberufe VO 0.5SWS 0.5ECTS Lehrinhalte - Begriffsbestimmung Supervision in Abgrenzung zu den Beratungsformen Intervision, Coaching und Mediation - Überblick über Konzepte der Beratungsformen Supervision, Intervision, Coaching und Mediation - Möglichkeiten und Grenzen der Beratungsformen Supervision, Intervision, Coaching und Mediation - Aufgaben und Einsatzfelder von Supervision, Intervision, Coaching und Mediation im Gesundheitswesen (z.B. Teamsupervision, Stationssupervision u.a.) - Selbst- und Fremdwahrnehmung in der Interaktion – Grundlage der Selbstkompetenzentwicklung für selbstreflexives Handeln Prüfungsmodus Endprüfung Theoretisch Endprüfung Lehr- und Lernmethode Darbietend und erarbeitend Sprache Deutsch	0.5	0.5
Wissenschaftliches Arbeiten ILV Wissenschaftliches Arbeiten ILV 1SWS 1ECTS Lehrinhalte - Anforderungen und Phasen wissenschaftlichen Arbeitens - Kennzeichen wissenschaftlicher Fragestellungen - Aufbau wissenschaftlicher Arbeiten - Zitieren und recherchieren - Strukturieren und gliedern - Wissenschaftliches Schreiben - Literaturbearbeitung Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Schriftliche Arbeitsaufträge Lehr- und Lernmethode Darbietend und erarbeitend Sprache Deutsch	1	1

2. Semester

Lehrveranstaltung	SWS	ECTS
Angewandte Supervision: Konflikt und Eskalation SE Angewandte Supervision: Konflikt und Eskalation SE Vortragende: Manfred Kohlheimer, MSc 0.5SWS 0.5ECTS Lehrinhalte Konfliktmanagement und Deeskalationstechniken Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Darbietend, explorativ Sprache Deutsch	0.5	0.5
HNO Heilkunde ILV HNO Heilkunde ILV Vortragende: Dr. med. univ. Thomas Schmal 2.5SWS 3ECTS Lehrinhalte - Erkrankungen der Nase, der Nasennebenhöhlen, der Mundhöhle und der Speicheldrüsen, des Rachens, der Speiseröhre, des Kehlkopfes, der Trachea und der Bronchien, des Ohres und des Gleichgewichtssystems, sowie funktionelle und alltagsrelevante Auswirkungen dieser Erkrankungen - HNO-ärztliche Anamneseerhebung, HNO-Status und ausgewählte Diagnostikverfahren des Fachgebiets HNO (insbesondere Gleichgewichts-Diagnostik, Prüfung des Geruchs- und Geschmackssinns, Allergiediagnostik und bildgebende Verfahren zur Tumordiagnostik) - Konservative Therapie und chirurgische Interventionen (insbesondere Ohrchirurgie, Tonsillotomie, Adenotomie, Septumplastik, Tracheotomie und chirurgische Eingriffe bei Tumoren im HNO-Bereich inklusive Laryngektomie) - Facharztausbildung HNO, Aufgabengebiet sowie interprofessionelle Zusammenarbeit mit anderen Berufsgruppen und medizinischen Fachdisziplinen, Konsiliartätigkeit, Gutachtertätigkeit Prüfungsmodus Endprüfung mündliche theoretische Endprüfung (80%), als auch praktische Endprüfung (20%); beide Prüfungsteile müssen positiv absolviert werden. Lehr- und Lernmethode Darbietend, erarbeitend; Sprache Deutsch	2.5	3
Journal Club & Literature Research SE Journal Club & Literature Research SE Vortragende: Dr. Martina Berhel 1SWS 1ECTS Lehrinhalte - Aufbau/Struktur eines wissenschaftlichen Artikels - Vertiefende Recherche in Fachdatenbanken - Fundamente des kritischen Lesens - Methodik des Literature Reviews Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Schriftliche Arbeitsaufträge Lehr- und Lernmethode Erarbeitend und darbietend Sprache Deutsch	1	1
Klinische Psychologie und Gesundheitspsychologie ILV Klinische Psychologie und Gesundheitspsychologie ILV Vortragende: Maga.,Logopädin Psychologin Birgit Zouhar 2SWS 2.5ECTS Lehrinhalte - Gegenstand der Klinischen Psychologie - Themen der Gesundheitspsychologie - Psychologische Diagnostik und Erhebungsverfahren - Klassifikation von psychischen Störungen (ICD, DSM) - Umgang mit ausgewählten psychologischen Störungsbildern - Nahtstellen Klinische Psychologie/Gesundheitspsychologie und Logopädie - Ausgewählte logopädierelevante Fragestellungen aus dem Bereich der Psychologie/Gesundheitspsychologie Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Mitarbeit, Aufbereitung bestimmter Themenstellungen, mündliche Prüfung Lehr- und Lernmethode darbietend, erarbeitend Sprache Deutsch	2	2.5
Logopädie in der Rehabilitation 1 ILV Logopädie in der Rehabilitation 1 ILV Vortragende: Verena Isamberth, MHPE 0.5SWS 0.5ECTS Lehrinhalte - Definition Gesundheit, Krankheit, Gesundheitskompetenz - Rehabilitationsprozess und Gesundheitsziele Österreich - Klassifikationssysteme (ICF und ICIDH, ICD-10; Kinder, Jugendliche und Erwachsene) - Rehabilitationsformen und Organisationsmodelle in Österreich - Besonderheiten logopädischer Rehabilitationsziele und Erarbeiten einer möglichen Zielerstellung - Erstellen einfacher Verlaufs- und Abschlussberichte - Alltagsmanagement und Angehörigenberatung - Fallanalyse: logopädischer Prozess in den Bereichen Sprache, Sprechen, Stimme, Schlucken und Hören in Bezug zum ICF-orientierten Rehabilitationsprozess à Gegenüberstellen, Einordnen und Interpretieren - Interprofessionelle und multiprofessionelle Zusammenarbeit im logopädischen Prozess in der Rehabilitation Prüfungsmodus Endprüfung Schriftliche oder mündliche Endprüfung Lehr- und Lernmethode Darbietend, erarbeitend Sprache Deutsch	0.5	0.5
Logopädischer Prozess bei Aussprachestörungen ILV Logopädischer Prozess bei Aussprachestörungen ILV Vortragende: Doris Huber 3SWS 3.5ECTS Lehrinhalte Terminologie, Ätiologie, Symptomatik, Klassifikation von Aussprachestörungen inkl. kindlicher Sprechapraxie Leitlinien, Richtlinien zu Störung, Diagnostik, Therapie Befunderhebung – Bestandteile, Möglichkeiten Analyse von Diagnosemöglichkeiten unter Berücksichtigung von Zwei- und Mehrsprachigkeit Analyse und Vergleich phonetisch- und phonologisch-orientierter Therapieansätze unter Berücksichtigung von Zwei-und Mehrsprachigkeit Möglichkeiten einer Gruppentherapie Analyse und Vergleich therapeutischer Konzepte für kindliche Sprechapraxie Analyse therapieunterstützender Materialien inkl. digitaler Möglichkeiten Möglichkeiten der Elternarbeit unter Berücksichtigung migrationssensibler Vorgehensweise Interdisziplinäre Zusammenarbeit im Rahmen der Befunderhebung und Therapie ICF-CY orientierte exemplarische Therapieplanung (Teilhabe-, Aktivitäts-, Funktionsziele und Kontextziele formulieren, operationalisieren, methodisch-didaktische Aufbereitung) Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Schriftliche Teilleistung Ausarbeitung von Fallbeispielen Lehr- und Lernmethode Darbietend, erarbeitend, explorativ Sprache Deutsch	3	3.5
Logopädischer Prozess bei orofacialen Dysfunktionen ILV Logopädischer Prozess bei orofacialen Dysfunktionen ILV Vortragende: Barbara Maier, MSc 1.5SWS 1.5ECTS Lehrinhalte - Aufbau und Entwicklung orofacialer Strukturen und deren Funktionen in Bezug zum logopädischen Prozess - Wechselwirkungen mit dem stomatognathen System und logopädisch relevante Fehlfunktionen des orofacialen Systems (orofaciale Dysfunktionen) - Logopädisch relevante Zusammenhänge von orofacialem System mit Körper, Haltung und Bewegung inklusive praktischer Durchführung - Anamnese und Diagnostik orofacialer Funktionen mit praktischer Durchführung der Erhebung und logopädischen Untersuchung - Auswahl und praktische Anwendung adaptativer, digitaler und apparativer Verfahren zur Unterstützung des logopädischen Prozesses - Zielerstellung und logopädische Therapieplanung in Theorie und praktischer Ausführung - Evaluierung der logopädischen Therapie bei orofacialen Dysfunktionen - Erstellen von Therapiedokumentation, Verlaufs- und Abschlussbericht unter Einhaltung der DSGV - Theoretische und praktische Durchführung aller Phasen des logopädischen Prozesses bei orofacialen Dysfunktionen durch die Ausarbeitung von Fallbeispielen und mittels praktischer Übungen Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung theoretisch-praktisch, mündlich und schriftlich, 2 Teilleistungen mit Gewichtung 50/50 Lehr- und Lernmethode Darbietend, erarbeitend, explorativ Sprache Deutsch	1.5	1.5
