Überblick Mit der evidenzbasierter Pflege verändern sich Ausbildungssystem und Forschung in der Gesundheits- und Krankenpflege. Im Rahmen von Advanced Nursing Education qualifizieren Sie sich für Pflegepädagogik bzw. Hochschuldidaktik. Damit gehören Sie zu den Pionier*innen, die für die Pflegepädagogik an Hochschulen verantwortlich sind. Die Schwerpunkte auf erweiterte klinische Pflegekompetenz verknüpft mit evidenzbasierter Pflege und auf Pflegewissenschaft und -forschung verbindet diesen mit den weiteren Advanced-Nursing-Masterlehrgängen für Management und Lehre. Damit deckt die FH Campus Wien ein breites Spektrum der höher qualifizierten Gesundheits- und Krankenpflege ab.gemäß § 65a GuKG als Ausbildung für Lehraufgaben gemäß § 17 GuKG anerkanntBesuchen Sie einen unserer Infoabende! Jetzt bewerben Kontaktieren Sie uns Kontaktieren Sie uns! Öffnungszeiten während des SemestersMo, 8.00–13.00 UhrDi, 8.00–17.00 UhrMi, 8.00–13.00 UhrDo, 8.00–17.00 UhrFr, 8.00–13.00 Uhr Am Laufenden bleiben Am Laufenden bleiben! Studiendauer 4 Semester Abschluss Master of Science in Advanced Nursing Education (MSc) 120ECTS Organisationsform berufsbegleitend Bewerbungsfrist für Studienjahr 2020/211. Oktober 2019 bis 15. September 2020 Lehrgangsbeitrag Einmalzahlung€ 11.907,-* + ÖH Beitrag / Semester Was Sie mitbringenSie wollen etwas in der Gesundheits- und Krankenpflege verändern und dort ansetzen, wo der Beruf beginnt, in der Ausbildung. Sie haben ein Berufsbild, das das Bewährtes miteinbezieht und an der Weiterentwicklung orientiert ist. Dafür möchten Sie Ihre bisherigen pflegerischen Erfahrungen mit Wissenschaft und Forschung verbinden und abwägen. In der evidenzbasierten Pflege erkennen Sie die Möglichkeit, die Pflege zu verbessern. Mit diesem Anspruch möchten Sie Menschen auf ihrem Weg in den Beruf begleiten und Erkenntnisse an sie weitergeben. Die Studierenden mit ihren verschiedenen Bedürfnissen stehen für Sie im Mittelpunkt der Lehre. Um sie bestmöglich zu unterstützen, sind Sie offen für die Methodenvielfalt in der Didaktik. Gesundheits- und Krankenpflege der Zukunft – Ein Beruf erfindet sich neuSeit 2008 ist es möglich, das Bachelorstudium Gesundheits- und Krankenpflege an der FH Campus Wien zu studieren. Themen wie die medizinische Diagnostik und Therapie, Notfallmanagement, Gesundheitsförderung und Prävention, Beratung, Case- und Caremanagement sind durch die akademische Ausbildung nun stärker betont. Rund 97% der Bachelorabsovent*innen stehen nach ihrem Abschluss bereits voll im Berufsleben. Was wir Ihnen bietenDie FH Campus Wien ist mittlerweile die größte Gesundheits-FH in Österreich. Nachdem wir bereits 2008, als erste FH in Österreich, das Bachelorstudium Gesundheits- und Krankenpflege gestartet hatten, besitzen wir heute eine umfangreiche Expertise und ein großes Netzwerk. Dazu gehört auch die Universität Wien, mit der im Rahmen eines Lehrverbundes zusammenarbeiten. Wichtige Partner*innen aus der Praxis sind der Wiener Krankenanstaltenverbund und die Vinzenzgruppe. Im Zentrum stehen dabei innovative Lehrmethoden und Best-Practice-Beispiele aus der Lehre. Neben der Lehre engagieren wir uns in Forschung und Entwicklung. F&E-Projekte im Fachbereich Gesundheits- und Krankenpflege bieten Ihnen die Möglichkeit, die anwendungsorientierte Forschung in der Praxis kennenzulernen und wertvolle Kontakte für Ihre berufliche Zukunft zu knüpfen. Auf Basis von Evaluationsstudien entwickeln wir Ausbildungsinhalte weiter oder untersuchen etwa, was "Simulationspatient*innen" als dritter Lernort bringen. Ein großes Potential liegt in standortübergreifenden Forschungsprojekten. Praxisnähe ist auch garantiert, wenn wir mit hochkarätigen Expert*innen einen unserer frei zugänglichen Vortragsabende im Rahmen der Campus Lectures veranstalten.Was macht das Studium besonders Pflegepädagogik bzw. Hochschuldidaktikerweiterte klinische Pflegekompetenz verknüpft mit evidenzbasierter Pflege, Pflegewissenschaft und -forschungAdvanced-Nursing-Masterlehrgänge für Management, Lehre und Beratung fördern ein Netzwerk, das die gesamte Gesundheits- und Krankenpflege umfasstDie FH Campus Wien ist die einzige Hochschule, die mit dem Bachelorstudium und den Masterlehrgängen für Advanced Nursing Counseling (Gesundheits- und Pflegeberatung), Advanced Nursing Practice (Management) und Advanced Nursing Education (Lehre) ein breites Spektrum der höher qualifizierten Gesundheits- und Krankenpflege abdeckt. Studierende und Lehrende haben so die Möglichkeit, sich über die Disziplinen und Standorte in Wien, Linz und Ried hinweg auszutauschen und zu vernetzen.Ihre Spezialdisziplin ist die Hochschuldidaktik gemeinsam mit der Pädagogik. Ihre Aufgabe ist es, als Lehrende den Lernprozess aktiv zu begleiten und Studierende in Ihrer Eigenverantwortung zu unterstützen. Mit Ihrer Expertise haben sie großen Einfluss auf die nächste Berufsgeneration. Sie vermitteln ihr einen innovativen Zugang zur Gesundheits- und Krankenpflege, der Wissenschaft und Berufspraxis verbindet. Was Sie im Studium lernen Der Masterlehrgang Advanced Nursing Education verknüpft folgende drei Kernbereiche: Wissenschaft und Forschung: Aufbauend auf Forschungsfragen aus Lehre und Praxis analysieren, überprüfen und begründen Sie Forschungsergebnisse. Sie lernen, die Forschungsanwendung in der Lehre nachhaltig zu verankern und evidenzbasierte Forschungsergebnisse zu integrieren. Mit Ihrem Know-how über empirische Forschungsmethoden und Studiendesigns sowie Datenerhebungs- und -auswertungsverfahren können Sie bei Forschungsprojekten mitarbeiten. Advanced Nursing Practice: Sie erweitern Ihre pflegewissenschaftlichen Kompetenzen und vertiefen Ihr in der Grundausbildung und durch Praxiserfahrung erworbenes Fachwissen. Darüber hinaus lernen Sie, fortschrittliche assessmentgestützte Handlungskonzepte in die Pflegepraxis zu integrieren. Die Schwerpunkte der Advanced Nursing Practice umfassen ausgewählte klinische Krankheitsbilder wie chronische Erkrankungen einschließlich Demenzerkrankungen, onkologische Krankheitsbilder sowie präventive und gesundheitsfördernde Themenfelder. Education mit Schwerpunkt "Hochschuldidaktik": Sie erwerben die notwendigen theoretischen und praktischen Kompetenzen, um Lehr- und Prüfungsaufgaben wahrzunehmen. Dazu zählen Handlungskompetenzen, die Sie brauchen, um Lehr- und Lernprozesse zu gestalten, Leistungen zu überprüfen sowie methodisch-didaktische Konzepte im Hochschul- und Lifelong-Learning-Bereich (E-Learning, E-Teaching etc.) umzusetzen. Sie qualifizieren Sie sich für das Bildungsmanagement und für die Internationalisierung von Lehre und Forschung.Lehrveranstaltungsübersicht 1. Semester Lehrveranstaltung SWS ECTS Advanced Nursing Practice ILV Advanced Nursing Practice ILV 4 SWS 10 ECTS Lehrinhalte Grundlagen 1 ANP (Nina Kolbe MSc)Einführung ANP - DefinitionGeschichte und Entwicklung von ANP Merkmale einer ANPRolleArbeitsfelderKernkompetenzenRollen und Praxisentwicklung einer ANPChancen und BedarfANP einführen und unterstützenAuswirkungen auf Pflege, Ärzte und Organisationen und ÖffentlichkeitANP am Beispiel von Herzinsuffizienz (Nina Kolbe, MSc)Menschen mit chronischer Herzinsuffizienz Ist-Situation der Betroffenen systematisch erfassen, gezielte Maßnahmen planen Assessmentinstrumente zur Erfassung von Selbstpflegeverhaltennationale und internationale Ansätze zur Optimierung der Versorgung und Begleitung von Menschen mit Herzinsuffizienz (u. a. Heart Failure Disease management Programms, pflegegeleitete Herzinsuffizienzsprechstunden, Telenursing, Telemonitoring, Edukationsprogramme).Inhalte der Herzinsuffizienzberatung.Outcomeparameter und deren Grenzen und Möglichkeiten zur Messung der Effektivität von pflegerischen Interventionen bei Menschen mit chronischer Herzinsuffizienz (u. a. health related quality of life, knowledge, activity level, depression).Ergebnisse von Interventionsstudien in diesem Bereich kritisch zu betrachtenANP am Beispiel Darmkrebs (Dr.in habil. Maya Zumstein-Shaha) (Unterrichtssprache Englisch) Kurze Einführung in die Bedürfnisse von verschiedenen Personengruppen mit Gesundheitsproblemen – Fokus Darmkrebs Die Aufgaben und die Rolle der ANP in diesem Zusammenhang Das ANP-Modell gemäss Hamric et al. (1) auffrischen Das PEPPA-Framework auffrischen (2) Vorstellen verschiedener Pflegetheorien (3, 4), die als Grundlage dienen können Den Aufbau einer Rolle aufzeigen am Beispiel der ANP für DarmkrebsANP am Beispiel Ethik (Mag.a Hiemetzberger)Allgemeine Ethik: Klärung wesentlicher ethischer Begriffe und Positionen, die im beruflichen Kontext eine wichtige Rolle spielenEinführung in die Grundpositionen ethischer Urteilsbildung und ArgumentationAngewandte Ethik: Werthaltungen und Wertekonflikte im Gesundheitswese, Berufskodizes und Verantwortungsbereiche Organisationsethik: Organisation kommunikativer Selbstreflexion Ethikberatung, Klinisches Ethikkomitee (KEK)Ethische Entscheidungsprozesse: Methoden und ModelleFalldiskussionen zur Bildung und Stärkung der Reflexions-, Urteils- und Argumentationsfähigkeit im inner- und interdisziplinären Dialog Prüfungsmodus Schriftliche Arbeiten, schriftliche Endprüfung Lehr- und Lernmethode Vortrag, Präsentation, Diskussion, PBL, Gruppenarbeit Sprache Deutsch-Englisch 4 10 Bildungswissenschaft und Bildungstheorien ILV Bildungswissenschaft und Bildungstheorien ILV 1 SWS 2 ECTS Lehrinhalte Überblick mit exemplarischer Vertiefung von theoretischen und methodischen Grundlagen sowie über Ansätze der Pädagogik (Bildungswissenschaft) Prüfungsmodus Schriftliche Prüfung nach Abschluss der Lehrveranstaltung Lehr- und Lernmethode Vorlesung Sprache Deutsch 1 2 Didaktische Konzepte, einschl. Hochschuldidaktik ILV Didaktische Konzepte, einschl. Hochschuldidaktik ILV 2 SWS 4 ECTS Lehrinhalte Didaktik als Berufswissenschaft der lehrenden Berufe, zur Etymologie und BegriffsbedeutungDidaktik als HochschuldisziplinDidaktik und ihre Gegenstandstheorien – Zusammenhang von Theorien, Modellen und KonzeptenAufgabe und Gegenstand von Didaktik, dabei Blick auf Spannungsfelder Reflexion vs. Handlungsorientierung, Theorie vs. PraxisGeschichte der Didaktik (z.B. Comenius, Reformpädagogik)Spezielle Didaktiken (z.B. Fachdidaktiken, Didaktik der Erwachsenenbildung)Hochschuldidaktik Didaktische Theorien und Modelle : Bildungstheoretische Didaktik, Lerntheoretische Didaktik, Konstruktivistische Didaktik) (siehe Bildungswissenschaft)Wege zu einer persönlichen Didaktik Prüfungsmodus Schriftliche Arbeit Lehr- und Lernmethode seminaristisches Arbeiten Sprache Deutsch 2 4 Lehr- u. Lernprozessgestaltung, einschl. Training 1 ILV Lehr- u. Lernprozessgestaltung, einschl. Training 1 ILV 2 SWS 5 ECTS Lehrinhalte Lehr- und Lernprozessgestaltung Prüfungsmodus Unterricht planen, beschreiben, durchführen und reflektieren Lehr- und Lernmethode Seminaristisches ArbeitenSelbststudiumDurchführen eines Lehrentwurfes Sprache Deutsch 2 5 Lehrendenzentrierte Methodische Konzepte ILV Lehrendenzentrierte Methodische Konzepte ILV 1 SWS 2 ECTS Lehrinhalte Grundlagen der lehrendenzentrierten MethodenGrundlagen Lehrtechniken an der Hochschule Prüfungsmodus Schriftliche Prüfung nach Ende der Lehrveranstaltung Lehr- und Lernmethode LehrvortragLehrgesprächDiskussionLehrtechniken erklären, darstellen, aktivieren, etc. Sprache Deutsch 1 2 Vertiefung Pflegewissenschaft ILV Vertiefung Pflegewissenschaft ILV 2 SWS 5 ECTS Lehrinhalte • Grundlagen der pflegewissenschaftlichen Inhalte insbesondere quantitativen und qualitativen Forschung• Festigen der Kenntnisse des Forschungsprozesses• Grundlagen von EBN• EBN-Prozess (inkl. Literaturrecherche anhand von Suchprotokollen)• Erkennen von pflegerelevanten Problemen Gewinnung von Lösungsoptionen• Kritische Bewertung von Studien und Fachartikel anhand von Checklisten Prüfungsmodus Seminararbeit Lehr- und Lernmethode VortrageLearningselbstorganisiertes Arbeiten Sprache Deutsch 2 5 Wissenschaftliches Arbeiten ILV Wissenschaftliches Arbeiten ILV 1 SWS 2 ECTS Lehrinhalte Der wissenschaftliche Arbeitsprozess:PlanungVorbereitungThemenabgrenzung / Materialauswahl (Schwerpunkt: Online-Recherche)MaterialauswertungManuskript ErgebnisgestaltungVeröffentlichung (Schwerpunkt: Wissenschaftliche Aufsätze)Präsentation Prüfungsmodus Bearbeitung von Aufgaben, schriftliche Abgabe Lehr- und Lernmethode LehrerInnenvortrag, Einzel- und Gruppenarbeit, Präsentation Sprache Deutsch 1 2 2. Semester Lehrveranstaltung SWS ECTS Englische Fachliteraturarbeit und Fachenglisch ILV Englische Fachliteraturarbeit und Fachenglisch ILV 1 SWS 2 ECTS Lehrinhalte Communication skills: expressing opinion, agreeing & disagreeing, developing an argument (in writing), linking phrasesOrganizing texts; writing abstractsReading and analysing medical research articlesTeaching in EnglishPresentation and discussion of medical research articles Prüfungsmodus Continuous assessment & final presentation & discussion of a medical research articleAssessment: Your mark will consist of these components:•50% Presentation and discussion of a scientific article in class•50% Classroom performance Grading scheme:0 – 59%Grade 560 – 70%Grade 471 – 80%Grade 381 – 90%Grade 291 – 100% Grade 1 Lehr- und Lernmethode Mostly active methodsWorking with specific texts DiscussionsPair work & group workFilm input Sprache Englisch 1 2 Lehr- u. Lernprozessgestaltung, einschl. Training 2 ILV Lehr- u. Lernprozessgestaltung, einschl. Training 2 ILV 3 SWS 7 ECTS Lehrinhalte Lehrprozesse planen und gestalten- Lehrentwüfe entwickeln- Lernvoraussetzungen einschätzen- Ziele setzen und sequenzieren- Geeignete Lehrkonzeptionen wählen- Geeignete Methoden auswählen- Geeignete Medien auswählen- Lehrentwürfe ausarbeiten- Methodentraining - Umsetzung des zweiten Lehrentwurfes in einer Lehrsituation an der FHCWAusgewählte Lehrtechniken in der Praxis- Problemzentrierte Lernszenarien- Fallstudien- Gruppenpuzzle und Kleingruppensettings- PQ4R Methode- Pro-Kontradiskussionen- Rollenspiele- Fishbowl- Lernteam-Coaching- Lehr-LernvertragAuch möglich:- Lehrtechniken in der Praxis: Sachverhalte darstellen und erklären; Lernhandlungen anregen, organisieren und begleiten, Gespräche führen (Fragen stellen und Impulse geben), Aufgaben