Logopädischer Prozess bei Stimmstörungen 1 ILV Logopädischer Prozess bei Stimmstörungen 1 ILV Vortragende: Patrizia Leitsoni, BSc BA, Barbara Maier, MSc, Gunhild Rohnke, MSc, Kosima Weissinger-Klimpt 4.5SWS 4.5ECTS Lehrinhalte Theoriefokus: - ICF-orientierte fachspezifische Terminologie unter Einbezug stimmrelevanter Körperfunktionen, -strukturen, - Aktivität, - Alltagsteilhabe - ELS-basierte Diagnostik/ Untersuchungsmethoden/ logopädisch-relevante Testverfahren der Stimme (Stimmstatus, störungsbezogene Anamnese) - Qualitative und quantitative stimmliche, aerodynamische und körperliche stimmbezogene Parameter - Objektive und subjektive Messverfahren in der Stimmdiagnostik - Multifaktorielle Ätiologie und funktionale sowie biopsychosozialkulturelle Wechselwirkungen bei funktionellen, nicht organischen, Stimmstörungen - Differenzierte Erfassung von Fehlfunktionen der Atmung, Haltung, Bewegung, Stimme sowie Artikulation sowie stimmrelevanter Emotion und stimmbezogener Situation - Clinical Reasoning in der Stimmtherapie - ICF-orientierte und SMART-basierte Stimmtherapieplanung und Stimmberatungsplanung - Evaluierung und State of the art-Argumentation multiaxialer stimmtherapeutischer Outcomes - komplexe stimmtherapeutisch relevante Interventionen und Therapiemaßnahmen - relevante historische und aktuelle Stimmtherapiekonzepte - exemplarische Therapiedurchführung anhand unterschiedlicher Stimmtherapiekonzepte - Präventive und stimmhygienische Maßnahmen - Möglichkeiten und Notwendigkeiten interprofessioneller Zusammenarbeit im Kontext der Stimmtherapie und –prävention Praxisfokus: - Selbsterfahrung und selbständige Umsetzung von atem-, stimm- und sprechtechnischen Übungen im Kontext komplexer stimmtherapeutischer Interventionen - Stimmtherapeutisch relevante Kompensationsmechanismen, Blockaden und Wechselwirkungen bei sich und anderen erfahren sowie konstruktiv regulieren können - Erleben multiaxialer Zusammenhänge zwischen stimmtherapeutisch relevanten körperorientierten Interventionen und dem emotionalen und situativen Kontext Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Leistungserfassung in 2 Teilleistungen: 1. Mündlich praktisch (40%) 2. Schriftlich theoretisch (60%) Lehr- und Lernmethode Darbietend, erarbeitend, explorativ Sprache Deutsch	4.5	4.5
Pädagogik und Didaktik VO Pädagogik und Didaktik VO Vortragende: Mag. Benjamin Wallner, BEd 1SWS 1ECTS Lehrinhalte Gegenstand der Pädagogik Menschenbilder in der Pädagogik Erziehungsstile Lernen und Lerntheorien Begriffsbestimmung der Didaktik didaktische Modelle und Prinzipien Relevanz von definierten Lernergebnissen Prüfungsmodus Endprüfung Schriftliche oder mündliche Endprüfung Lehr- und Lernmethode darbietend, erarbeitend Sprache Deutsch	1	1
Pädiatrie VO Pädiatrie VO Vortragende: Dr. Lukas Wisgrill 2SWS 2ECTS Lehrinhalte - Tätigkeitsfeld des Fachgebiets Pädiatrie, Abgrenzung und Nahtstellen zu anderen relevanten Fachbereichen, insbesondere zur Logopädie - Die physiologische prä- und postnatale kindliche Entwicklung im Überblick - Pädiatrische Diagnostik und Untersuchungsverfahren, Modelle zur Abklärung der kindlichen Entwicklung - Vorsorgeuntersuchungen in Schwangerschaft und Kindheit - Angeborene Fehlbildungen, Deformitäten und Chromosomalanomalien - Bestimmte Zustände, die ihren Ursprung in der Perinatalperiode haben (zB Geburtstrauma, Infektionen, Komplikationen in der Schwangerschaft oder bei der Geburt) - Ausgewählte Erkrankungen bei Kindern und Jugendlichen in den Schwerpunktbereichen Neonatologie, Neuropädiatrie, Kinderhämatologie und -Onkologie sowie Kinderkardiologie - Impfempfehlungen und Impfrisiken – Schwerpunkte in Aufklärung und Beratung Prüfungsmodus Endprüfung Schriftliche theoretische Endprüfung Lehr- und Lernmethode Darbietend, erarbeitend; Sprache Deutsch	2	2
Phoniatrie 1 (inkl. Exkursion) VO Phoniatrie 1 (inkl. Exkursion) VO Vortragende: Univ.Profin.Drin. Doris-Maria Denk-Linnert, Dr. med. univ., Priv.-Doz. Matthias Leonhard, Drin. med. Gudrun Mancusi, Dr.in Imme Roesner, Dr. med. univ. Thomas Schmal, Ao.Univ.Profin.Drin. Berit Schneider-Stickler 1.5SWS 2ECTS Lehrinhalte - Tätigkeitsfelder im Fachgebiet Phoniatrie, Nahtstellen zu anderen relevanten Berufsgruppen und medizinischen Fachdisziplinen; - Anatomie und Funktion der Sprech-, Stimm- und Atmungsorgane, sowie anderer für die Stimmfunktion relevanter Strukturen - Physiologische Entwicklung der Primär- und Sekundärfunktionen über die Lebensspanne - Differenzierung von organischen, funktionellen und psychogenen Stimmstörungen anhand von Genese und Symptomatik; - Ausgewählte Stimmveränderungen und –störungen, im Besonderen: Stimmtransition, Mutationsstimmstörung, Juvenile Dysphonie, Berufsdysphonie, Dysodie; - Diagnostikverfahren zur Begutachtung des Kehlkopfes, insbesondere der Stimmlippen (zB Kehlkopfspiegelung, Stroboskopie, flexible Endoskopie, Mikrolaryngoskopie, …) - Instrumentelle Diagnostikverfahren zur Prüfung der Stimmfunktion; phoniatrische Kriterien einer physiologischen und pathologischen Stimmfunktion; - Konservative therapeutische Maßnahmen bei beeinträchtigter Stimmfunktion - Chirurgische Eingriffe am Larynx (Phonochirurgie) und deren funktionelle und Auswirkungen auf die Stimmfunktion und die Alltagsteilhabe Prüfungsmodus Endprüfung mündliche theoretische Endprüfung Lehr- und Lernmethode Darbietend, erarbeitend; Sprache Deutsch	1.5	2
Praxislernphase 1 PL Praxislernphase 1 PL 0SWS 2ECTS Lehrinhalte Hospitation im realen Berufsfeld Heranführen an die selbstständige Umsetzung des logopädischen Prozesses unter Anleitung und Supervision bei Aussprachestörungen, funktionellen Stimmstörungen oder Orofacialen Dysfunktionen. Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Angeleitete Praxislernphase Sprache Deutsch	0	2
Praxisreflexion 1 SE Praxisreflexion 1 SE Vortragende: Sara Forer-Kaufmann, MSc, Doris Huber, Bettina Maierhofer, MSc 1SWS 1ECTS Lehrinhalte Reflexion Vorstellung vs. Realität der praktischen Durchführung von logopädischen Prozessbausteinen Reflexion Vorstellung vs. Realität der Praktikant*innenrolle Rollenspiel zur Kooperativen Kommunikation und Gesprächsführung Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Erarbeitend, explorativ Sprache Deutsch	1	1
Psycholinguistik VO Psycholinguistik VO Vortragende: Magdalena Lohninger, MA 1.5SWS 1.5ECTS Lehrinhalte Gegenstand der Psycholinguistik Wissenschaftliche Erkenntnisse der Psycholinguistik zum unauffälligen und auffälligen Spracherwerb Monolingualer und bi-/multilingualer Spracherwerb im Vergleich Spracherwerbstheorien Entwicklung von sprachlichen und nicht-sprachlichen kognitiven Fähigkeiten im Vergleich Einblick in die modelltheoretischen Überlegungen zur Sprachverarbeitung Prüfungsmodus Endprüfung Schriftliche Endprüfung Lehr- und Lernmethode darbietend Sprache Deutsch	1.5	1.5
Rhythmik in der Logopädie ILV Rhythmik in der Logopädie ILV Vortragende: Maga. Karin Einfalt 1SWS 1ECTS Lehrinhalte Grundlagen der Rhythmik/ Musik-Bewegungspädagogik: Lernbereiche und Mittel der Rhythmik, Rhythmisches Prinzip Anwendung rhythmisch-musikalischer Elemente in der Logopädie Beispiele für Stundenbilder der Logopädie aufbereitet mit rhythmisch-musikalischen Mitteln und Anwendung des Rhythmischen Prinzips Querverbindungen Bewegungs-, Körper- und Wahrnehmungsübungen Übungen zur Verbindung von Musik-Bewegung-Sprache-Stimme Übungen zu Kreativität und Improvisation Rhythmusarbeit Übungen zu Kommunikation und Interaktion Selbsterfahrung und Reflexion Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Arbeitsaufträge Mitarbeit Lehr- und Lernmethode Darbietend, explorativ Sprache Deutsch	1	1
Theorie-Praxis-Transfer 1: Diagnostik UE Theorie-Praxis-Transfer 1: Diagnostik UE Vortragende: Doris Huber 0.5SWS 0.5ECTS Lehrinhalte Prozessbaustein Diagnostik: Anforderungen an eine Sprachdiagnostik als professioneller Erkenntnis- und Entscheidungsprozess ICF-CY-orientierte Befunderhebung anhand ausgewählter Fallbeispiele Analyse/Auswertung von bereits durchgeführten Tests Optional Erproben von Tests an Proband*innen inkl. Auswertung Einschätzen von Behandlungsbedürftigkeit, Ableiten von Therapieschwerpunkten als Ergebnis der Testauswertungen unter dem Aspekt des Diagnostischen Reasoning (Diagnose, Prognose, Behandlung) Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode erarbeitend, explorativ Sprache Deutsch	0.5	0.5
Zahn-, Mund- und Kieferheilkunde, Kieferorthopädie und Kieferchirurgie ILV Zahn-, Mund- und Kieferheilkunde, Kieferorthopädie und Kieferchirurgie ILV Vortragende: Univ.Profin.OA Drin. Eva Piehslinger 1.5SWS 2ECTS Lehrinhalte - Tätigkeitsfelder der Fachdisziplin Zahn-, Mund- und Kieferheilkunde, sowie relevanter Bezugsdisziplinen - Aufbau und Funktionen des stomatognathen Systems - Zahnentwicklung und Zahndurchbruch - Pathologien der Dentalokklusion, des Kiefergelenks, der Kaufunktion, des Zahnhalteapparats sowie ausgewählter Erkrankungen im Fachgebiet der Zahn-, Mund- und Kieferheilkunde und deren funktionelle Auswirkungen (zB Schädigung der Zahnstruktur und des Zahnhalteapparates nach Radiatio und Chemotherapie bei Tumorpatient*innen; Gebiss und Problematiken der prothetischen Versorgung im Alter, Bruxismus …) - Relevanz von Pathologien der Dentalokklusion, der Kiefergelenksfunktion, der Kaufunktion, des Zahnhalteapparats sowie ausgewählter Erkrankungen im Fachgebiet der Zahn-, Mund- und Kieferheilkunde in Bezug auf Störungsbilder des logopädischen Fachbereichs - Anamnese und Diagnostik zur Erkennung von Okklusionsstörungen, Störungen der Kiefergelenksfunktion und der Kaufunktion - Erkennen der Grenzen des logopädischen Kompetenzbereichs im Bezug auf Erkrankungen des Fachgebiets der Zahn-, Mund- und Kieferheilkunde; Überblick über Tätigkeitsbereiche relevanter Bezugsdisziplinen (zB Physiotherapie, …); - Konservative und chirurgische Behandlungsmaßnahmen bei Erkrankungen im Fachgebiet der Zahn-, Mund- und Kieferheilkunde (inkl. Prothetik und Kieferorthopädie) - Mundhygiene und Kariesprophylaxe Prüfungsmodus Endprüfung Theoretisch-praktische mündliche Endprüfung Lehr- und Lernmethode Darbietend, erarbeitend, explorativ; Sprache Deutsch	1.5	2

3. Semester

Lehrveranstaltung	SWS	ECTS
Logopädischer Prozess bei Stimmstörungen 2 ILV Logopädischer Prozess bei Stimmstörungen 2 ILV 3.5SWS 3.5ECTS Lehrinhalte - Fachspezifische Terminologie für den logopädischen Prozess bei organischen Stimmstörungen, in der Stimmrehabilitation und speziellen Störungsbildern (Stimmtransition, kindliche Stimmstörungen, Berufsdysphonie, Störungen der Singstimme) - Ätiologie organischer Stimmstörungen, kindlicher Stimmstörungen, Berufsdyphonien und Störungen der Singstimme - Diagnostik/Untersuchungsmethoden/logopädisch-relevante Testverfahren für den logopädischen Prozess bei organischen Stimmstörungen, in der Stimmrehabilitation und speziellen Störungsbildern (Stimmtransition, kindliche Stimmstörungen, Berufsdysphonie, Störungen der Singstimme) - Differenzierte Erfassung von Fehlfunktionen der Atmung, Haltung, Bewegung, Stimme sowie der Artikulation und Emotion/Intention - Stimmhygienische Maßnahmen in Bezug auf organische Stimmstörungen - Präventive Maßnahmen in Bezug auf organische Stimmstörungen, kindliche Stimmstörungen, Berufsdyphonien und Störungen der Singstimme - Individuelle Planung der stimmtherapeutischen Intervention (Beratung und Therapie) - Therapiemaßnahmen und –methoden - Evaluierungsmöglichkeiten - Übungen zur Körperwahrnehmung, Atmung, Haltung, Stimme und Artikulation in Bezug auf organische Stimmstörungen, Stimmrehabilitation und spezielle Störungsbildern (kindliche Stimmstörungen, Berufsdysphonie, Störungen der Singstimme) sowie Stimmtransition - Anleitung stimmtherapeutischer Übungen - Kompensationsmechanismen sowie Blockaden - Aktuelle Konzepte der logopädisch-rehabilitativen Stimmtherapie nach Laryngektomie - Anbahnungsmethoden und Ersatzstrategien zur Stimmproduktion nach totaler Laryngektomie - Einsatz und Handhabung von technischen Geräten und Hilfsmitteln - Stimmtransition - Struktur und Organisation von Selbsthilfegruppen Prüfungsmodus Endprüfung Mündliche theoretisch-praktische Endprüfung Lehr- und Lernmethode Darbietend, erarbeitend, explorativ Online: Tutorials, Assignments Sprache Deutsch	3.5	3.5
Logopädischer Prozess bei Störungen des Lesens, Schreibens und Rechnens ILV Logopädischer Prozess bei Störungen des Lesens, Schreibens und Rechnens ILV 1.5SWS 1.5ECTS Lehrinhalte Wissenschaftlichen Grundlagen der Legasthenieforschung unter besonderer Berücksichtigung des logopädischen Handlungsfeldes, Erscheinungsbild und wesentliche Risikofaktoren zur Entstehung von Störungen des Lesens und Schreibens Evidenzbasierte Diagnostik und logopädisch relevante Therapieansätze Bedeutung der interdisziplinären Zusammenarbeit Leitlinien der DGKJP zum Thema Lesen, Schreiben, Rechnen Grundlagen der Dyskalkulie Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Analyse von Videobeispielen, Fallbeispiele, Analyse von Diagnstikmöglichkeiten Lehr- und Lernmethode Darbietend, erarbeitend, explorativ Sprache Deutsch	1.5	1.5
Neuro- und Patholinguistik VO Neuro- und Patholinguistik VO 1SWS 1ECTS Lehrinhalte Einführung in die theoretischen Ansätze und Forschungsthemen der Patho- und Neurolinguistik Zusammenhang von Sprachverarbeitung und den zugrundeliegenden neuronalen Strukturen Abweichungen in der Sprachentwicklung und Analyse linguistisch fundierter Erhebungsverfahren zur Feststellungen dieser Abweichungen. Linguistische Analyse des Sprachvermögens bei ausgewählten Syndromen Neurologisch bedingte Sprachstörungen und ihre linguistische Analyse Prüfungsmodus Endprüfung Schriftliche Endprüfung Lehr- und Lernmethode darbietend Sprache Deutsch	1	1
Neurologie, Neurochirurgie und Neurorehabilitation VO Neurologie, Neurochirurgie und Neurorehabilitation VO 3SWS 3.5ECTS Lehrinhalte - Gliederung des Nervensystems - Grundlagen der Neurologie und Neurochirurgie und ihre Bedeutung für den logopädischen Prozess (Terminologie, Neuropathologie) - Infektionen, Tumoren, SHT, Zerebrovaskuläre Ereignisse, Epilepsie, degenerative Erkrankungen des ZNS, Entwicklungsstörungen des ZNS, peripheres Nervensystem, neurologische Syndrome, Toxische Schädigungen - Veränderungen der Sprache über die Lebensspanne - Anamnese, diagnostische Verfahren und klinisch-neurologischer Status/Befund sowie apparative Zusatzuntersuchungen und Therapie - Differenzialdiagnostik neurologischer und neurochirurgischer Störungsbilder - Logopädiespezifische Interpretation der Befunde Neurorehabilitation - Der neurorehabilitative Prozess aus fachmedizinischer Sicht – Assessment, Zielerstellung, interdisziplinäres Team - Rehabilitationsphasen - Leitlinien und Standards in der Neurorehabilitation Prüfungsmodus Endprüfung Schriftliche oder mündliche Endprüfung Lehr- und Lernmethode darbietend Sprache Deutsch	3	3.5
Neuropsychologie ILV Neuropsychologie ILV 1SWS 1ECTS Lehrinhalte Organisation und Lokalisation neuropsychologischer Fähigkeiten Logopädierelevante neuropsychologische Störungsbilder wie Gedächtnis- und Aufmerksamkeitsstörungen, Störungen der visuellen Wahrnehmung, der Raumauffassung und des räumlichen Denkens (Agnosien, Neglect, Apraxien,….), Störungen der Krankheitseinsicht (Anosognosie, Anosodiaphorie), Störungen der exekutiven Funktionen Störungen der Zahlenverarbeitung und der numerischen Fähigkeiten (Akalkulie) Neuropsychologische Diagnostik und Differentialdiagnose Neuropsychologische Rehabilitation Prüfungsmodus Endprüfung Schriftliche Prüfung Lehr- und Lernmethode Darbietend und erarbeitend Sprache Deutsch	1	1
Phoniatrie 2 VO Phoniatrie 2 VO 1.5SWS 2.5ECTS Lehrinhalte - Besonderheiten und Veränderungen des physiologischen Schluckaktes über die Lebensspanne - Abwehrmechanismen, Husten und Speichelmanagement (insbesondere zentrale und periphere Steuerung) - Klassifikation von Dysphagien und Facialisparesen anhand von Symptomatik und Genese - Chirurgische Verfahren bei Kopf-Halstumoren und ihre Auswirkungen auf die Schluckfunktion - Tracheostoma und Trachealkanüle: Chirurgische Verfahren - Trachealkanülen und deren Einfluss auf Stimmgebung (inklusive Stimmprothese) und Schlucken - Phoniatrische Anamneseerhebung und Diagnostikverfahren zur Beurteilung der Schluckfunktion und Facialisparese - Interpretation der medizinischen und phoniatrischen Befunde - Auswertung und Beurteilung bildgebender Verfahren im Rahmen der Dysphagieabklärung (insbesondere Videoendoskopische und Videokinematografische Untersuchung des Schluckaktes) - Konservative, chirurgische und phonochirurgische Möglichkeiten zur Therapie von Schluckstörungen und Facialisparesen Prüfungsmodus Endprüfung Mündliche oder schriftliche Endprüfung Lehr- und Lernmethode darbietend Sprache Deutsch	1.5	2.5
Praxislernphase 2 PL Praxislernphase 2 PL 0SWS 3ECTS Lehrinhalte Heranführen an die selbstständige Umsetzung des logopädischen Prozesses unter Anleitung und Supervision optional in den Kernbereichen Sprache (entwicklungsbedinge Auffälligkeiten), Sprechen (entwicklungsbedingte Auffälligkeiten), Stimme, Schlucken, Hören (Diagnostik). Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Angeleitete Praxislernphase Sprache Deutsch	0	3
Praxisreflexion 2 SE Praxisreflexion 2 SE 0.5SWS 0.5ECTS Lehrinhalte Reflexion der logopädisch-methodischen und sozial-kommunikativen Kompetenz Persönliche SWAT-Analyse Exemplarische Analyse von Prozessdokumentationen Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Erarbeitend, explorativ Sprache Deutsch	0.5	0.5
Psychiatrie VO Psychiatrie VO 2SWS 2ECTS Lehrinhalte - Psychiatrische Störungen im Kindes-, Adoleszenz- und Erwachsenenalter – Ätiologie, Diagnostik, Differentialdiagnostik und Therapie: - Sprach- und Sprechstörungen bei psychiatrischen Erkrankungen - Alkohol-, Medikamenten- und Drogenabhängigkeit - Persönlichkeits-, Angst-, Zwangs-, Sexual-, affektive und wahnhafte Störungen - Kinder psychiatrisch erkrankter Eltern und Risikofaktoren kindlicher Entwicklung, Interaktionsstörungen und deviantes Verhalten - Folgeprobleme psychiatrisch erkrankter Kinder und Jugendlicher - Psychosomatik, organische Psychosen, Schizophrenie - Psychotherapie und klinische Psychologie - Geronto- und Sozialpsychiatrie, forensische Psychiatrie - Psychopharmaka-Therapie Prüfungsmodus Endprüfung Schriftliche oder mündliche Endprüfung Lehr- und Lernmethode darbietend Sprache Deutsch	2	2
Theorie-Praxis-Transfer II: Therapie UE Theorie-Praxis-Transfer II: Therapie UE 0.5SWS 1ECTS Lehrinhalte Prozessbaustein Therapie: - praktische Erfahrungen in der Gestaltung eines logopädischen Klein-Gruppen-Prozesses am Beispiel Stimme - Eigenverantwortliche Gestaltung und (Durch-) Führung des logopädischen Prozesses unter Berücksichtigung einer berufsethischen Haltung sowie des medizinischen und gesellschaftlichen Kontextes - ICF-und evidenzbasierte Zielformulierung, Planung, Umsetzung und Reflexion des Prozesses aus verschiedenen Perspektiven (Therapeutin, Probandin, Prozess, Methodik, Outcome) - während der Gestaltung des Prozesses, gemeinsam mit ihren Proband*innen, relevante Zielstellungen und Variationen erarbeiten und adaptieren - eigeninitiatives und selbständiges Handeln, Entwicklung und Erprobung neuer Ideen, Einlassen auf neue Situationen - Erfahren der Bedeutung der kooperativen Kommunikation und des intraprofessionellen Austauschs im logopädischen Prozess Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Erarbeitend und explorativ Sprache Deutsch	0.5	1