formulieren, Lernergebnisse sichern- Ev. TeamtechingFeedback durch eine Mentorin/ausgebildete Lehrperson Prüfungsmodus >Lehrentwurf>Reflexion >Methodentraining: Umsetzung des zweiten Lehrentwurfes in einer Lehrsituation an der FHCW Lehr- und Lernmethode Unterschiedliche Methoden 3 7 Lehrendenprofessionalisierung 1 ILV Lehrendenprofessionalisierung 1 ILV 1 SWS 2 ECTS Lehrinhalte Kennenlernen unterschiedlicher Aspekte im Bereich der Lehrendenprofessionalisierung Prüfungsmodus Interaktive Lehrveranstaltung, in der aktive Mitarbeit, Literaturlektüre, Rechercheaufgaben, Präsentationen und die eigenständige Erstellung von Texten beurteilt wird. Lehr- und Lernmethode In der Lehrveranstaltung werden Vortrag, interaktive Methoden, Einzel- und Gruppenarbeiten, Diskussions- und Reflexionselemente, Literaturlektüre, Rechercheaufgaben sowie das eigenständige Verfassen von Abhandlungen einander ergänzen. Sprache Deutsch 1 2 Leistungsfeststellung und -beurteilung ILV Leistungsfeststellung und -beurteilung ILV 1.5 SWS 3 ECTS Lehrinhalte Leistungskultur•Theorien zur sozialen Wahrnehmung•Selbst- und Fremdwahrnehmung•Verfälschungsmechanismen•Feedback-Kultur•Angst vor LeistungsbeurteilungLeistung•Problematik des Leistungsbegriffs•Gesetzliche Grundlagen der Leistungsfeststellung, -beurteilung •Formen/Funktionen der Leistungsfeststellung, -beurteilung •Massstäbe und Kriterien der Leistungsfeststellung, -beurteilung•Durchführen von Leistungsbeurteilungen - Designs zur Leistungsfeststellung und -beurteilung •Neue Formen der Leistungsbeurteilung•Portfolio – ein Entwicklungsinstrument für selbst bestimmtes Lernen Prüfungsmodus Mündliche EndprüfungPräsentation plus vertiefende Fragen Lehr- und Lernmethode seminaristisches Arbeiten Sprache Deutsch 1.5 3 Lernendenzentrierte Methodische Konzepte 1 ILV Lernendenzentrierte Methodische Konzepte 1 ILV 1.5 SWS 3 ECTS Lehrinhalte Inhalt:> Theoriehintergrund, Voraussetzungen, Ziele und Planung ausgewählter lernendenzentrierter Methoden (z.B. Projektmethode);> Genese des handlungs- und lernzentrierten Ansatzes;> Möglichkeiten und Grenzen von Selbststeuerung und Lernzentrierung;> Implikationen und Bedingungen der Lernzentrierung im Hochschulbereich.Ausgewählte methodische Konzepte:> Problemzentrierte Lernszenarien; > Fallstudien;> Gruppenpuzzle und Kleingruppensettings;> PQ4R-Methode;> Pro-Kontra-Diskussionen, > Rollenspiele, > Fishbowl;> Lernteam-Coaching, Lehr-/Lernvertrag;Feedbackmethoden Prüfungsmodus Schriftliche Endprüfung Lehr- und Lernmethode Methodenvielfalt 1.5 3 Personenbezogene Education, Counseling, Kommunikation ILV Personenbezogene Education, Counseling, Kommunikation ILV 2 SWS 4 ECTS Lehrinhalte Education:Schwerpunkt auf Präsentationstechnik und pädagogisierte Vermittlung von Themen> verbale und non-verbale Darstellunggen> Vor- und Nachteile verschiedener Medien im Einsatz für Präsentationen> Tipps und Tricks zur Vorbereitung und Gestaltung von Präsentationen> Ausgewähltes zur Körpersprache> Zum Warum und Wie von Visualisierungen und anderen kreativen Methoden> Grundlagen von Lernprozessen und Lerntypen> Lernmotivation aus pädagogischer SichtCounseling:Schwerpunkt auf kooperative und kollegiale Beratung (Menschenbild, Grundhaltungen, Techniken)> Grundlagen verschiedener Beratungskonzepte (klientenzentrierte, systemische, kooperative und kollegiale Beratung)> Techniken und Anwendungsmöglichkeiten von Beratungskonzepten > Gegenüberstellung verschiedener Menschenbilder (humanistisches vs. konstruktivistisches Menschenbild) und damit verbundener Grundhaltungen> Rollen der BeraterInnen und Rollen der Ratsuchenden> Voraussetzungen und Bausteine für erfolgreiche BeratungsgesprächeDiversity:> Diversität als Parameter vor dem Hintergrund des Berufsfeldes> Kommunikationsfelder im beruflichen Kontext, Beratungssettings, Individualität im Fokus Prüfungsmodus > Immanenter Prüfungscharakter(Counseling: Bearbeitung von Beratunsgssituationen in der Kleingruppe) Lehr- und Lernmethode Education:> Methodischer Wechsel zwischen Vortrags-, Erarbeitungs- und Reflexionsphasen> Übungen zur Festigung von PräsentationstechnikenCounseling:> Methodischer Wechsel zwischen Vortrags-, Erarbeitungs- und Reflexionsphasen> Übungen zur Festigung von Beratungskompetenzen> FallbeispieleDiversity:> Vortrag> Gruppenarbeit> Selbstreflexion> Kollegiale Beratung> Audivisuelle Medien Sprache Deutsch 2 4 Pflege und chronische Krankheiten ILV Pflege und chronische Krankheiten ILV 1.5 SWS 3 ECTS Lehrinhalte Modelle der chronischen KrankheitGrypdonckVerlauf und Bewältigung von chronischer Krankheit – Modell Corbin, StraussLeben mit chronischen KrankheitenBedeutung der chronischen Krankheit für Betroffene, AngehörigeLebensqualität und chronische KrankheitHIV/AIDSChronische Krankheit und KrankheitserlebenChronische Krankheit und KrankheitsbelastungSymptombewältigung - Symptommanagement Prüfungsmodus Schriftliche Endprüfung Lehr- und Lernmethode Interaktive SeminarformPBLGruppenarbeiten - ImpulsreferatPräsentationMoodle Sprache Deutsch 1.5 3 Qualitative Methoden ILV Qualitative Methoden ILV 1.5 SWS 3 ECTS Lehrinhalte •Grundlagen der qualitativen Forschung•Planung und Ablauf qualitativer Forschungsstrategien•Erhebungsmethoden (Schwerpunkt leitfadengestütztes Interview und Beobachtung)•Auswertung nach Mayring und Ergebnisdarstellung der erhobenen Daten Prüfungsmodus • Projektarbeit mit schriftlicher Ausarbeitung Lehr- und Lernmethode • Vortrag• eLearning Sequenzen über Lernplattform• Planen, Erarbeiten und Durchführen eines "Projektes"• selbständige Durchführung qualitativer Erhebungsmethoden, Auswertung und Ergebnisdarstellung Sprache Deutsch 1.5 3 Quantitative Methoden ILV Quantitative Methoden ILV 1.5 SWS 3 ECTS Lehrinhalte Grundlagen der quantitativen Sozialforschung•Forschungsdesigns•Stichprobenziehung•Konstruktion eines Fragebogens Prüfungsmodus 70% abschließende schriftliche Prüfung20% Übungsaufgaben10% Mitarbeit, GruppenarbeitenFür eine positive Beurteilung müssen mindestens 60% erreicht werden. Lehr- und Lernmethode •Kurze Theorieinputs•Gemeinsame Erarbeitung von wesentlichen Schritten der quantitativen Forschung•Gemeinsames Erarbeiten eines Fragebogens•Gruppenarbeiten•Eigenständige Erarbeitung von Übungsaufgaben im Team (zwischen den Übungseinheiten) Sprache Deutsch 1.5 3 3. Semester Lehrveranstaltung SWS ECTS Bildungsmanagement ILV Bildungsmanagement ILV 3 SWS 6 ECTS Lehrinhalte Mag. Andrea Jindra:* Überblick - Was ist Bildungscontrolling? Einsatzfelder in der Praxis* Von der Bildungsbedarfsanalyse zur Planung hin zum Transfer des Gelernten in die Praxis* Die Instrumente des Bildungscontrollings* Kennzahlen ermitteln* Zufriedenheit messen, Erstellung, Auswertung und Interpretation von Feedbackbögen* Lernerfolg überprüfen - Wie lassen sich Wissen, Fertigkeiten und Kompetenzen messen?* Transfererfolg sicherstellen - Instrumente und Methoden zur Transfersicherung* Unternehmenserfolg und Return-on-Investment - Was lässt sich überhaupt messen und evaluieren?* Evaluierungsinstrumente in der Praxis: Ein Überblick über Testsysteme, Potenzial- und Kompetenzmessungsverfahren* Qualität von Lern- und Lehrangeboten: Wie lässt sich Qualität "messen"?