Angewandte Supervision: Professionelle therapeutische Beziehung SE Angewandte Supervision: Professionelle therapeutische Beziehung SE 0.5SWS 0.5ECTS Lehrinhalte Professionelle Distanz und Abgrenzung in der therapeutischen Beziehung Prüfungsmodus Modulprüfung Sprache Deutsch	0.5	0.5
Audiologie und Audiometrie 1 ILV Audiologie und Audiometrie 1 ILV 2SWS 2ECTS Lehrinhalte - Pathologische Veränderungen des Hörvermögens, deren Ursachen und zugehörige Diagnosen - HNO-Status und daraus resultierende relevante Informationen für audiometrische Testungen - Indikationen und Zweck subjektiver und objektiver audiometrischer Verfahren - Normen, Richtlinien und gesetzliche Grundlagen in Bezug auf das audiometrische Setting - Aufbau und Funktionsweise von Geräten bzw. Testsystemen in der Audiometrie; insbesondere Software zur Patientinnen-Datenverwaltung, Software für audiometrische Verfahren, Tonaudiometer und Tympanometer - Vorbereitung audiometrischer Untersuchungen: Ohrstatus, Setting, Vorbereitung und Anwendung Hardware, benötigte Software-Einstellungen - Verständliche Instruktion der Patientinnen im Rahmen audiometrischer Untersuchungen (Zweck, Ablauf, erforderliche Mitwirkung) - Durchführung subjektiver und objektiver audiometrischer Untersuchungen (Tonaudiometrie, Tympanometrie, Sprachaudiometrie, …) - Hygienemaßnahmen: Räumlichkeiten und Geräte, Patient*innenkontakt - Vorgehen bei technischen Störungen, Erkennen der Grenzen der eigenen Problemlösekompetenz - Plausibilitätskontrolle der Messergebnisse unter Berücksichtigung von Anamnese, HNO-Status und Zusatzbefunden - Symbolik in der Audiometrie und Ergebnisdokumentation (manuell, elektronisch) - Befundinterpretation unter Berücksichtigung von Anamnese, HNO-Status und Zusatzbefunden (audiologische Charakteristika von Hörschädigungen und mögliche Diagnosen, Erkennen von Aggravation und Simulation) Prüfungsmodus Endprüfung Mündliche theoretische Endprüfung (50%), als auch praktische Endprüfung (50%); Beide Prüfungsteile müssen positive absolviert werden; Lehr- und Lernmethode Darbietend, erarbeitend; Sprache Deutsch	2	2
Bewegung und Positionierung in der logopädischen Arbeit UE Bewegung und Positionierung in der logopädischen Arbeit UE 1SWS 1ECTS Lehrinhalte - Praktische Umsetzung der Prinzipien des motorischen Lernens und der Prävention des eigenen Gesundheits- und Bewegungsverhaltens - Arbeitshaltung und ergonomisches Therapiesetting für Patientinnen und Logopädinnen: entwerfen, qualifizieren, korrigieren und dokumentieren in praktischer Durchführung (Übungen) Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Teilleistungen Lehr- und Lernmethode Erarbeitend Sprache Deutsch	1	1
Inklusive Pädagogik/Sonderpädagogik ILV Inklusive Pädagogik/Sonderpädagogik ILV 1SWS 1ECTS Lehrinhalte Erziehung und Bildung behinderter, benachteiligter und ausgegrenzter Menschen Bildung und lebenslanges Lernen Inklusive und sonderpädagogische Grundbegriffe Themenfelder, Aufgabenstellungen und Fragestellungen der inklusiven Pädagogik/Sonderpädagogik unter besonderer Berücksichtigung der interdisziplinären Zusammenarbeit Integration und Inklusion Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Mündlich und/oder schriftlich Lehr- und Lernmethode Darbietend, erarbeitend und explorativ Sprache Deutsch	1	1
Logopädie in der Rehabilitation 2 ILV Logopädie in der Rehabilitation 2 ILV 0.5SWS 0.5ECTS Lehrinhalte - Diverse Phasen des Rehabilitationsprozesses in die Bereiche Sprache, Sprechen, Stimme, Schlucken und Hören einordnen, mit den Phasen des logopädischen Prozesses theoretisch zusammenführen und ausarbeiten (Fallbeispiele) - Diverse Phasen des Logopädischen und des Rehabilitationsprozesses einordnen, theoretisch zusammenführen und praktisch durchführen (Übungen) Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Beurteilung der praktischen Gruppenarbeit Lehr- und Lernmethode erarbeitend Sprache Deutsch	0.5	0.5
Logopädischer Prozess bei Facialisparesen UE Logopädischer Prozess bei Facialisparesen UE 0.5SWS 0.5ECTS Lehrinhalte - Analyse, Einordnung und Diskussion medizinischer Befunde (Anamnese) - Klinisch-logopädische, apparative und instrumentelle Möglichkeiten zur Erstellung einer logopädischen Diagnose bei neurogenen und peripheren Fazialisparesen - praktische Durchführung aller Schritte des logopädischen Prozesses bei neurogenen und peripheren Fazialisparesen inklusive Erstellen eines Verlaufs- und Abschlussberichtes - Praktische Anwendung von adaptiven und apparativen Methoden und Anwendungen zur Unterstützung des logopädischen Prozesses (inklusive Taping im Rahmen des logopädischen Behandlungsprozesses) Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Ausarbeitung, Teilleistung praktische Anwendung Lehr- und Lernmethode Erarbeitend Sprache Deutsch	0.5	0.5
Logopädischer Prozess bei neurogener Dysphagie ILV Logopädischer Prozess bei neurogener Dysphagie ILV 1SWS 1ECTS Lehrinhalte - Zentrale Steuerung des physiologischen Schluckaktes und der Abwehrmechanismen (Überblick) - Differenzierung des Schluckens von der Geburt bis zum hohen Alter im Zusammenhang mit dem logopädischen Prozess (Aufbau auf LV Phoniatrie II) - Pathologischer Schluckakt und seine Zusammenhänge mit dem logopädischen Prozess bei neurogenen Dysphagien mit oder ohne Trachealkanüle - Epidemiologie, Ätiologie, Pathomechanismen und Symptomatologie neurogener Dysphagien mit oder ohne Trachealkanüle - Anamneseerhebung, Dokumentation und Evaluation neurogener Dysphagien mit oder ohne Trachealkanüle - Klinisch-logopädische Diagnostik neurogener Dysphagien mit oder ohne Trachealkanüle und deren praktische Durchführung unter Verwendung klinischer und instrumenteller Test- und Untersuchungsverfahren inklusive Zielerstellung - FEES und Absaugen im Rahmen des logopädischen Prozesses (Theorie) - Positionierung, Handling und Transfer als Ausgangslage der logopädischen Behandlung - Beschreibung und Durchführung des logopädischen Prozesses bei Patientinnen mit neurogener Dysphagie mit oder ohne Trachealkanüle anhand von Fallbeispielen und Fallanalysen - Praktische Durchführung aller Phasen des logopädischen Prozesses bei neurogenen Dysphagien mit oder ohne Trachealkanüle (Übungen) - Schluckmanagement bei progredienten Erkrankungen - Ernährungsformen und –möglichkeiten bei neurogener Dysphagie mit oder ohne Trachealkanüle - Beratung und Unterstützung von Betreuungspersonen und Angehörigen sowie Alltagsmanagement - Einsatz von digitalen Medien im Rahmen der Anamnese, Diagnostik, Therapieplanung und –durchführung bei Patientinnen mit neurogener Dysphagie mit oder ohne Trachealkanüle sowie Biofeedback und Elektrostimulation Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Lehr- und Lernmethode Darbietend, erarbeitend, explorativ. Sprache Deutsch	1	1
Logopädischer Prozess bei peripher-organischen Dysphagien ILV Logopädischer Prozess bei peripher-organischen Dysphagien ILV 1SWS 1ECTS Lehrinhalte - Pathologischer Schluckakt und seine Zusammenhänge mit dem logopädischen Prozess bei peripher-organischen Dysphagien mit oder ohne Trachealkanüle - Ätiologie, Pathomechanismen und Symptomatologie peripher-organischer Dysphagien mit oder ohne Trachealkanüle - Anamneseerhebung, Dokumentation und Evaluation peripher-organischer Dysphagien mit oder ohne Trachealkanüle - Klinisch-logopädische Diagnostik peripher-organischer Dysphagien mit oder ohne Trachealkanüle und deren praktische Durchführung unter Verwendung klinischer und instrumenteller Test- und Untersuchungsverfahren inklusive Zielerstellung Prüfungsmodus Endprüfung mündliche oder schriftliche Endprüfung Lehr- und Lernmethode Darbietend, erarbeitend, explorativ Sprache Deutsch	1	1
Logopädischer Prozess bei Sprachentwicklungsstörungen ILV Logopädischer Prozess bei Sprachentwicklungsstörungen ILV 2.5SWS 3ECTS Lehrinhalte Ätiologie, Symptomatik und mögliche Auswirkungen einer frühen Spracherwerbsstörung Terminologie, Ätiologie, Symptomatik und mögliche Auswirkungen von Störungen der Sprachentwicklung auf lexikalisch-semantischer, morphologisch-syntaktischer Ebene unter Berücksichtigung der Schnittstellen der linguistischen Ebenen. Präventivmaßnahmen Leitlinien, Richtlinien zu Störung, Diagnostik, Therapie Befunderhebung – Bestandteile, Möglichkeiten Analyse von Diagnosemöglichkeiten unter Berücksichtigung von Zwei- und Mehrsprachigkeit Abgrenzung Sprachförderung - Sprachtherapie unter besonderer Berücksichtigung der Zwei- und Mehrsprachigkeit Analyse und Vergleich ausgewählter therapeutischer Konzepte Analyse therapieunterstützender Materialien inkl. digitaler Möglichkeiten ICF-CY-orientierte exemplarische Therapieplanung (Teilhabe-, Aktivitäts-, Funktionsziele und Kontextziele formulieren, operationalisieren, methodisch-didaktische Aufbereitung) Möglichkeiten der Elternarbeit unter Berücksichtigung migrationssensibler Vorgehensweise Interdisziplinäre Zusammenarbeit im Rahmen der Befunderhebung und Therapie Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Schriftliche Teilleistung, Fallbeispiel, Analyse von Diagnostikmöglichkeiten und Therapiematerial Lehr- und Lernmethode Darbietend, erarbeitend, explorativ Sprache Deutsch	2.5	3

4. Semester

Lehrveranstaltung	SWS	ECTS
Angewandte Supervision: Chronische Krankheiten/Sterben und Tod SE Angewandte Supervision: Chronische Krankheiten/Sterben und Tod SE 0.5SWS 0.5ECTS Lehrinhalte Professioneller Umgang mit chronischen Krankheiten/Sterben und Tod Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Darbietend, explorativ Sprache Deutsch	0.5	0.5
Audiologie und Audiometrie 2 ILV Audiologie und Audiometrie 2 ILV 2SWS 2ECTS Lehrinhalte - HNO-Status und daraus resultierende relevante Informationen für audiometrische Testungen - Indikationen und Zweck subjektiver und objektiver audiometrischer Verfahren - Aufbau und Funktionsweise von Geräten bzw. Testsystemen in der Audiometrie; insbesondere Hard- und Software in der Pädaudiologie, Testsysteme zur Messung von otoakustischen Emissionen (= OAEs) und akustisch evozierten Potenzialen (= AEPs) - Vorbereitung audiometrischer Untersuchungen: altersgerechte Gestaltung des Untersuchungssettings, Vorbereitung und Anwendung Hardware, benötigte Software-Einstellungen - Altersgerechte und individuell angepasste Patientinnen-Instruktion sowie Einweisung von Begleitpersonen - Fachgerechte, kultursensible und patientinnenzentrierte Durchführung subjektiver und objektiver audiometrischer Untersuchungen (Screening-OAEs, Brainstem Evoked Response Audiometry (= BERA) zur Hörschwellenbestimmung, …) - Hygienemaßnahmen: Räumlichkeiten und Geräte, Patient*innenkontakt - Vorgehen bei komplexen technischen Störungen, Erkennen der Grenzen der eigenen Problemlösekompetenz - Plausibilitätskontrolle der Messergebnisse unter Berücksichtigung von Anamnese, HNO-Status und Zusatzbefunden - Symbolik in der Audiometrie und Ergebnisdokumentation (manuell, elektronisch) - Befundinterpretation im Rahmen komplexer Fallbeispiele unter Berücksichtigung von Anamnese, HNO-Status und Zusatzbefunden (audiologische Charakteristika von Hörschädigungen und mögliche Diagnosen, Zusammenführung subjektiver und objektiver Messergebnisse) - Identifikation geeigneter weiterführender diagnostischer Maßnahmen anhand aller bisher gesammelten Informationen (Anamnese, HNO-Status, Zusatzbefunde, Ergebnisse audiometrischer Tests) Prüfungsmodus Endprüfung Mündliche theoretische Endprüfung (50%), als auch praktische Endprüfung (50%); Beide Prüfungsteile müssen positive absolviert werden; Lehr- und Lernmethode Darbietend, erarbeitend; Sprache Deutsch	2	2
Evidenzbasierte Praxis VO Evidenzbasierte Praxis VO 0.5SWS 0.5ECTS Lehrinhalte - Grundsätze der Evidenzbasierten Praxis - Beurteilung wissenschaftlicher Gütekriterien von Studien – best scientific practice - Evidenzhärte, Evidenzpyramide - Reporting Guidelines - Möglichkeiten und Grenzen der EBP im logopädischen Forschungsfeld - Triangulativer Forschungsansatz - Grundlagen der Forschungsethik Prüfungsmodus Endprüfung Schriftlicher Arbeitsauftrag Lehr- und Lernmethode Darbietend und erarbeitend Sprache Deutsch	0.5	0.5
Logopädischer Prozess bei audiogen bedingten Sprach- und Sprechstörungen ILV Logopädischer Prozess bei audiogen bedingten Sprach- und Sprechstörungen ILV 1.5SWS 1.5ECTS Lehrinhalte - Interpretation von Befunden des Hörvermögens in Verbindung mit Symptomen audiogen bedingter Sprach- und Sprechstörungen - Führen eines Anamnesegesprächs unter Berücksichtigung der besonderen Kommunikationssituation mit hörgeschädigten Patientinnen - Auswahl adäquater Untersuchungsverfahren zur weiterführenden Diagnostik unter Bezugnahme auf Vorbefunde und Anamnesegespräch - Durchführung von Untersuchungsverfahren bei Patientinnen mit Hörschädigung (inklusive Dokumentation) - Erstellung eines Therapieplans unter Bezugnahme auf Anamnese und Untersuchungsergebnisse: Festlegung der Therapieziele (in Kooperation mit der Patientin/ dem Patienten), Auswahl geeigneter therapeutischer Maßnahmen - Umsetzung des Therapieplans unter Berücksichtigung der individuellen Bedürfnisse der Patient*innen - Evaluation des Therapieverlaufs und der gesetzten Interventionen zur Qualitätssicherung: ggf. Ableitung nötiger Änderungen - Professionelle (Eltern-)Beratung: Interventions- und Rehabilitationsmaßnahmen außerhalb des logopädischen Tätigkeitsbereichs (zB Empfehlungen hinsichtlich zusätzlicher Therapierichtungen, Beratung zu HNO-ärztlicher und audiometrischer Verlaufskontrolle, spezieller Kinderbetreuungseinrichtungen und Schulen, Hörfrühförderung, …); - Einführung in die österreichische Gehörlosenkultur, die österreichische Gebärdensprache, das internationale Fingeralphabet und das lautbegleitende Gebärden; Prüfungsmodus Endprüfung Mündliche theoretisch-praktische Endprüfung Lehr- und Lernmethode Darbietend, erarbeitend; Sprache Deutsch	1.5	1.5
Logopädischer Prozess bei Dysglossien und Nasalitätsstörungen ILV Logopädischer Prozess bei Dysglossien und Nasalitätsstörungen ILV 1SWS 1ECTS Lehrinhalte Einteilung, Ursache, Symptome, Therapie der Dysglossien; Einteilung, Diagnostik und Therapie der Nasalitätsstörungen; Diagnostik und Therapie der Velumfunktionsstörung; LKGS-Spalten - Entstehung, Einteilung, Begriffsklärungen, Syndrome in Assoziation mit LKGS-Spalten, Folgen der Spaltbildung, Diagnostik bei LKGS-Spalten; Säuglingsbehandlung und Therapie bei LKGS-Spalten Behelfe zur Saug-, Trink-, Schluckanbahnung bei LKGS Prüfungsmodus Endprüfung Endprüfung Lehr- und Lernmethode Darbietend, explorativ Sprache Deutsch	1	1
Logopädischer Prozess bei neurogen bedingten Sprachstörungen ILV Logopädischer Prozess bei neurogen bedingten Sprachstörungen ILV 2SWS 2ECTS Lehrinhalte - Hypothesengeleitete Aphasiediagnostik: Durchführung, Auswertung und Interpretation ausgewählter störungsspezifischer Screenings, Fragbögen und standardisierter Testverfahren zur Diagnostik und Differenzialdiagnostik - Klassifikation verschiedener Arten von Aphasien - Therapieplanung und Therapiebausteine in der Aphasierehabilitation - Vorstellung und Anwendung von Konzepten, Methoden und analogen sowie digitalen Materialien zur Behandlung der Aphasie - Konzepte, Methoden und Materialien zur Behandlung nicht-aphasischer Sprachstörungen - Erarbeitung des phasenorientierten neurologopädischen Prozesses zur Aphasierehabilitation anhand von Fallbeispielen und Rollenspiel - Auseinandersetzung mit inklusiven Ansätzen sowie ethische Überlegung zum Leben mit Aphasie - Aktuelle nationale und internationale Guidelines/Leitlinien zur phasenübergreifenden Aphasierehabilitation Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Überwiegend erarbeitende Lehrverfahren wie Gruppenarbeiten, Mind-Mapping, Fallbeispiele, Präsentationen, ergänzend darbietende Lehrverfahren Sprache Deutsch	2	2
Logopädischer Prozess bei neurogen bedingten Sprechstörungen ILV Logopädischer Prozess bei neurogen bedingten Sprechstörungen ILV 2SWS 2ECTS Lehrinhalte - Ätiologie und Pathomechanismen der verschiedenen Haupttypen von Dysarthrien/Dysarthrophonien/Dysarthropneumophonien - Symptomatologie und Syndromcharakterisierung der An-/Dysarthrietypen - Assoziierte Begleitstörungen - Diagnostik, Differenzialdiagnostik und klinische, instrumentelle Zusatzuntersuchungen - Deskriptive und standardisierte Testverfahren - Therapieplanung unter Berücksichtigung spezifischer phasenorientierter Prinzipien - Konzepte und Methoden zur stimulativen, störungsspezifischen und konsolidierenden Therapie - Auswahl und Einsatz von Hilfsmitteln und elektronischen Kommunikationshilfen - Ethische und inklusive Überlegungen zum Leben mit An-/Dysarthrie - Aktuelle nationale und internationale Guidelines/Leitlinien zur phasenübergreifenden Rehabilitation von Dysarthrie und Sprechapraxie Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Überwiegend erarbeitende Lehrverfahren wie Gruppenarbeiten, Mind-Mapping, Fallbeispiele, Präsentationen, ergänzend darbietende Lehrverfahren Sprache Deutsch	2	2
Logopädischer Prozess bei Störungen des Redeflusses ILV Logopädischer Prozess bei Störungen des Redeflusses ILV 2.5SWS 2.5ECTS Lehrinhalte Epidemiologie, Terminologie, Phänomenologie, Symptomatik, Theorien, Auswirkungen von Redeflussstörungen (Stottern und Poltern) Logopädische Diagnostik/Differentialdiagnostik bei Stottern und Poltern Therapiekonzepte: Stottermodifikation und Fluency Shaping mit praktischen Übungen, Therapie nach Van Riper, Wendlandt, Breitenbach, Sandrieser- Schneider, Katz-Bernstein, Zückner usw. Therapieplanung für betroffene Kinder und Erwachsene , Beratung Selbsterfahrung Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Mitarbeit, schriftliche Teilleistung, Umsetzung der praktischen Übungen Lehr- und Lernmethode Darbietend, erarbeitend, explorativ Sprache Deutsch	2.5	2.5
Logopädischer Prozess: Entwicklung unter erschwerten Bedingungen ILV Logopädischer Prozess: Entwicklung unter erschwerten Bedingungen ILV 1SWS 1ECTS Lehrinhalte - Fachspezifische Terminologie - Auffälligkeiten der interuterinen Entwicklung bei neurogenen Entwicklungsstörungen - Verbindung von Hand-Mund-Sensorik in der Entwicklung - Auffälligkeiten der orofacialen Funktionen, der Nahrungsaufnahme, des Sprechens und der Sprache bei Kindern mit Zerebralparese, ausgewählten Syndromen und Frühgeburten und deren Erfassung anhand aktueller Methoden, Testverfahren (Communication Function Classification System (CFCS), Beobachtungskriterien für persistierende frühkindliche Reflexe ….) - Besonderheiten im Rahmen der Diagnostik und Therapie von kindlichen Dysarthrien - Praxiserprobte Therapiekonzepte im logopädischen Handlungsfeld in Anlehnung an B. Padovan und J. Brondo - Übungen zur Verbindung der Hand-Mund-Sensorik in Theorie und Praxis Prüfungsmodus Endprüfung Theoretisch-praktische Endprüfung Lehr- und Lernmethode darbietend, explorativ Sprache Deutsch	1	1
Logopädischer Prozess: Kommunikation unter erschwerten Bedingungen ILV Logopädischer Prozess: Kommunikation unter erschwerten Bedingungen ILV 1.5SWS 1.5ECTS Lehrinhalte Terminologie, Ätiologie, Symptomatik von Störungen der pragmatisch-kommunikativen Fähigkeiten Auffälligkeiten der Kommunikationsfähigkeit bei ausgewählten Syndromen (z.B.Down-Syndrom), Mutismus, tiefgreifenden Entwicklungsstörungen, hyperkinetischen Störungen und durch kindliche Dysarthrien unterschiedlicher Ursachen. Besonderheiten im Rahmen der Diagnostik und Differentialdiagnostik Therapeutische Konzepte zur Förderung der Kommunikationsfähigkeit UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderung Unterstützte Kommunikation und assistierende Technologien Zielgruppen für Unterstützte Kommunikation Kommunikationsformen Einsatzmöglichkeiten der Unterstützten Kommunikation unter besonderer Berücksichtigung der Anwendung im logopädischen Prozess Kennenlernen von Beratungsstellen Erprobung von verschiedenen Kommunikationsmitteln und assistierenden Technologien Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Schriftliche Teilleistung, Ausarbeitungen Lehr- und Lernmethode Darbietend, erarbeitend, explorativ Sprache Deutsch	1.5	1.5
Logopädisches Projekt SE Logopädisches Projekt SE 1SWS 1ECTS Lehrinhalte - Einführung in das logopädische Projekt - Planung der Durchführung des Projekts - Durchführung des Projekts inkl. Reflexion - Analyse aus dem Projekt abgeleiteter Ergebnisse Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Umsetzung und Evaluierung eines logopädischen Projekts Lehr- und Lernmethode darbietend, erarbeitend, explorativ Sprache Deutsch	1	1
Neurofunktionelle Systematik in der Logopädie ILV Neurofunktionelle Systematik in der Logopädie ILV 2SWS 2ECTS Lehrinhalte - Neuronale Repräsentation von Sprache - Zusammenhänge von Bewegungs-, Handlungs-, Denk- und Sprachkonzeption - Neuropsychologische und neuropsychiatrische Epiphänomene und Syndrome mit Auswirkung auf die Kommunikationsfähigkeit - Symptomkomplexe in der Neurologie - Grundlegende Begriffserklärungen sprachkonzeptiver Störungen: Aphasie, Agraphie, Alexie, Akalkulie - Grundlegende Begriffserklärungen sprechmotorischer Störungen: Dysarthrie, Sprechapraxie (Hirnnervenlähmungen) - Neuromuskuläre und neurodegenerative Erkrankungen - Symptomcharakterisierung und Klassifikationsmöglichkeiten - Differenzierung von Agnosie, Akinese, Anarthrie, Apraxie und Apallischem Syndrom - Exemplarische Darstellung unterschiedlicher Modelle der Sprachverarbeitung und Kommunikation - Physiologische Veränderung der Sprache im Laufe des Alterungsprozesses Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Darbietend, erarbeitend Sprache Deutsch	2	2
Pädaudiologie, Hörsysteme und hörverbessernde Implantate ILV Pädaudiologie, Hörsysteme und hörverbessernde Implantate ILV 1.5SWS 1.5ECTS Lehrinhalte - Ursachen kindlicher Hörstörungen, Krankheitsbilder und Diagnosen - Testverfahren in der Pädaudiologie zur Bestimmung der Hörschwelle, Screening-Verfahren (zB Neugeborenen-Hörscreening) - Das hörgeschädigte Kind: Besonderheiten in der audiometrischen Diagnostik und Versorgung mit Hörsystemen bzw. hörverbessernden Implantaten; Stellenwert der Elternberatung bzw. Zusammenarbeit mit den Bezugspersonen des Kindes - Voraussetzungen, Tests zur Indikationsstellung und erforderliche Tests zur Nachkontrolle im Rahmen der Versorgung mit Hörsystemen bzw. hörverbessernden Implantaten - Aufbau, Funktionsweise und Anwendung von Hörsystemen, hörverbessernden Implantaten und technischem Zubehör - Beratungsgespräch bei Hörschädigung: Ablauf der Versorgung und des Anpass-Prozesses bei Hörsystemen bzw. hörverbessernden Implantaten, sowie mögliche Erfolge und Grenzen in der Verbesserung des Hörvermögens - Professionelle Beratung hinsichtlich weiterführender Diagnostik und Verlaufskontrollen Prüfungsmodus Endprüfung Mündliche theoretische Endprüfung Lehr- und Lernmethode Darbietend, erarbeitend Sprache Deutsch	1.5	1.5
Praxislernphase 3 PL Praxislernphase 3 PL 0SWS 4.5ECTS Lehrinhalte Heranführen an die selbstständige Umsetzung des logopädischen Prozesses unter Anleitung und Supervision optional in den Kernbereichen Kommunikation, Sprache, Sprechen, Stimme, Hören, Schlucken. Prüfungsmodus Modulprüfung Sprache Deutsch	0	4.5
Praxisreflexion 3 SE Praxisreflexion 3 SE 0.5SWS 0.5ECTS Lehrinhalte Evaluierung der Erreichung der persönlichen Zielstellungen aus vorangegangenen Praxisreflexionen Reflexion der logopädisch-methodischen und sozial-kommunikativen Kompetenzentwicklung Persönliche SWOT-Analyse Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Erarbeitend, explorativ Sprache Deutsch	0.5	0.5
Qualitative und quantitative Forschungsmethoden ILV Qualitative und quantitative Forschungsmethoden ILV 2.5SWS 2.5ECTS Lehrinhalte - Ablauf und Planung einer empirischen Studie - Qualitative Forschungsmethoden und –ansätze - Quantitative Forschungsmethoden und –ansätze - Triangulative Forschung und Methodenmix - Grundlagen der Statistik Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Schriftliche Arbeitsaufträge sowie Statistik-Test Lehr- und Lernmethode Darbietend, erarbeitend Sprache Deutsch	2.5	2.5
Schreibwerkstatt SE Schreibwerkstatt SE 0.5SWS 2.5ECTS Lehrinhalte - Entwickeln und Formulieren einer Forschungsfrage - Formulieren von Arbeitshypothesen - Reporting Guidelines, Checklists - Textstruktur wissenschaftlicher Arbeiten - Literaturverwaltungstools Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Erstellen einer Seminararbeit Lehr- und Lernmethode Erarbeitend Sprache Deutsch	0.5	2.5
Theorie-Praxis-Transfer III: Evaluierung 1 UE Theorie-Praxis-Transfer III: Evaluierung 1 UE 0.5SWS 0.5ECTS Lehrinhalte Prozessbaustein Evaluation: Evaluation logopädisch-methodischer Herangehensweise Analyse von Therapiedokumentationen aus den logopädischen Fachbereichen anhand ausgewählter Kriterien bezüglich Befunderhebung, Therapiezielformulierung, Therapieplanung, methodischer Herangehensweise. Interpretation hinsichtlich Transparenz, Konkludenz und Kausalität. Evaluation der ausgewählten Methoden im fach- und wissenschaftstheoretischen Kontext. Festlegung von prozessorientierten, weiterführenden Maßnahmen. Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Erarbeitend, explorativ Sprache Deutsch	0.5	0.5
Wissenschaftliche Methoden VO Wissenschaftliche Methoden VO 0.5SWS 0.5ECTS Lehrinhalte - Grundlagen des wissenschaftlichen Erkenntnisgewinns - Grundlegende ethische Überlegungen zur Forschung - Zentrale wissenschaftliche methodische Zugänge - Evidenzhierarchie Prüfungsmodus Endprüfung Schriftliche Endprüfung Lehr- und Lernmethode Darbietend Sprache Deutsch	0.5	0.5