* Internationale StandardsDr.in Susanne Huss:Strategisches Bildungsmanagement> Phasen des Bildungsmanagementprozesses und deren praxisrelevante Anwendung> Steuerung von Bildungsprozessen> Personalmanagementinstrumente im Bereich von Bildungseinrichtungen> Auswirkungen von Bildungsprozessen auf berufliche Veränderungen> Qualitätsmanagement in BildungseinrichtungenOperatives Bildungsmanagement> Durchführung von Bildungsbedarfsanalysen> Planung, Organisation und Durchführung von Bildungsmaßnahmen unter ökonomischen und pädagogischen Grundsätzen> gezielter Einsatz von Qualitätssicherungsmaßnahmen> Entwicklung von Marketingkonzepten Prüfungsmodus -Mitarbeit im Seminar und schriftliche Arbeit (Huss)-schriftliche Prüfung (Jindra) Lehr- und Lernmethode Impulsvorträge, Gruppenarbeiten, Diskussionen Sprache Deutsch 3 6 Bildungspolitik und Hochschulrecht ILV Bildungspolitik und Hochschulrecht ILV 2 SWS 3 ECTS Lehrinhalte a. Bildungspolitik: Entwicklung des Schulsystems in Österreich; Lehrerausbildung; differenziertes Schulsystem - Ganztagsschule; Vergleich mit skandinavischen Ländern (PISA-Studie); innenpolitische Situation; verwaltungstechnische Struktur; Bologna-Prozess; Lissabon-Strategie; das österreichische Hochschulsystem; der Fachhochschulsektor – Entwicklung und Ausbau;b. Hochschulrecht: Entwicklung und Überblick der gesetzlichen Grundlagen im österreichischen Hochschulbereich; Universitätsgesetz; Fachhochschulgesetz; Studien- und Prüfungsordnungen; Prüfungsmodus schriftliche Abschlussprüfung Lehr- und Lernmethode vorwiegend Vortrag Sprache Deutsch 2 3 Curricula- und Lehrplanentwicklung SE Curricula- und Lehrplanentwicklung SE 1 SWS 4 ECTS Lehrinhalte >Einführung in Curricula und Lehrpläne>Curriculumvarianten (Minimal., Einfach-, Standard- und Integrierte Ausbildungscurricula, Lernfedkonzept)>Exemplarische Darstellung von Curriculumvarianten>Curriculare Elemente (Qualifikationsprofile, Studienpläne, Modul- und Lehrveranstaltungsbeschreibungen)>Didaktisch-methodische Konzepte>Akkreditierung und Qualitätssicherung Prüfungsmodus Schriftliche Arbeit: Erstellung einer Curriculumsequenz zu einem selbstgewählten Thema Lehr- und Lernmethode >Inputs, Diskussionen, Gruppenarbeiten, Selbsterarbeitung Sprache Deutsch 1 4 Forschungsbasierte Pflegepraxis ILV Forschungsbasierte Pflegepraxis ILV 1 SWS 2 ECTS Lehrinhalte Der Begriff Forschungsanwendung in der pflegerischen Praxis wird in der LV umfassend besprochen. Dazu werden auch hemmende und fördernde Faktoren der Forschungsanwendung diskutiert. Ein weiterer Schwerpunkt liegt in der Vorstellung ausgewählter Implementierungsmodelle und deren Schwerpunkte. Beispielhaft wird anhand aufbereiteter Forschungsergebnisse eine Implementierungsplanung durchgeführt. Prüfungsmodus Schriftliche Endprüfung Ausarbeitung einer Implementierungsplanung Lehr- und Lernmethode VO Seminar mit: theoretischem Input mit Powerpointpräsentation, Diskussionen, Gruppenarbeiten, Kurzpräsentationen, Bearbeiten von wissenschaftlicher Literatur Sprache Deutsch 1 2 Gesundheitsförderung und Prävention ILV Gesundheitsförderung und Prävention ILV 2 SWS 4 ECTS Lehrinhalte Grundlagen der EpidemiologieLebensstil und GesundheitGesundheitskompetenzÖsterreichisches GesundheitswesenBetriebliche Gesundheitsförderung / schulische GesundheitsförderungPublic Health Prüfungsmodus Schriftliche Prüfung Lehr- und Lernmethode Vortrag, Diskussion, Gruppenarbeit, Präsentation Sprache Deutsch 2 4 Lehrendenprofessionalisierung 2 ILV Lehrendenprofessionalisierung 2 ILV 0.5 SWS 2 ECTS Lehrinhalte Im zweiten Teil der LV wird auf wesentliche theoretische Grundlagen der Professionalisierung von Lehrenden eingegangen. Was bedeuten Begriffe wie Lernen, Bildung, Lehren, Didaktik usw. und welche praktische Relevanz haben diese Aspekte in der Ausbildung von Pflegenden? Zudem widmen wir uns neuen Erkenntnissen der Professionalisierungsforschung und setzen diese mit eigenen Lehrerfahrungen und -erwartungen in Beziehung. Prüfungsmodus Schriftliches Lehrveranstaltungsfazit anhand von Reflexionsfragen. Lehr- und Lernmethode Impulsvorträge, Gruppenarbeiten, Lektüre und Diskussion Sprache Deutsch 0.5 2 Mediendidaktik und Medienpädagogik ILV Mediendidaktik und Medienpädagogik ILV 1 SWS 3 ECTS Lehrinhalte Im Rahmen dieser Lehrveranstaltung soll in die Grundzüge der Mediendidaktik eingeführt, das Problemfeld der Konzeption medialer Lernangebote eröffnet und die praktische Umsetzung einer multimedialen Lernumgebung erprobt werden. Darüber hinaus werden relevante Lerntheorien im Bereich Mediendidaktik und Medienpädagogik erörtert. Das so erarbeitete Überblickswissen soll in einem konkreten Umsetzungsszenario angewandt werden. Prüfungsmodus •Bearbeitung von Aufgabenstellungen in den Präsenzterminen•Teilnahme und Bearbeitung von Aufgabenstellungen in der Online Phase im Moodlekurs•Analyse und Präsentation eines Lehrkonzeptes unter besonderer Berücksichtung eingesetzter Medien Lehr- und Lernmethode Blended Learning => Präsenz und OnlinephaseVirtuelle TeamsPeerfeedback bzw. LerntandemsThink, Pair, Square Share Aktivitäten Sprache Deutsch 1 3 Projekt- und Qualitätsmanagement PSE Projekt- und Qualitätsmanagement PSE 2 SWS 4 ECTS Lehrinhalte Mag. Boldrino:Grundlagen des Projektmanagements; Projektmanagement-Teilprozesse; phasenorientierter Einsatz ausgewählter Projekt-Management-Methoden; Projektdefinition und Projektumfeldanalyse; Projektplanung und Projektorganisation; Kommunikation in Projekten; Einführung ins Projektcontrolling; Projektabschluss; ProjektplanerstellungDr. Schrems:Qualitätsmanagement und systematische Qualitätsarbeit - Grundlagen, Modelle und MethodenHistorische Entwicklung, Akteure und ihre InteressenRechtliche RahmenbedingungenQualitätsstrategie im österreichischen GesundheitswesenQualitätsarbeit in der Pflege Messinstrumente und Indikatoren der PflegequalitätProfessionalisierung und Pflegequalität Prüfungsmodus Erstellung diverser ProjektpläneSeminararbeit/Teilnahme an der LVSchriftliche Hausarbeit zur Anwendung / Umsetzung eines ausgewählten Qualitätsinstruments. Lehr- und Lernmethode Mag.a Boldrino:Wechselnde Plenum und Gruppenarbeiten. Ausarbeitung von eigenen Beispielen und Projektplänen, Reflexion, Präsentation.Dr. Schrems:Theoretischer Input zu zentralen Themen der LehrveranstaltungÜbungen in Kleingruppen zur Anwendung von InstrumentenReflexionen im Plenum Sprache Deutsch 2 4 Statistik UE Statistik UE 1 SWS 2 ECTS Lehrinhalte Wiederholung statistischer Grundbegriffe•Datenniveaus•DatenmanagementGrundlagen der deskriptiven Statistik•Häufigkeiten, Kreuztabellen•Statistische Kennzahlen•ZusammenhangsmaßeGrundlagen der schließenden Statistik•Konzept der Signifikanz•Chi-Quadrat-Test•Gruppenvergleichstests (T-Test, U-Test, ANOVA, etc.)