5. Semester

Lehrveranstaltung	SWS	ECTS
Angewandte Supervision: Therapeutische Persönlichkeit SE Angewandte Supervision: Therapeutische Persönlichkeit SE 0.5SWS 0.5ECTS Lehrinhalte Konzepte der Psychotherapie, Helfersyndrom, Coabhängigkeit, Umgang mit Psychopathologien im beruflichen Alltag. Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Darbietend, explorativ Sprache Deutsch	0.5	0.5
Bachelorarbeitsseminar 1 SE Bachelorarbeitsseminar 1 SE 0.5SWS 4.5ECTS Lehrinhalte - Formale Kriterien zur Bachelorarbeit: Textstruktur, Aufbau, Verzeichnisse - Inhaltliche Kriterien zur Bachelorarbeit: Ergebnispräsentation, Hypothesen - Methodische Kriterien: Datenerhebung, Datenauswertung - Organisatorische Kriterien: Abfolgen im Schreibprozess, Strukturierung der Arbeitsschritte Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Aktive Teilnahme am Seminar Lehr- und Lernmethode Explorativ, erarbeitend Sprache Deutsch	0.5	4.5
Bewältigung herausfordernder Situationen im interprofessionellen und internationalen Kontext SE Bewältigung herausfordernder Situationen im interprofessionellen und internationalen Kontext SE 1.5SWS 2ECTS Lehrinhalte Profession, Interprofessionalität und Multiprofessionalität im internationalen Kontext Paradigmen der unterschiedlichen Berufsgruppen (im Gesundheitsbereich) im internationalen Vergleich Interprofessionelle Zusammenarbeit – Chancen und Herausforderungen im internationalen Vergleich Internationale Sichtweise von Herausfordernden Situationen im therapeutischen Handlungsfeld Ausgewählte Methoden zur Bewältigung herausfordernder Situationen Analyse und Bearbeitung ausgewählter herausfordernder Situationen aus dem therapeutischen Alltag in interprofessionellen und internationalen Teams Prüfungsmodus Endprüfung Gruppenpräsentationen und Reflexion Lehr- und Lernmethode Darbietend, erarbeitend und explorativ Sprache Englisch	1.5	2
English for Health Professionals UE English for Health Professionals UE 0.5SWS 0.5ECTS Lehrinhalte - Erlernen wesentlicher logopädischer Fachtermini in Englisch - Bearbeitung englischer Fachartikel und Poster - Präsentationen kurzer Inhalte auf Englisch - Formulieren von Fragen und Antworten auf Englisch Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Textanalysen, Fallbeispiele, Rollenspiele Lehr- und Lernmethode Erarbeitend Sprache Englisch	0.5	0.5
Gesprächsführung und Beratung in der Logopädie SE Gesprächsführung und Beratung in der Logopädie SE 1SWS 1ECTS Lehrinhalte - wertschätzende, offene und kooperative Kommunikation sowie konstruktive Kritik in Gruppen - Lösungs- und ressourcenorientiertes Arbeiten als innere Grundhaltung im Kontext von Beratung - Die praktische Relevanz von Kommunikationsmodellen für Systematik im Beratungsprozess - beratungsrelevante Ansätze und Techniken der Gesprächsführung - Beratung im logopädischen Kontext- Counseling - Consulting - erfragendes, gemeinsam erarbeitendes und anleitendes Therapeutinnenverhalten im logopädischen Beratungskontext - logopädierelevante Beratungsansätze wie klientinnenzentrierter Ansatz, systemischer Ansatz - methodische Aspekte der systemischen Beratung wie Joining, Allparteilichkeit, Problemschilderung, Beratungskontrakt - Vertragsarbeit und Transaktionsanalyse im Beratungskontext - Aufbau, Phasen, Struktur und Planung von Beratungsgesprächen - Gezieltes Üben unterschiedlicher Gesprächssituationen durch- Kooperative Grundhaltungen im Gespräch - Ressourcen- und lösungsorientierte Fragetechniken - gezielten Informationstransfer - professionelle Gesprächsführung und Beratung im Kontext von- Informationsgesprächen - Aufklärungsgesprächen - Beratungsgesprächen - Angehörigengesprächen - Teambesprechungen - kollegialer Beratung - interprofessioneller Zusammenarbeit - u./ o.a. ausgewählten Fragestellungen Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Mündlich Praktisch Leistungserfassung in Teilleistungen Erfolgreiche Teilnahme! Lehr- und Lernmethode Darbietend und erarbeitend und explorativ Sprache Deutsch	1	1
Klinisches Üben UE Klinisches Üben UE 1.5SWS 1.5ECTS Lehrinhalte - Analyse von medizinischen und logopädischen Befunden und Dokumentationen - Anamneseerhebung und klinisch-instrumentelle logopädische Diagnostik, logopädische Befunderstellung, Zielerstellung, Therapieplanung und -durchführung sowie Evaluation und Dokumentation - Fallpräsentation und Erstellen eines Abschlussberichtes - Positionierung, Handling und Transfer als Ausgangslage der Behandlung neurologischer Patientinnen mit oder ohne Trachealkanüle - Erkennen und Umsetzen inter- und multiprofessioneller Maßnahmen zur Unterstützung der logopädischen Therapie bei neurologischen Patientinnen mit oder ohne Trachealkanüle - Selbstreflexion als Grundlage der Partner*innenarbeit und des Teamworks Prüfungsmodus Endprüfung Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Erarbeitend Sprache Deutsch	1.5	1.5
Logopädischer Prozess in der Geriatrie ILV Logopädischer Prozess in der Geriatrie ILV 1SWS 1ECTS Lehrinhalte -Gesellschaftliche, biologische und physiologische Aspekte des Alterns; ICF -Neurobiologie, Neurologie und Psychologie des Alterns -physiologische Veränderungen von Kognition, Kommunikation und sensomotorischen Funktionen beim älteren Menschen -Differenzierung primärer und sekundärer altersspezifischer Veränderungs- und Störungsprozesse im Alter -Geriatrische Leitsyndrome/Chronizität und Multimorbidität Grundlagen von Pflege und Handling -Handlungsfeld der Gerontologopädie: Grundlagen und Besonderheiten im logopädischen Prozess bei Schluck-, Sprach-, Sprech-, Stimm- und Hörstörungen im Alter (i.B. oro-pharyngo-ösophageales Schuck- und Nahrungsmanagement, Logopädie bei Demenz und Sprachzerfall (inkl. Angehörigentraining), cognitive impairment, kognitive Aphasie, progressive Aphasie, Logopädie und Multimorbidität) -Geriatrisches Assessment -Diagnostik von Kognition und Kommunikation bei älteren Menschen -Diagnostik von Schluck- und Stimmfunktion und Sprechmotorik bei älteren Menschen -Therapie bei kognitiven und kommunikativen Störungen (z.B. Biographiearabeit, Validation) -Therapie von sensomotorischen Störungen -Logopädischer Prozess im Kontext von Akutgeriatrie und Palliativmedizin -Palliative Logopädie -Versorgungsbedarf und präventive Maßnahmen Prüfungsmodus Endprüfung theoretisch-praktische Endprüfung Lehr- und Lernmethode Darbietend und erarbeitend, Fallarbeit Sprache Deutsch	1	1
Logopädischer Prozess in der Intensivmedizin ILV Logopädischer Prozess in der Intensivmedizin ILV 1.5SWS 1.5ECTS Lehrinhalte -Grundlagen und Organisation der Intensivmedizin (ICU vs. IMC) -Intensivpflichtigkeit, Frührehabilitation und ihre medizinischen Grundlagen -Theorie und Praxis des Monitorings -Theorie und Praxis der Beatmung (Beatmungsformen) -Grundlagen der Pharmakotherapie (Interpretation von Laborparametern, vigilanz-beeinträchtigende Medikation) -Reanimationsrichtlinien für Kinder und Erwachsene, Notfallmanagement (inkl. bei Kanüle) -ausgewählte Assessmentverfahren und bedside-geeignete logopädische Untersuchungsverfahren zur Evaluation der Primär- und Sekundärfunktionen -Evaluation der Abwehrmechanismen -Hustenevaluierung, Secretclearance und endotracheales/therapeutisches Absaugen -Trachealkanülenmanagement, Dekanülierungsprozess -Weaningprozess bei Beatmung und Sondierung -Kommunikation und Interaktion mit Intensivpatientinnen und Handling von Intensivpatientinnen -Planung und Anpassung des logopädischen Prozesses zur Behandlung von Primär- und Sekundärfunktionen an das intensivmedizinische Umfeld -Bedeutung der intradisziplinären und interprofessionellen Zusammenarbeit, Dokumentation Prüfungsmodus Endprüfung Theoretische und praktische Endprüfung Lehr- und Lernmethode Darbietend und aktivierend erarbeitende Methoden, Üben am Modell (Simulation) Sprache Deutsch	1.5	1.5
Logopädischer Prozess in der Neonatologie ILV Logopädischer Prozess in der Neonatologie ILV 0.5SWS 0.5ECTS Lehrinhalte Fachspezifische Terminologie Charakteristika von Babys mit unterschiedlichem Gestationsalter in Bezug auf die Nahrungsaufnahme Allgemeine Beobachtungskriterien und logopädische Diagnostik Stufenkonzept der oralen Aufnahme, Säulen der Therapie inkl. Elternberatung Handling von Früh-, Neugeborenen im Rahmen der Therapie am Modell Prüfungsmodus Endprüfung theoretische und praktische Endprüfung Lehr- und Lernmethode Darbietend, explorativ Sprache Deutsch	0.5	0.5
Methodenwerkstatt SE Methodenwerkstatt SE 0.5SWS 0.5ECTS Lehrinhalte - Unterstützung in methodisch-wissenschaftlicher Hinsicht für die Erstellung der Bachelorarbeit - Möglichkeiten und Grenzen bei der Methodenwahl - Tipps und Anregungen zum empirisch-wissenschaftlichen Schreibprozess Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Hochladen des methodischen Konzepts auf moodle Sprache Deutsch	0.5	0.5
Praxislernphase 4 PL Praxislernphase 4 PL 0SWS 15ECTS Lehrinhalte Anwendung des logopädischen Prozesses unter Anleitung und Supervision optional in den Kernbereichen Kommunikation, Sprache, Sprechen, Stimme, Hören, Schlucken unter Berücksichtigung der Rollen der Logopädinnen als Expertein bezüglich der beruflichen Handlungsfähigkeit, als Professionsangehöriger, als Kommunikatorin, als Gesundheitsfördererin/Fürsprecherin Evaluierung der beruflichen Handlungskompetenz in ausgewählten Bereichen: Umsetzung der Grundlagen der evidenzbasierten Logopädie in der Praxis Problemorientiertes Vorgehen im logopädischen Prozess Synopsis logopädierelevanter Grundlagen und Maßnahmen Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Angeleitete und supervidierte Praxislernphase Sprache Deutsch	0	15
Praxisvorbereitung und Reflexion 4 SE Praxisvorbereitung und Reflexion 4 SE 0.5SWS 0.5ECTS Lehrinhalte Evaluierung der Erreichung der persönlichen Zielstellungen aus vorangegangenen Praxisreflexionen SWOT-Analyse bezüglich der Rolle als Expertin, als Professionsangehörigeer, als Kommunikatorin, als Teamworkerin, als Managerin und als Gesundheitsfördererin/Fürsprecher*in Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Erarbeitend, explorativ Sprache Deutsch	0.5	0.5
Scientific English ILV Scientific English ILV 0.5SWS 0.5ECTS Lehrinhalte - Häufige Vokabeln und Phrasen in wissenschaftlichen Texten - Bearbeitung unterschiedlicher Textmaterialien - Präsentationen auf Englisch - Verfassen kurzer Textpassagen auf Englisch Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Mündliche und schriftliche Arbeitsaufträge Lehr- und Lernmethode Erarbeitend und darbietend Sprache Englisch	0.5	0.5
Theorie-Praxis-Transfer IV: Evaluierung 2 UE Theorie-Praxis-Transfer IV: Evaluierung 2 UE 0.5SWS 0.5ECTS Lehrinhalte Prozessbaustein Evaluation: Evaluation sozial-kommunikativer Kompetenz Analyse von Beobachtungen/Erfahrungen aus dem Praktikum zum Thema Narratives Reasoning im logopädischen Prozess und Ermitteln von Good Practice. Evaluation der eigenen sozial-kommunikativen Kompetenz und Ableitung von Lessons Learned zur Optimierung der kooperativen Kommunikation und Gesprächsführung im logopädischen Handlungsfeld. Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Erarbeitend, explorativ Sprache Deutsch	0.5	0.5