•Korrelation Prüfungsmodus 70% abschließende schriftliche Prüfung20% Übungsaufgaben10% Mitarbeit, Gruppenarbeiten Für eine positive Beurteilung müssen mindestens 60% erreicht werden. Lehr- und Lernmethode •Kurze Theorieinputs•Gemeinsame Erarbeitung von Beispielen in SPSS•Gemeinsame Interpretation von statistischen Ergebnissen•Gruppenarbeiten•Eigenständige Erarbeitung von Übungsaufgaben im Team (zwischen den Übungseinheiten) Sprache Deutsch 1 2 4. Semester Lehrveranstaltung SWS ECTS E-Learning und E-Teaching PSE E-Learning und E-Teaching PSE 4 SWS 7 ECTS Lehrinhalte Im Zuge der LV werden folgende Inhalte behandelt:Basiswissen E-Learning und E-Teaching Technologien in der LehreKonzepte des Blended LearningBasiswissen und Grundkenntnisse im Umgang mit Learning Management SystemenWeb 2.0 Werkzeuge und WIKIs in der LehreVortragsaufzeichnungen mit Desktoprecording Prüfungsmodus Überwiegender Workload in der Onlinephase !Aktive Teilnahme in der Onlinephase (Bearbeitung eines Wikis - eModerationkurs in Moodle - Erstellung und Teilnahme an einem Blended Learning Kurses auf der Lernplattform)Präsentation der Lernergebnisse in Lerntandems und im PlenumAktives Peerfeedback Lehr- und Lernmethode Blended Learning Szenario mit Flipped ClassroomSelbstangeleitetes Lernen in kollaborativen Teams in der Fernlehrephase und Präsentation und Diskussion der Ergebnisse in der Präsenz.GruppenpuzzlePeerfeedback Sprache Deutsch-Englisch 4 7 Internationalisierung in Lehre und Forschung ILV Internationalisierung in Lehre und Forschung ILV 1 SWS 3 ECTS Lehrinhalte •Bedeutung und Ziele der Internationalisierung in Lehre und Studium•Einführung und Umsetzung von Internationalisierungskonzepten •Relevanz und Bedeutung von Internationalisierungsstrategien•Strategien der Einbindung unterschiedlicher hochschulischer Stakeholder in Internationalisierung•Herangehensweisen und Aktivitäten in Bezug zur „Internationalisation at Home“ und „abroad“•Dimensionen der Internationalisierung von Lehre und Curricula•Internationalisierung von Lernergebnissen •Chancen und Risiken der Internationalisierung von Lehre und Studium Prüfungsmodus Aktive Mitarbeit in der Präsenzphase; Erstellung eines Internationalisierungskonzepts in Einzel- oder Gruppenarbeit (2 Seiten pro Person) Lehr- und Lernmethode Vortrag, Diskussion, Teamarbeiten, Reflexion Sprache Deutsch-Englisch 1 3 Masterthesis Begleitseminar SE 0.5 2 Masterthesis MT 0 18 Unterrichtszeiten1–2 mal pro Monat geblockt Do, nachmittags bzw. Fr bis Sa, ganztägigVoraussichtliche Unterrichtstage, vorbehaltlich Änderungen:Präsenzzeiten und Termine AN-22 (PDF) Wahlmöglichkeiten im CurriculumAngebot und Teilnahme nach Maßgabe zur Verfügung stehender Plätze. Es kann zu gesonderten Auswahlverfahren kommen. Offene LehrveranstaltungenSie haben auch die Möglichkeit, ausgewählte offene Lehrveranstaltungen anderer Studiengänge bzw. Departments zu besuchen. Details zur Anmeldung finden Sie hier.KarrierechancenSie haben im gehobenen Dienst für die Gesundheits- und Krankenpflege bereits erste Berufserfahrung gesammelt. Mit diesem Masterlehrgang können Sie als Lehrende das Praxisfeld mitgestalten und die evidenzbasierte Pflege unterstützen. Sie arbeiten in der Lehre vor allem an Fachhochschulen und Universitäten. Zu Ihren zentralen Aufgaben gehört es, Curricula zu evaluieren und weiterzuentwickeln. Studierenden und Lehrenden können Sie auch Lehr- und Lernberatung anbieten. Neben der Lehre engagieren Sie sich in der Forschung oder sind im Informations-, Wissens- oder Bildungsmanagement aktiv. Sie arbeiten in öffentlichen und privaten Einrichtungen des Gesundheits- und Bildungswesen, zum Teil im Rahmen von Projekten oder in Leitungs- und Stabstellen. Fachhochschulen, Universitäten Fort- und Weiterbildungseinrichtungen des Sozial-, Gesundheits- und Pflegewesens Einrichtungen des öffentlichen Bildungswesens Zentren für Lehr- oder Lernberatung Mag.a Daniela Durchschlag, BSc MSc Master-Absolventin Advanced Nursing Education Mein Ratschlag an Studieninteressierte ist, die Wahl eines Masterstudiums als Zukunftsinvestition nicht ausschließlich von den erhofften Karrierechancen abhängig zu machen, sondern primär von den Fragen "Wo sehe ich mich langfristig?" und "Wo liegen meine Interessen?".Daniela Durchschlag ist hauptberuflich Lehrende im Bachelorstudiengang Gesundheits- und Krankenpflege an der FH Campus Wien. KostenDer Lehrgangsbeitrag wird nach den tatsächlichen Kosten festgesetzt. Um ihn zu bezahlen, können Sie zwischen drei Modellen wählen, die mit unterschiedlichen Zahlungsmodalitäten verknüpft sind. Es gibt 10 % Rabatt auf die Zahlungsvarianten A, B und C für Absolvent*innen der FH Campus Wien Gesundheits- und Krankenpflege.Zusätzlich zum Lehrgangsbeitrag zahlen Sie jedes Semester den ÖH-Beitrag. Variante A Dieses Modell geht davon aus, dass Sie den gesamten Lehrgang absolvieren und bezahlen. Die Kosten von € 11.907,- sind zu Beginn des Lehrgangs zur Gänze fällig. Einmalzahlung: € 11.907,-(rund 4 Wochen vor Beginn des ersten Lehrgangssemesters fällig) Variante B Dieses Modell bietet die Möglichkeit, den Lehrgangsbeitrag in 4 Raten à € 3.126,- zu bezahlen. Wenn Sie den Lehrgang vorzeitig beenden, müssen Sie den Lehrgangsbeitrag dennoch in voller Höhe bezahlen. Semesterrate: € 3.126,-(jeweils rund 4 Wochen vor Semesterbeginn fällig.)Gesamtbetrag € 12.502,- Variante C Dieses Modell berücksichtigt die Möglichkeit, das Studium in jedem Semester beenden zu können und bietet sich für jene an, die sich die Option des vorzeitigen Ausstieges offen halten wollen. Erstes, zweites, drittes Semester jeweils € 3.849,-Viertes Semester € 2.146,-(jeweils rund 4 Wochen vor Semesterbeginn fällig)Gesamtbetrag € 13.693,- Kann ich mir mein Studium leisten?Für Akademische Lehrgänge, Masterlehrgänge sowie für Kurse und Seminare können finanzielle Beihilfen beantragt werden.Infos zu Förderstellen finden Sie unter Förderungen und Stipendien AufnahmePropädeutikum Pflegewissenschaft und -forschungVor Beginn des ersten Semesters haben Sie die Möglichkeit, im Rahmen eines Propädeutikums Kenntnisse aus den Bereichen Pflegewissenschaft und -forschung nachzuholen, um die Zulassungsvoraussetzungen zum Studium zu erfüllen oder um einfach Ihre Kenntnisse aufzufrischen. Die nächsten Termine sind im Juni 2020.Zum Propädeutikum Zulassungsvoraussetzungen Facheinschlägiger Bachelor oder vergleichbarer Abschluss an einer Hochschule mit in Summe 180 ECTS oderDiplom im gehobenen Dienst der Gesundheits- und Krankenpflege + zusätzliche Leistungen (einschließlich allgemeiner Hochschulreife und Nachweis besonderer Leistungen/Weiterbildungen/Sonderausbildung nach individueller Prüfung und gegebenenfalls AuflagenerteilungGleichwertiges ausländisches ZeugnisGleichwertig ist es, wenn es völkerrechtlich vereinbart ist oder nostrifiziert wurde. Die Studiengangsleitung kann das Zeugnis auch im Einzelfall anerkennen.Informationen zur Beglaubigung von ausländischen DokumentenUnd vorangehende oder begleitende zweijährige Berufspraxis (Praxisbezug) Bewerbung Für Ihre Bewerbung brauchen Sie folgende Dokumente: Geburtsurkunde Staatsbürgerschaftsnachweis ggf. Heiratsurkunde bei NamensänderungenReifezeugnis / Äquivalent Bachelorzeugnis / Diplom / gleichwertiges ausländisches Zeugnis Diplom in der allgemeinen Gesundheits- und Krankenpflege / Kinder- und Jugendlichenpflege / Psychiatrischen Pflege Zeugnisse von Sonderausbildungen und WeiterbildungenFolgende Sonderausbildungen (gem. GUKG, BGBl. I Nr. 108/1997, §§ 66-72, i.d.g.F.) bzw. Weiterbildungen (gem. GuK-WV BGBl. II Nr. 453/2006, i.d.g.F.) im gehobenen Dienst für Gesundheits- und Krankenpflege werden zur Anrechnung als Zugangsvoraussetzung berücksichtigt: Sonderausbildung in der Kinder- und Jugendlichenpflege Sonderausbildung in der psychiatrischen Gesundheits- und Krankenpflege Sonderausbildung in der Intensivpflege Sonderausbildung in der Anästhesiepflege Sonderausbildung in der Pflege bei Nierenersatztherapie Spezielle Sonderausbildung in der Kinderintensivpflege Sonderausbildung in der Pflege im Operationsbereich Sonderausbildung in der Krankenhaushygiene Sonderausbildung für Lehraufgaben Sonderausbildung für Führungsaufgaben Pflegeberatung Basales und mittleres Management Sonstige nach individueller PrüfungFortbildungsliste Motivationsschreiben tabellarischer Lebenslauf, Foto Bitte beachten Sie!Ein Zwischenspeichern der Online-Bewerbung ist nicht möglich. Sie müssen Ihre Bewerbung in einem Durchgang abschließen. Ihre Bewerbung ist gültig, wenn Sie alle verlangten Dokumente und Unterlagen vollständig hochgeladen haben. Sollten zum Zeitpunkt Ihrer Bewerbung noch Dokumente fehlen (z.B. Zeugnisse), können Sie diese auch später per E-Mail, Post oder persönlich nachreichen, allerspätestens jedoch bis zum Beginn des Studiums. Aufnahmeverfahren Das Aufnahmeverfahren besteht aus einem Aufnahmegespräch, in dem wir mehr über Ihre Motive, Fähigkeiten und Kenntnisse erfahren möchten. Wenn Sie außerordentliche Leistungen wie Sonderausbildungen vorweisen können, werden diese besonders berücksichtigt. 3 Fragen - 3 Antworten zum Aufnahmeverfahren an der FH Campus Wien"Wie komme ich zur FH Campus Wien?" Diese und andere Fragen klären wir in dem Video. Studieren mit Behinderung Sie möchten sich für das Studium bewerben und brauchen aufgrund einer Behinderung, chronischen Erkrankung oder Einschränkung Unterstützung? Kontaktieren Sie bitte: Mag.a Ursula Weilenmann Mitarbeiterin Gender & Diversity Management gm@fh-campuswien.ac.atKontakt > FH-Prof.in Mag.a Sabine Schweiger Lehrgangsleiterin Advanced Nursing Counseling, Advanced Nursing Education, Advanced Nursing Practice, Lehre und Forschung T: +43 1 606 68 77-4011 sabine.schweiger@fh-campuswien.ac.at Sekretariat Joanne Li, BAFavoritenstraße 226, D.3.221100 Wien T: +43 1 606 68 77-4006 F: +43 1 606 68 77-4009 joanne.li@fh-campuswien.ac.atLageplan Hauptstandort Favoriten (Google Maps) Öffnungszeiten während des SemestersMo, 8.00–13.00 UhrDi, 8.00–17.00 UhrMi, 8.00–13.00 UhrDo, 8.00–17.00 UhrFr, 8.00–13.00 Uhr Lehrende > Mag.a (FH) Susanna Boldrino Leiterin Akademische Hochschulentwicklung > FH-Prof.in Mag.a Dr.in Roswitha Engel Departmentleiterin Pflegewissenschaft, Studiengangsleiterin Gesundheits- und Krankenpflege > Dr. Christopher Hanzl, BEd MA Leiter Teaching Support Center > Mag.a Katrin Janesch Juristin, Stabsstelle Recht Newsalle News > Lösen technische Innovationen unser Pflegeproblem? 07.01.2020 // Elisabeth Haslinger-Baumann diskutierte dazu bei einer vom Wiener Wirtschaftskreis initiierten Podiumsdiskussion und stellte AAL-Forschungsprojekte vor. mehr > Plätze 2 und 3 beim Young Pharma Award 2019 09.12.2019 // Larissa Koller, Absolventin von Molecular Biotechnology und Carmen Schweicker, Studierende der Biomedizinischen Analytik, holten sich zwei von drei Stockerlplätzen beim diesjährigen Young Pharma Award. Wir gratulieren herzlich! mehr > Neue Ausstattung im Skills Lab Sonographie 04.12.2019 // Studierende des Bachelorstudiums Radiologietechnologie, die im Skills Lab Sonographie Übungseinheiten absolvieren, dürfen sich über neue Geräte freuen. mehr Events alle Events > Infoabend Akademischer Lehrgang Sonography 28.01.2020, 17.00 – 19.30 Uhr, C.E.01, FH Campus Wien > Jobmarket Department Gesundheitswissenschaften 20.02.2020, 13.00-16.00 Uhr, Festsaal und C.E.21, FH Campus Wien > Infoabend für die Masterlehrgänge Advanced Nursing 20.02.2020, 16.30–18.00 Uhr, C.E.01, FH Campus Wien > Campus Lectures: Der digitale Wandel in der Steuerberatung 27.02.2020, 18.00 Uhr, FH Campus Wien, B.E.01 > Infoabend Masterlehrgang Ganzheitliche Therapie und Salutogenese 06.03.2020, 16.30-19.00 Uhr, Raum A.-1.05, FH Campus Wien Kooperationen und CampusnetzwerkWir arbeiten eng mit dem Wiener Krankenanstaltenverbund (KAV), dem Vinzentinum Linz, Ried und Wien, der Universität Wien, dem Berufsverband und anderen Einrichtungen des Gesundheitswesens zusammen. Das sichert Ihnen Anknüpfungspunkte für Ihre Karriere oder Ihre Mitarbeit bei Forschungs- und Entwicklungsaktivitäten. Viele unserer Kooperationen sind im Campusnetzwerk abgebildet. Ein Blick darauf lohnt sich immer und führt Sie vielleicht zu einem neuen Job oder auf eine interessante Veranstaltung unserer Kooperationspartner*innen!Campusnetzwerk Aktuelle Jobs aus dem Campusnetzwerk alle Jobs anzeigen PartnerInnen im Campusnetzwerk Downloads und LinksInfofolder Advanced Nursing Education (PDF)Themenfolder Angewandte Pflegewissenschaft (pdf)
1. Semester Lehrveranstaltung SWS ECTS Advanced Nursing Practice ILV Advanced Nursing Practice ILV 4 SWS 10 ECTS Lehrinhalte Grundlagen 1 ANP (Nina Kolbe MSc)Einführung ANP - DefinitionGeschichte und Entwicklung von ANP Merkmale einer ANPRolleArbeitsfelderKernkompetenzenRollen und Praxisentwicklung einer ANPChancen und BedarfANP einführen und unterstützenAuswirkungen auf Pflege, Ärzte und Organisationen und ÖffentlichkeitANP am Beispiel von Herzinsuffizienz (Nina Kolbe, MSc)Menschen mit chronischer Herzinsuffizienz Ist-Situation der Betroffenen systematisch erfassen, gezielte Maßnahmen planen Assessmentinstrumente zur Erfassung von Selbstpflegeverhaltennationale und internationale Ansätze zur Optimierung der Versorgung und Begleitung von Menschen mit Herzinsuffizienz (u. a. Heart Failure Disease management Programms, pflegegeleitete Herzinsuffizienzsprechstunden, Telenursing, Telemonitoring, Edukationsprogramme).Inhalte der Herzinsuffizienzberatung.Outcomeparameter und deren Grenzen und Möglichkeiten zur Messung der Effektivität von pflegerischen Interventionen bei Menschen mit chronischer Herzinsuffizienz (u. a. health related quality of life, knowledge, activity level, depression).Ergebnisse von Interventionsstudien in diesem Bereich kritisch zu betrachtenANP am Beispiel Darmkrebs (Dr.in habil. Maya Zumstein-Shaha) (Unterrichtssprache Englisch) Kurze Einführung in die Bedürfnisse von verschiedenen Personengruppen mit Gesundheitsproblemen – Fokus Darmkrebs Die Aufgaben und die Rolle der ANP in diesem Zusammenhang Das ANP-Modell gemäss Hamric et al. (1) auffrischen Das PEPPA-Framework auffrischen (2) Vorstellen verschiedener Pflegetheorien (3, 4), die als Grundlage dienen können Den Aufbau einer Rolle aufzeigen am Beispiel der ANP für DarmkrebsANP am Beispiel Ethik (Mag.a Hiemetzberger)Allgemeine Ethik: Klärung wesentlicher ethischer Begriffe und Positionen, die im beruflichen Kontext eine wichtige Rolle spielenEinführung in die Grundpositionen