6. Semester

Lehrveranstaltung	SWS	ECTS
Aktuelle Themen aus dem Berufsfeld SE Aktuelle Themen aus dem Berufsfeld SE 0.5SWS 0.5ECTS Lehrinhalte Die Lehrveranstaltung dient zur Vorbereitung auf die erweiterten Rollen der/des Logopädenin als „Professionsangehöriger“ und als „Lernender/Lehrender“ hinsichtlich des erforderlichen individuellen Weiterbildungsmanagements aufgrund der gesetzlichen Fort- und Weiterbildungspflicht für Gesundheitsberufe. Prüfungsmodus Endprüfung Lehr- und Lernmethode Die Studierenden weisen aus einem Pool von aktuellen Fortbildungsveranstaltungen, oder relevanten Lehrveranstaltungen bis zum Ende des 6. Semesters die erforderlichen 0,5 ECTS nach. Der Workload kann wahlweise durch Kongressbesuche, Besuche von Fortbildungsveranstaltungen bzw. von externen Seminaren belegt werden. Beispielhafte Veranstaltungen: (die Liste ist erweiterbar und muss nach den jeweiligen Angeboten aktualisiert werden) Logopädische Kongresse; Logopädische Symposien; logopädische Fortbildungen; Workshops; logopädisch relevante öffentliche Lehrveranstaltungen von Universitäten und Fachhochschulen Die Veranstaltungen müssen im Vorfeld von der Studiengangsleitung (oder den Fachbereichskoordinatorinnen) in Art und Ausmaß genehmigt werden. Der individuelle Erkenntnisgewinn jeder/s Studierenden ist den Kolleginnen in schriftlicher Form zur Wissensmultiplikation zur Verfügung zu stellen. Sprache Deutsch	0.5	0.5
Angewandte Supervision: Fallarbeit SE Angewandte Supervision: Fallarbeit SE 0.5SWS 0.5ECTS Lehr- und Lernmethode Erarbeitend, explorativ Sprache Deutsch	0.5	0.5
Bachelorarbeitsseminar 2 SE Bachelorarbeitsseminar 2 SE 0.5SWS 4.5ECTS Lehrinhalte - Diskussion, Präsentation und Reflexion des eigenen Forschungsprozesses - Präsentation der Ergebnisse - Überlegungen zu künftigen Forschungsansätzen - Schriftliche Fertigstellung der Bachelorarbeit Prüfungsmodus Endprüfung Beurteilung der Bachelorarbeit Lehr- und Lernmethode Explorativ, erarbeitend Sprache Deutsch	0.5	4.5
Bachelorprüfung AP Bachelorprüfung AP 0SWS 1ECTS Sprache Deutsch	0	1
Berufskunde Aufbau ILV Berufskunde Aufbau ILV 0.5SWS 0.5ECTS Lehrinhalte Aktualisierung der Berufspflichten mit besonderer Berücksichtigung des Datenschutzes und der ethischen Verpflichtungen Berufsrechtliche Fragestellungen aus dem ASVG, bzw. Sozialversicherungsträger Formen der Berufstätigkeit: intramuraler Bereich; Extramuraler Bereich: (Möglichkeiten der Vertragslage mit der SV-Trägern); Möglichkeit als Arbeitsgeber; weitere Möglichkeiten der Berufsausübung (Primary Health Care Centers….) etc. Canmed Roles – Bezug zur zukünftigen Tätigkeit Einrichtungen des österreichischen Gesundheitswesens – Gesundheitspolitik in Österreich vgl. international ; Gesundheitsberufe im internationalen Vergleich Zukünftige Herausforderungen für den Gesundheitsbereich (Demographie; Klimawandel…) Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Leistungserfassung in Teilleistungen Lehr- und Lernmethode Darbietend Erarbeitend Online Teaching Sprache Deutsch	0.5	0.5
Betriebswirtschaftslehre und Selbstständigkeit VO Betriebswirtschaftslehre und Selbstständigkeit VO 1SWS 1ECTS Lehrinhalte Grundlagen der Betriebswirtschaftslehre Spezifika des Dienstleistungsmarketings – vor allem in Gesundheitseinrichtungen Tools und Informationen zu Erstellung eines Businessplans Grundlagen der Praxisorganisation (Schritte zur Selbständigkeit, Registrierung…) Prüfungsmodus Endprüfung Schriftlicher Test, Fallbeispiel, Lehr- und Lernmethode Überwiegend darbietend, ergänzend erarbeitend. Sprache Deutsch	1	1
Ethik und Diversität ILV Ethik und Diversität ILV 1SWS 1ECTS Lehrinhalte Begriffsdefinitionen, Grundbegriffe und Konzepte der Ethik Verhältnis Ethik- Moral Ethik in Organisationen des Gesundheitswesens Ethisches reasoning – Herangehensweise an ethische Problemfelder und ethische Entscheidungsfindung in der Logopädie Berufsrelevante ethische Aspekte (Ethikkommission; Ethik-Kodex….) Diversität in den Gesundheitsberufen; Grundlagen der inter- bzw. transkulturellen Kompetenz und Diversität – Schwerpunkt interkulturelle Kommunikation Diversitätsmanagement im Gesundheitswesen Ausgewählte logopädierelevante Fragestellungen Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Leistungsbeurteilung in Teilleistungen Lehr- und Lernmethode Darbietend, Erarbeitend; Online Teaching ,Online Tutorials Sprache Deutsch	1	1
Gesundheitsförderung und Prävention in der Logopädie VO Gesundheitsförderung und Prävention in der Logopädie VO 0.5SWS 0.5ECTS Lehrinhalte Salutogenese Prävention und Gesundheitsförderung (in Abgrenzung zur kurativen Medizin) Health Literacy, Modelle und Konzepte zur Prävention und Gesundheitsförderung Ausgewählte Aspekte der Prävention und Gesundheitsförderung, wie pädagogische oder sozialwissenschaftliche Präventionsforschung Logopädische Präventionsarbeit und mögliche Betätigungsfelder Prüfungsmodus Endprüfung mündliche Prüfung Lehr- und Lernmethode Darbietend, erarbeitend, explorativ Sprache Deutsch	0.5	0.5
Gesundheitsökonomie und Public Health VO Gesundheitsökonomie und Public Health VO 1SWS 1ECTS Lehrinhalte Definition –Gesundheit (WHO, Ottawa Charta,…) und Ökonomie Historische und rechtliche Entwicklung;(Einführung der Sozialversicherung; Errichtung des Wohlfahrtstaates Österreich…) Gesundheit – Krankheit – Einflussfaktoren; Modelle, soziale Ungleichheit der Gesundheit Grundlagen der Epidemiologie Ziele und Aufgaben des Gesundheitswesens (Österr. Rahmengesundheitsziele; Publikationen dazu; Gesundheitsreform; §15a) Das österreichische Gesundheitswesen (Aufbau, Finanzierung, Krankenversorgung, ……) Struktur und Akteure im österreichischen Gesundheitswesen Milleniumsziele der UNO – Sustainable Development Goals… Gesundheitsförderung (im Überblick – Verweis auf den Unterricht: Gesundheitsförderung und Prävention) Principal Agent Theory Primärversorgung in Österreich Herausforderungen an das österreichische Gesundheitswesen Prüfungsmodus Endprüfung Schriftliche Endprüfung Lehr- und Lernmethode Darbietend, erarbeitend Sprache Deutsch	1	1
Praxislernphase 5 (inklusive Evaluation der beruflichen Handlungskompetenz) PL Praxislernphase 5 (inklusive Evaluation der beruflichen Handlungskompetenz) PL 0SWS 14.5ECTS Lehrinhalte Anwendung des logopädischen Prozesses unter Supervision optional in den Kernbereichen Kommunikation, Sprache, Sprechen, Stimme, Hören, Schlucken unter Berücksichtigung der Rollen der Logopädinnen als Expertein bezüglich der beruflichen Handlungsfähigkeit, als Professionsangehöriger, als Kommunikatorin und Teamworkerin, als Gesundheitsfördererin und Fürsprecher*in Evaluierung der beruflichen Handlungskompetenz in ausgewählten Bereichen: Umsetzung der Grundlagen der evidenzbasierten Logopädie in der Praxis Problemorientiertes Vorgehen im logopädischen Prozess Synopsis logopädierelevanter Grundlagen und Maßnahmen Prüfungsmodus Modulprüfung Sprache Deutsch	0	14.5
Praxisvorbereitung und Reflexion 5 SE Praxisvorbereitung und Reflexion 5 SE 0.5SWS 0.5ECTS Lehrinhalte Evaluierung der SWOT-Analyse bezüglich der Rolle als Expertin, als Professionsangehörigeer, als Kommunikatorin, als Teamworkerin, als Managerin und als Gesundheitsfördererin/Fürsprecher*in Lebenslanges Lernen Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Erarbeitend, explorativ Sprache Deutsch	0.5	0.5
Recht VO Recht VO 1SWS 1ECTS Lehrinhalte Grundbegriffe der Rechtslehre Zivilrechtliche und strafrechtliche Grundlagen Grund- und Freiheitsrechte im Hinblick auf Patient*innenrechte Datenschutz im Gesundheitswesen – Datenschutzgrundverordnung Sanitätsrecht (Behördenaufbau, Berufsgruppen im Gesundheitswesen, MTD- Gesetz, Arzneimittel und medizinprodukte-Gesetz) Sozialversicherungsrecht; Arbeitsrechtliche Grundlagen Besondere Rechtsvorschriften – exemplarisch: Haftungsrecht, Einwilligung, Aufklärung (informed consens); Schweigepflicht; Rechtsvorschrift für Dokumentation im Gesundheitswesen; Diskussion alltagsnaher berufsrechtlicher Aspekte und Fragestellungen Prüfungsmodus Endprüfung Schriftliche Prüfung Lehr- und Lernmethode Überwiegend darbietend, ergänzend erarbeitend. Sprache Deutsch	1	1
Theorie-Praxis-Transfer V: Dokumentation UE Theorie-Praxis-Transfer V: Dokumentation UE 0.5SWS 0.5ECTS Lehrinhalte Prozessbaustein Dokumentation Erstellen von logopädischen Berichten anhand von Therapiedokumentationen aus verschiedenen Bereichen der Logopädie unter Berücksichtigung der gesetzlichen Dokumentationsverpflichtung und des Datenschutzes. Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Erarbeitend, explorativ Sprache Deutsch	0.5	0.5
Wahlpflichtbereich: Innovationsseminar SE Wahlpflichtbereich: Innovationsseminar SE 0.5SWS 0.5ECTS Lehrinhalte -Diskurs und Reflexion erworbener Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten aus den Vertiefungsbereichen „spezieller klinischer Kontext“, „gesundheitsfördernder und präventiver Kontext“ und „interprofessioneller Kontext“ vor dem Hintergrund aktueller nationaler und internationaler Trends und Entwicklungen in der Gesundheitsversorgung -Problemidentifikation und Bedarfsanalyse im Kontext der Vertiefungsbereiche -Entwicklung berufsfeldspezifischer Lösungsansätze und Ideen unter Nutzung der Schritte des kreativen Prozesses Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Schriftlich Lehr- und Lernmethode erarbeitend Sprache Deutsch	0.5	0.5
Wahlpflichtbereich: Praxis SE Wahlpflichtbereich: Praxis SE 0.5SWS 0.5ECTS Lehrinhalte - In Anknüpfung an das Innovationsseminar werden auf Grundlage der zur Problemlösung externalisierten Ideen aus den Bereichen „spezieller klinischer Kontext“, „gesundheitsfördernder und präventiver Kontext“, sowie „interprofessioneller Kontext“, Entwicklungsansätze und Produktvorschläge für das logopädische Versorgungsfeld generiert. Die Entwürfe werden mit einem entsprechenden Argumentarium hinterlegt und nach methodischen Kriterien zielgruppenspezifisch vermittelt. Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung mündlich Lehr- und Lernmethode Erarbeitend, explorativ Sprache Deutsch	0.5	0.5

Wahlbereich Logopädischer Prozess: Aufbau und Vertiefung (2 ECTS nach Wahl)

Lehrveranstaltung	SWS	ECTS
Wahl A: Logopädie im speziellen klinischen Kontext ILV Wahl A: Logopädie im speziellen klinischen Kontext ILV 2SWS 2ECTS Lehrinhalte -Vorstellung, Analyse und Diskussion ausgewählter Fälle und Problemstellungen in differenten klinischen Kontexten -Fallarbeit, therapeutische Entscheidungsfindung, Zielmanagement und Prozessplanung in speziellen klinischen Kontexten -ausgewählte Interventionen und Methoden im Rahmen der logopädischen Behandlung schwerbetroffener Patientinnen -logopädisches Handeln bei komplexen Fällen und multifaktoriellen Problemstellungen -Identifizieren und Analysieren individueller Bedürfnisse und Diversitätsaspekte von Patientinnen zur Ableitung bedarfs- und patient*innenzentrierter Interventionen im Rahmen der ICF-basierten Therapieplanung des klinischen Versorgungsprozesses -Current Issues in aktuellen klinischen Kontexten Die Inhalte dieser Lehrveranstaltung können im erweiterten Kontext als freie ECTS aus Wahllehrveranstaltungen erworben werden. Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung mündlich oder schriftlich Lehr- und Lernmethode darbietend und erarbeitend Sprache Deutsch	2	2
Wahl B: Logopädie im gesundheitsfördernden und präventiven Kontext ILV Wahl B: Logopädie im gesundheitsfördernden und präventiven Kontext ILV 2SWS 2ECTS Lehrinhalte -Gesundheitsfördernde und präventive Logopädie -Aufgabenfelder der Logopädie im Bereich der Prävention und Gesundheitsförderung im Kontext der Gesundheitsrahmenziele - Präventive und gesundheitsfördernde Logopädie im Kontext der Kernbereiche Kommunikation, Sprache, Sprechen, Stimme, Schlucken und Hören -Ableitungen und Bedarfsidentifikation aus logopädischer, stimmtherapeutischer und audiotherapeutischer Diagnostik und Analytik -Entwicklung logopädischer, stimmtherapeutischer und audiotherapeutischer, ICF-orientierter Beratungsangebote im Kontext von Setting, Beratung und Schulung -Erstellung präventiver und gesundheitsfördernder, logopädischer, stimmtherapeutischer und audiotherapeutischer, ICF-orientierter Maßnahmen -konzeptionelles Arbeiten im logopädischen Präventions- und Gesundheitsförderungsprozess vor dem Hintergrund der Zielgruppenspezifität -individuelles Feedback zur Erweiterung der logopädischen Handlungskompetenz im Kontext der Prävention und Gesundheitsförderung Die Inhalte dieser Lehrveranstaltung können im erweiterten Kontext als freie ECTS aus Wahllehrveranstaltungen erworben werden. Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung schriftlich Lehr- und Lernmethode darbietend und erarbeitend Sprache Deutsch	2	2
Wahl C: Logopädie im interprofessionellen Kontext ILV Wahl C: Logopädie im interprofessionellen Kontext ILV 2SWS 2ECTS Lehrinhalte Behandlungsverfahren im interprofessionellen Kontext: - Möglichkeiten und Grenzen interprofessioneller und interdisziplinärer Zusammenarbeit - Interprofessionelle Teamarbeit in der Gesundheitsversorgung - Diskussion ganzheitlicher/holistischer Behandlungsverfahren sowie funktioneller und komplementärer Behandlungsverfahren im interprofessionellen Behandlungskontext (z.B. Bobath, PNF, FoTT, NAP, Manualtherapeutische Ansätze) Nahtstellen im logopädischen Kontext: - Komplexe interprofessionelle Aufgaben im intra- und extramuralen Bereich unter Berücksichtigung des logopädischen Prozesses und des Kontextes im Gesundheitswesen - Optionale Interventionsmöglichkeiten im Nahtstellenbereich, in Zusammenarbeit mit ausgewählten Akteurinnen anderer Gesundheitsberufe sowie des Versorgungssystems - Kennenlernen relevanter Berufsgruppen, Berufsbilder, Berufsfelder - Kennenlernen von Nahtstellen und der Abgrenzung zum Berufsbild der Logopädin sowie Herausarbeiten des berufsspezifischen Aspekts - Führung eines Case-Management-Prozesses im Kontext relevanter Berufsgruppen - Realistische Einschätzung der eigenen Fähigkeiten hinsichtlich fachlicher, organisatorischer, koordinierender sowie administrativer Berufsanforderungen - Effizientes Verhandeln und Verantwortungsbewusstes Vertreten eigener Entscheidungen Alltagstransfer und Alltagsmanagement im interprofessionellen Kontext: - Alltagstransfer therapeutischer Inhalte: ICF-basierte Förderung kommunikativer Defizite und Ressourcen im Alltag der Betroffenen, therapeutische Hausaufgaben, Heimtherapieplanerstellung - Alltagsmanagement: Veränderungstraining, Strategietraining sowie adaptive Maßnahmen zur Kommunikationssicherung und Alltagsbewältigung - Strukturierte Angehörigenberatung, Beratungsformen/Begleitung - Versorgung und Kommunikation im interprofessionellen Team im Rahmen der patient*innenzentrierten Alltagsversorgung Die Inhalte dieser Lehrveranstaltung können im erweiterten Kontext als freie ECTS aus Wahllehrveranstaltungen erworben werden. Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung schriftlich Lehr- und Lernmethode darbietend und erarbeitend Sprache Deutsch	2	2

Semesterdaten
Wintersemester 2021/22: 30. August 2021 bis 30. Jänner 2022
Sommersemester 2022: 14. Februar bis 17. Juli 2022

Anzahl der Unterrichtswochen
18 pro Semester, inkl. 28 Wochen Praxislernphasen

Unterrichtszeiten
Mo bis Fr, in Ausnahmefälle an Samstagen

Wahlmöglichkeiten im Curriculum

Angebot und Teilnahme nach Maßgabe zur Verfügung stehender Plätze. Es kann zu gesonderten Auswahlverfahren kommen.