ethischer Urteilsbildung und ArgumentationAngewandte Ethik: Werthaltungen und Wertekonflikte im Gesundheitswese, Berufskodizes und Verantwortungsbereiche Organisationsethik: Organisation kommunikativer Selbstreflexion Ethikberatung, Klinisches Ethikkomitee (KEK)Ethische Entscheidungsprozesse: Methoden und ModelleFalldiskussionen zur Bildung und Stärkung der Reflexions-, Urteils- und Argumentationsfähigkeit im inner- und interdisziplinären Dialog Prüfungsmodus Schriftliche Arbeiten, schriftliche Endprüfung Lehr- und Lernmethode Vortrag, Präsentation, Diskussion, PBL, Gruppenarbeit Sprache Deutsch-Englisch 4 10 Bildungswissenschaft und Bildungstheorien ILV Bildungswissenschaft und Bildungstheorien ILV 1 SWS 2 ECTS Lehrinhalte Überblick mit exemplarischer Vertiefung von theoretischen und methodischen Grundlagen sowie über Ansätze der Pädagogik (Bildungswissenschaft) Prüfungsmodus Schriftliche Prüfung nach Abschluss der Lehrveranstaltung Lehr- und Lernmethode Vorlesung Sprache Deutsch 1 2 Didaktische Konzepte, einschl. Hochschuldidaktik ILV Didaktische Konzepte, einschl. Hochschuldidaktik ILV 2 SWS 4 ECTS Lehrinhalte Didaktik als Berufswissenschaft der lehrenden Berufe, zur Etymologie und BegriffsbedeutungDidaktik als HochschuldisziplinDidaktik und ihre Gegenstandstheorien – Zusammenhang von Theorien, Modellen und KonzeptenAufgabe und Gegenstand von Didaktik, dabei Blick auf Spannungsfelder Reflexion vs. Handlungsorientierung, Theorie vs. PraxisGeschichte der Didaktik (z.B. Comenius, Reformpädagogik)Spezielle Didaktiken (z.B. Fachdidaktiken, Didaktik der Erwachsenenbildung)Hochschuldidaktik Didaktische Theorien und Modelle : Bildungstheoretische Didaktik, Lerntheoretische Didaktik, Konstruktivistische Didaktik) (siehe Bildungswissenschaft)Wege zu einer persönlichen Didaktik Prüfungsmodus Schriftliche Arbeit Lehr- und Lernmethode seminaristisches Arbeiten Sprache Deutsch 2 4 Lehr- u. Lernprozessgestaltung, einschl. Training 1 ILV Lehr- u. Lernprozessgestaltung, einschl. Training 1 ILV 2 SWS 5 ECTS Lehrinhalte Lehr- und Lernprozessgestaltung Prüfungsmodus Unterricht planen, beschreiben, durchführen und reflektieren Lehr- und Lernmethode Seminaristisches ArbeitenSelbststudiumDurchführen eines Lehrentwurfes Sprache Deutsch 2 5 Lehrendenzentrierte Methodische Konzepte ILV Lehrendenzentrierte Methodische Konzepte ILV 1 SWS 2 ECTS Lehrinhalte Grundlagen der lehrendenzentrierten MethodenGrundlagen Lehrtechniken an der Hochschule Prüfungsmodus Schriftliche Prüfung nach Ende der Lehrveranstaltung Lehr- und Lernmethode LehrvortragLehrgesprächDiskussionLehrtechniken erklären, darstellen, aktivieren, etc. Sprache Deutsch 1 2 Vertiefung Pflegewissenschaft ILV Vertiefung Pflegewissenschaft ILV 2 SWS 5 ECTS Lehrinhalte • Grundlagen der pflegewissenschaftlichen Inhalte insbesondere quantitativen und qualitativen Forschung• Festigen der Kenntnisse des Forschungsprozesses• Grundlagen von EBN• EBN-Prozess (inkl. Literaturrecherche anhand von Suchprotokollen)• Erkennen von pflegerelevanten Problemen Gewinnung von Lösungsoptionen• Kritische Bewertung von Studien und Fachartikel anhand von Checklisten Prüfungsmodus Seminararbeit Lehr- und Lernmethode VortrageLearningselbstorganisiertes Arbeiten Sprache Deutsch 2 5 Wissenschaftliches Arbeiten ILV Wissenschaftliches Arbeiten ILV 1 SWS 2 ECTS Lehrinhalte Der wissenschaftliche Arbeitsprozess:PlanungVorbereitungThemenabgrenzung / Materialauswahl (Schwerpunkt: Online-Recherche)MaterialauswertungManuskript ErgebnisgestaltungVeröffentlichung (Schwerpunkt: Wissenschaftliche Aufsätze)Präsentation Prüfungsmodus Bearbeitung von Aufgaben, schriftliche Abgabe Lehr- und Lernmethode LehrerInnenvortrag, Einzel- und Gruppenarbeit, Präsentation Sprache Deutsch 1 2
2. Semester Lehrveranstaltung SWS ECTS Englische Fachliteraturarbeit und Fachenglisch ILV Englische Fachliteraturarbeit und Fachenglisch ILV 1 SWS 2 ECTS Lehrinhalte Communication skills: expressing opinion, agreeing & disagreeing, developing an argument (in writing), linking phrasesOrganizing texts; writing abstractsReading and analysing medical research articlesTeaching in EnglishPresentation and discussion of medical research articles Prüfungsmodus Continuous assessment & final presentation & discussion of a medical research articleAssessment: Your mark will consist of these components:•50% Presentation and discussion of a scientific article in class•50% Classroom performance Grading scheme:0 – 59%Grade 560 – 70%Grade 471 – 80%Grade 381 – 90%Grade 291 – 100% Grade 1 Lehr- und Lernmethode Mostly active methodsWorking with specific texts DiscussionsPair work & group workFilm input Sprache Englisch 1 2 Lehr- u. Lernprozessgestaltung, einschl. Training 2 ILV Lehr- u. Lernprozessgestaltung, einschl. Training 2 ILV 3 SWS 7 ECTS Lehrinhalte Lehrprozesse planen und gestalten- Lehrentwüfe entwickeln- Lernvoraussetzungen einschätzen- Ziele setzen und sequenzieren- Geeignete Lehrkonzeptionen wählen- Geeignete Methoden auswählen- Geeignete Medien auswählen- Lehrentwürfe ausarbeiten- Methodentraining - Umsetzung des zweiten Lehrentwurfes in einer Lehrsituation an der FHCWAusgewählte Lehrtechniken in der Praxis- Problemzentrierte Lernszenarien- Fallstudien- Gruppenpuzzle und Kleingruppensettings- PQ4R Methode- Pro-Kontradiskussionen- Rollenspiele- Fishbowl- Lernteam-Coaching- Lehr-LernvertragAuch möglich:- Lehrtechniken in der Praxis: Sachverhalte darstellen und erklären; Lernhandlungen anregen, organisieren und begleiten, Gespräche führen (Fragen stellen und Impulse geben), Aufgaben formulieren, Lernergebnisse sichern- Ev. TeamtechingFeedback durch eine Mentorin/ausgebildete Lehrperson Prüfungsmodus >Lehrentwurf>Reflexion >Methodentraining: Umsetzung des zweiten Lehrentwurfes in einer Lehrsituation an der FHCW Lehr- und Lernmethode Unterschiedliche Methoden 3 7 Lehrendenprofessionalisierung 1 ILV Lehrendenprofessionalisierung 1 ILV 1 SWS 2 ECTS Lehrinhalte Kennenlernen unterschiedlicher Aspekte im Bereich der Lehrendenprofessionalisierung Prüfungsmodus Interaktive Lehrveranstaltung, in der aktive Mitarbeit, Literaturlektüre, Rechercheaufgaben, Präsentationen und die eigenständige Erstellung von Texten beurteilt wird. Lehr- und Lernmethode In der Lehrveranstaltung werden Vortrag, interaktive Methoden, Einzel- und Gruppenarbeiten, Diskussions- und Reflexionselemente, Literaturlektüre, Rechercheaufgaben sowie das eigenständige Verfassen von Abhandlungen einander ergänzen. Sprache Deutsch 1 2 Leistungsfeststellung und -beurteilung ILV Leistungsfeststellung und -beurteilung ILV 1.5 SWS 3 ECTS Lehrinhalte Leistungskultur•Theorien zur sozialen Wahrnehmung•Selbst- und Fremdwahrnehmung•Verfälschungsmechanismen•Feedback-Kultur•Angst vor LeistungsbeurteilungLeistung•Problematik des Leistungsbegriffs•Gesetzliche Grundlagen der Leistungsfeststellung, -beurteilung •Formen/Funktionen der Leistungsfeststellung, -beurteilung •Massstäbe und Kriterien der Leistungsfeststellung, -beurteilung•Durchführen von Leistungsbeurteilungen - Designs zur Leistungsfeststellung und -beurteilung •Neue Formen der