Um allen Studierenden auch die erforderlichen Praxiserfahrungen und somit einen Studienabschluss innerhalb der regulären Studienzeit ermöglichen zu können, kann es bei Bedarf zu Praxislernphasen während der Sommermonate kommen. Vier Ferienwochen im Juli oder August sind jedenfalls vorgesehen.

Offene Lehrveranstaltungen

Sie haben auch die Möglichkeit, ausgewählte offene Lehrveranstaltungen anderer Studiengänge bzw. Departments zu besuchen. Details zur Anmeldung finden Sie hier.

Special Olympics Winter Games 2017

Der Studiengang Logopädie – Audiologie – Phoniatrie war am Programm „Healthy Hearing“ bei den Special Olympic Winter Games 2017 in der Steiermark beteiligt. Sechs Studierende waren vor Ort und führten Beratungsgespräche und Screenings durch. Im Interview spricht Martin Maasz, Studiengangsleiter, über die Beteiligung seiner Disziplin bei den Spielen.

Special Olympics Winter Games 2017

Katrin Bachmayer, Angelina Wagner, Marion Obermayr (LG 18), Anja Wesecky, Saskia Köller und Sophie Mühlberger (LG 17) arbeiteten als Volunteers im Gesundheitsprogramm „Healthy Hearing“ mit.

Was sie dort gemacht und erlebt haben, lesen Sie in den Erfahrungsberichten von Marion Obermayr und Sophie Mühlberger.

Gruppenfoto von Studierende bei den Special Olympics, in der Mitte befindet sich das Roll up von Healthy Hearing.

Im Zuge des INTERNATIONAL NOISE AWARENESS DAY am 27.4.2016 haben Studierende des Jahrgangs LG17ein Projekt mit Schwerpunkt Lärmprävention auf die Beine gestellt.

Um auf die Folgen dauerhafter und zu hoher Lärmbelastung auf das Gehör hinzuweisen und mögliche Präventionsmaßnahmen zu präsentieren, haben sie ein kurzes Video mit den wichtigsten Informationen erstellt.

Berufsaussichten

Mit dem Abschluss des Studiums erwerben Sie die Berechtigung zur Ausübung des Berufs der Logopäd*in. Rechtliche Grundlage dafür ist das MTD-Gesetz. Als Logopäd*in verfügen Sie über breites Wissen in den Bereichen Sprache, Sprechen, Stimme, Schlucken und Hören. Sie sind in Einrichtungen des Gesundheits-, Sozial- und Bildungswesens aktiv. Immer häufiger sind Logopäd*innen mittlerweile auch in der klinischen Forschung und in der Grundlagenforschung tätig. Sie arbeiten in Unternehmen, in denen Sie Stimme und Ausdrucksweise von Mitarbeiter*innen schulen, damit diese lernen, sie wirkungsvoll und schonend einzusetzen. Logopäd*innen arbeiten angestellt oder in freier Praxis, eigenständig oder im (interdiziplinären) Team.

Krankenhäuser (HNO-Heilkunde, Mund-, Kiefer-, Gesichtschirurgie, Neurologie, Neuropsychiatrie, Neurorehabilitation, Neonatologie, Kinderheilkunde)

Einrichtungen für Menschen mit Behinderungen
Pflege- und Senioreneinrichtungen

Rehabilitationszentren
Kindergärten und Schulen

Universitäre und außeruniversitäre Forschungsinstitutionen
Unternehmen

Aufnahme

FIT für Gesundheitsberufe?!

Machen Sie sich mit Hilfe des Selbsterkundungsfragebogen "FIT für Gesundheitsberufe?!" (FIT-G) ein Bild von den beruflichen Anforderungen und Ihren persönlichen Eignungsvoraussetzungen für diesen Beruf.

FIT für Gesundheitsberufe?!

Zulassungsvoraussetzungen

Allgemeine Universitätsreife
- Reifezeugnis einer allgemeinbildenden oder berufsbildenden höheren Schule oder
- gleichwertiges ausländisches Zeugnis
  Gleichwertig ist das Zeugnis, wenn es völkerrechtlich vereinbart ist oder nostrifiziert wurde. Die Studiengangsleitung kann das Zeugnis auch im Einzelfall anerkennen.
Berufsreifeprüfung: siehe Berufsreifeprüfungsgesetz in der aktuellen Fassung finden Sie hier
Studienberechtigungsprüfung
Es können alle Studienberechtigungsprüfungen zugelassen werden. Studienberechtigungsprüfungen, denen der Nachweis der geforderten Fremdsprache fehlt, werden anerkannt, wenn spätestens zum Zeitpunkt des Studienbeginns die geforderten Fremdsprachenkenntnisse durch eine Prüfung bei einer anerkannten Ausbildungsreinrichtung nachgewiesen werden. Priorität haben hierbei:
- IELTS Test am Britsh Council (Graz, Wien) oder
- Cambridge First Certificate

Relevante einschlägige berufliche Qualifikation:
- Zahntechniker*in (Zusatzprüfungen Biologie, Englisch B2, Deutsch)
- Hörgerätakustiker*in (Zusatzprüfungen Biologie, Englisch B2, Deutsch)
- Diplom für Gesundheits- und Krankenpflege
- Diplom im medizinisch-technischen Fachdienst
- Diplom in Medizinischer Fachassistenz mit Ergänzung durch eine Berufsreife- oder Studienberechtigungsprüfung
- Diplom in zahnmedizinischer Assistenz bei Spezialqualifikation Prophylaxeassistenz mit Ergänzung durch eine Berufsreife- oder Studienberechtigungsprüfung
- Berufsbildende mittlere Schulen: werden im Einzelfall bei Vorliegen einer gesundheits-, human- oder sozialorientierten Schwerpunktsetzung nach Prüfung durch die Studiengangsleitung genehmigt
Deutsch-Sprachlevel: C2 (Nostrifikation: C2)
Zusätzliche Eignungsprüfungen
- Erste-Hilfe-Kurs im Mindestausmaß von 16 Stunden, nicht älter als 1 Jahr (Vorlage der Bestätigung wird erst bei fixer Aufnahme in den Studiengang benötigt)
  Informationsblatt Impfempfehlung (PDF 50 KB)
  BMG: Impfempfehlung für das Gesundheitspersonal Österreichs

Der Nachweis von Englischkenntnissen der Niveaustufe B2 ist bis zum Beginn des Studiums zu erbringen.

Regelung für Studierende aus Drittstaaten (PDF 294 KB)

Informationen zur Beglaubigung von ausländischen Dokumenten (PDF 145 KB)

Bewerbung

Im Studiengang Logopädie – Phoniatrie – Audiologiestehen jährlich 28 Studienplätze zur Verfügung. Das Verhältnis Studienplätze zu Bewerber*innen beträgt 1:10,5.

Für Ihre Bewerbung benötigen Sie folgende Dokumente bzw. Unterlagen:

Motivationsschreiben
tabellarischer Lebenslauf

Bitte beachten Sie:

Ein Zwischenspeichern der Online-Bewerbung ist nicht möglich. Sie müssen Ihre Bewerbung in einem Durchgang abschließen. Ihre Bewerbung ist gültig, sobald alle verlangten Dokumente und Unterlagen bei uns eingelangt sind (bevorzugt per E-Mail, aber auch per Post oder persönlich im Sekretariat). Sollten zum Zeitpunkt Ihrer Bewerbung noch Dokumente fehlen (z.B. Zeugnisse), so können Sie diese auch später nachreichen.

Aufnahmeverfahren

Das Aufnahmeverfahren umfasst einen schriftlichen Test, eine praktische Überprüfung der Sprache, des Sprechens, der Stimme und des Hörvermögens sowie ein Gespräch mit Mitgliedern der Aufnahmekommission.

Ziel
Ziel des Aufnahmeverfahrens ist es, jenen Personen einen Studienplatz anzubieten, die das mehrstufige Aufnahmeverfahren mit den besten Ergebnissen abschließen. Die Testverfahren orientieren sich an den Fähigkeiten, die für den angestrebten Beruf erforderlich sind.

Ablauf
Der schriftliche Aufnahmetest beinhaltet eine Reihe von Testanforderungen und überprüft, ob Sie grundlegende intellektuelle und sozialemotionale Leistungsvoraussetzungen erfüllen. Danach nehmen Bewerber*innen, die das erforderliche Mindestniveau erreicht haben, an einem berufsbezogenen Eignungstest teil und führen ein Bewerbungsgespräch. Mit Hilfe des berufsbezogenen Eignungstests lassen sich berufsspezifische Fähigkeiten und Fertigkeiten beurteilen:
- Sprach-/Sprechvermögen, Schluckfunktion und damit in Verbindung stehende muskuläre Strukturen.
- Hörvermögen
- Stimmfunktion, Stimmprofil, phoniatrischer (stroboskopischer) Befund
Bewerber*innen haben den Test bestanden, wenn sie in keinem der Teilbereiche mit Null Punkten bewertet wurden und der Hörtest nach HNO-ärztlicher Untersuchung eine der Norm entsprechende Hörschwelle nachweist. Das Bewerbungsgespräch vermittelt einen ersten Eindruck von der persönlichen Eignung. Dazu gehören Berufsmotivation, Berufsverständnis, Leistungsverhalten, Problemauseinandersetzung, Reflexionsfähigkeit. Jeder Testteil wird mit Punkten bewertet.

Kriterien
Die Kriterien, die zur Aufnahme führen, sind ausschließlich leistungsbezogen. Geographische Zuordnungen der Bewerber*innen haben keinen Einfluss auf die Aufnahme. Die Zugangsvoraussetzungen müssen erfüllt sein. Die abschließende Reihung der BewerberInnen ergibt sich aus folgender Gewichtung:
- Berufsbezogener Eignungstests (60%)
- Bewerbungsgespräch (40%)

Die Aufnahmekommission, zu der unter anderem auch die Studiengangsleitung und die Lehrendenvertretung gehören, vergibt die Studienplätze anhand der Rankingreihe. Es können bei Bedarf auch weitere Expert*innen hinzugezogen werden. Der Gesamtprozess sowie alle Testergebnisse und Bewertungen des Aufnahmeverfahrens werden transparent und nachvollziehbar dokumentiert.

Termine

Der schriftliche Aufnahmetest findet am Samstag, 18. März 2023 statt.

Literaturempfehlung zum schriftlichen Aufnahmetest

Anatomie Biologie Physiologie für Gesundheitsberufe. Haider-Strutz, I. (alle Auflagen ab 2018) Wien: Facultas Universitätsverlag.

Folgende Kapitel:
Kapitel 3 Grundlagen der Chemie, Biochemie und Biophysik
Kapitel 4 Biologie der Zelle
Kapitel 5 Genetik und Evolution
Kapitel 6 Gewebe
Kapitel 10 Kreislauf- und Gefäßsystem
Kapitel 11 Atemorgane
Kapitel 14 Verdauungssystem
Kapitel 18 Nervensystem
Kapitel 23 Sinnesorgane
Kapitel 25 Ernährung

Hinweise zum schriftlichen Aufnahmetest (PDF 149 KB)

3 Fragen - 3 Antworten zum Aufnahmeverfahren an der FH Campus Wien

"Wie komme ich zur FH Campus Wien?"
Diese und andere Fragen klären wir in dem Video.

Comiczeichnung Frau telefoniert und fragt: Wo sind die Videos?

Online-Infosessions verpasst?

Keine Sorge, für Studieninteressierte gibt es die Videos auf YouTube zum Nachschauen.

Jetzt Videos ansehen

Studieren mit Behinderung

Sollten Sie Fragen zur Barrierefreiheit oder aufgrund einer Beeinträchtigung einen spezifischen Bedarf beim Aufnahmeverfahren haben, kontaktieren Sie bitte aus organisatorischen Gründen so früh wie möglich Ursula Weilenmann unter barrierefrei@fh-campuswien.ac.at.

Da wir bemüht sind, bei der Durchführung des schriftlichen Aufnahmetests den individuellen Bedarf aufgrund einer Beeinträchtigung zu berücksichtigen, bitten wir Sie, bereits bei der Online-Bewerbung bei Frau Weilenmann bekanntzugeben, in welcher Form Sie eine Unterstützung benötigen.

Ihre Ansprechperson in der Abteilung Gender & Diversity Management:
Mag.^a Ursula Weilenmann
Mitarbeiterin Gender & Diversity Management
barrierefrei@fh-campuswien.ac.at
https://www.fh-campuswien.ac.at/barrierefrei

Nostrifizierung

Sie verfügen bereits über eine außerhalb der Europäischen Union abgeschlossene Ausbildung in einem Gesundheitsberuf und möchten sich diese anerkennen lassen?

Infos dazu finden Sie unter Nostrifizierung

Für dieses Studium ist der Nachweis von Deutschkenntnissen (Niveaustufe C2) erforderlich.

Kontakt

> FH-Prof. Martin Maasz, MBA

Logopäde, Studiengangsleiter
T: +43 1 606 68 77-4501
martin.maasz@fh-campuswien.ac.at

Sekretariat

Carina Barthel
Sabine Guba
Favoritenstraße 226, D.2.27
1100 Wien
T: +43 1 606 68 77-4500
F: +43 1 606 68 77-4509
logopaedie@fh-campuswien.ac.at

Lageplan Hauptstandort Favoriten (Google Maps)

Öffnungszeiten während des Semesters
Mo bis Fr, 8.00-12.00 Uhr