Leistungsbeurteilung•Portfolio – ein Entwicklungsinstrument für selbst bestimmtes Lernen Prüfungsmodus Mündliche EndprüfungPräsentation plus vertiefende Fragen Lehr- und Lernmethode seminaristisches Arbeiten Sprache Deutsch 1.5 3 Lernendenzentrierte Methodische Konzepte 1 ILV Lernendenzentrierte Methodische Konzepte 1 ILV 1.5 SWS 3 ECTS Lehrinhalte Inhalt:> Theoriehintergrund, Voraussetzungen, Ziele und Planung ausgewählter lernendenzentrierter Methoden (z.B. Projektmethode);> Genese des handlungs- und lernzentrierten Ansatzes;> Möglichkeiten und Grenzen von Selbststeuerung und Lernzentrierung;> Implikationen und Bedingungen der Lernzentrierung im Hochschulbereich.Ausgewählte methodische Konzepte:> Problemzentrierte Lernszenarien; > Fallstudien;> Gruppenpuzzle und Kleingruppensettings;> PQ4R-Methode;> Pro-Kontra-Diskussionen, > Rollenspiele, > Fishbowl;> Lernteam-Coaching, Lehr-/Lernvertrag;Feedbackmethoden Prüfungsmodus Schriftliche Endprüfung Lehr- und Lernmethode Methodenvielfalt 1.5 3 Personenbezogene Education, Counseling, Kommunikation ILV Personenbezogene Education, Counseling, Kommunikation ILV 2 SWS 4 ECTS Lehrinhalte Education:Schwerpunkt auf Präsentationstechnik und pädagogisierte Vermittlung von Themen> verbale und non-verbale Darstellunggen> Vor- und Nachteile verschiedener Medien im Einsatz für Präsentationen> Tipps und Tricks zur Vorbereitung und Gestaltung von Präsentationen> Ausgewähltes zur Körpersprache> Zum Warum und Wie von Visualisierungen und anderen kreativen Methoden> Grundlagen von Lernprozessen und Lerntypen> Lernmotivation aus pädagogischer SichtCounseling:Schwerpunkt auf kooperative und kollegiale Beratung (Menschenbild, Grundhaltungen, Techniken)> Grundlagen verschiedener Beratungskonzepte (klientenzentrierte, systemische, kooperative und kollegiale Beratung)> Techniken und Anwendungsmöglichkeiten von Beratungskonzepten > Gegenüberstellung verschiedener Menschenbilder (humanistisches vs. konstruktivistisches Menschenbild) und damit verbundener Grundhaltungen> Rollen der BeraterInnen und Rollen der Ratsuchenden> Voraussetzungen und Bausteine für erfolgreiche BeratungsgesprächeDiversity:> Diversität als Parameter vor dem Hintergrund des Berufsfeldes> Kommunikationsfelder im beruflichen Kontext, Beratungssettings, Individualität im Fokus Prüfungsmodus > Immanenter Prüfungscharakter(Counseling: Bearbeitung von Beratunsgssituationen in der Kleingruppe) Lehr- und Lernmethode Education:> Methodischer Wechsel zwischen Vortrags-, Erarbeitungs- und Reflexionsphasen> Übungen zur Festigung von PräsentationstechnikenCounseling:> Methodischer Wechsel zwischen Vortrags-, Erarbeitungs- und Reflexionsphasen> Übungen zur Festigung von Beratungskompetenzen> FallbeispieleDiversity:> Vortrag> Gruppenarbeit> Selbstreflexion> Kollegiale Beratung> Audivisuelle Medien Sprache Deutsch 2 4 Pflege und chronische Krankheiten ILV Pflege und chronische Krankheiten ILV 1.5 SWS 3 ECTS Lehrinhalte Modelle der chronischen KrankheitGrypdonckVerlauf und Bewältigung von chronischer Krankheit – Modell Corbin, StraussLeben mit chronischen KrankheitenBedeutung der chronischen Krankheit für Betroffene, AngehörigeLebensqualität und chronische KrankheitHIV/AIDSChronische Krankheit und KrankheitserlebenChronische Krankheit und KrankheitsbelastungSymptombewältigung - Symptommanagement Prüfungsmodus Schriftliche Endprüfung Lehr- und Lernmethode Interaktive SeminarformPBLGruppenarbeiten - ImpulsreferatPräsentationMoodle Sprache Deutsch 1.5 3 Qualitative Methoden ILV Qualitative Methoden ILV 1.5 SWS 3 ECTS Lehrinhalte •Grundlagen der qualitativen Forschung•Planung und Ablauf qualitativer Forschungsstrategien•Erhebungsmethoden (Schwerpunkt leitfadengestütztes Interview und Beobachtung)•Auswertung nach Mayring und Ergebnisdarstellung der erhobenen Daten Prüfungsmodus • Projektarbeit mit schriftlicher Ausarbeitung Lehr- und Lernmethode • Vortrag• eLearning Sequenzen über Lernplattform• Planen, Erarbeiten und Durchführen eines "Projektes"• selbständige Durchführung qualitativer Erhebungsmethoden, Auswertung und Ergebnisdarstellung Sprache Deutsch 1.5 3 Quantitative Methoden ILV Quantitative Methoden ILV 1.5 SWS 3 ECTS Lehrinhalte Grundlagen der quantitativen Sozialforschung•Forschungsdesigns•Stichprobenziehung•Konstruktion eines Fragebogens Prüfungsmodus 70% abschließende schriftliche Prüfung20% Übungsaufgaben10% Mitarbeit, GruppenarbeitenFür eine positive Beurteilung müssen mindestens 60% erreicht werden. Lehr- und Lernmethode •Kurze Theorieinputs•Gemeinsame Erarbeitung von wesentlichen Schritten der quantitativen Forschung•Gemeinsames Erarbeiten eines Fragebogens•Gruppenarbeiten•Eigenständige Erarbeitung von Übungsaufgaben im Team (zwischen den Übungseinheiten) Sprache Deutsch 1.5 3
3. Semester Lehrveranstaltung SWS ECTS Bildungsmanagement ILV Bildungsmanagement ILV 3 SWS 6 ECTS Lehrinhalte Mag. Andrea Jindra:* Überblick - Was ist Bildungscontrolling? Einsatzfelder in der Praxis* Von der Bildungsbedarfsanalyse zur Planung hin zum Transfer des Gelernten in die Praxis* Die Instrumente des Bildungscontrollings* Kennzahlen ermitteln* Zufriedenheit messen, Erstellung, Auswertung und Interpretation von Feedbackbögen* Lernerfolg überprüfen - Wie lassen sich Wissen, Fertigkeiten und Kompetenzen messen?* Transfererfolg sicherstellen - Instrumente und Methoden zur Transfersicherung* Unternehmenserfolg und Return-on-Investment - Was lässt sich überhaupt messen und evaluieren?* Evaluierungsinstrumente in der Praxis: Ein Überblick über Testsysteme, Potenzial- und Kompetenzmessungsverfahren* Qualität von Lern- und Lehrangeboten: Wie lässt sich Qualität "messen"?* Internationale StandardsDr.in Susanne Huss:Strategisches Bildungsmanagement> Phasen des Bildungsmanagementprozesses und deren praxisrelevante Anwendung> Steuerung von Bildungsprozessen> Personalmanagementinstrumente im Bereich von Bildungseinrichtungen> Auswirkungen von Bildungsprozessen auf berufliche Veränderungen> Qualitätsmanagement in BildungseinrichtungenOperatives Bildungsmanagement> Durchführung von Bildungsbedarfsanalysen> Planung, Organisation und Durchführung von Bildungsmaßnahmen unter ökonomischen und pädagogischen Grundsätzen> gezielter Einsatz von Qualitätssicherungsmaßnahmen> Entwicklung von Marketingkonzepten Prüfungsmodus -Mitarbeit im Seminar und schriftliche Arbeit (Huss)-schriftliche Prüfung (Jindra) Lehr- und Lernmethode Impulsvorträge, Gruppenarbeiten, Diskussionen Sprache Deutsch 3 6 Bildungspolitik und Hochschulrecht ILV Bildungspolitik und Hochschulrecht ILV 2 SWS 3 ECTS Lehrinhalte a. Bildungspolitik: Entwicklung des Schulsystems in Österreich; Lehrerausbildung; differenziertes Schulsystem - Ganztagsschule; Vergleich mit skandinavischen Ländern (PISA-Studie); innenpolitische Situation; verwaltungstechnische Struktur; Bologna-Prozess; Lissabon-Strategie; das österreichische Hochschulsystem; der Fachhochschulsektor – Entwicklung und Ausbau;b. Hochschulrecht: Entwicklung und Überblick der gesetzlichen Grundlagen im österreichischen Hochschulbereich; Universitätsgesetz; Fachhochschulgesetz; Studien- und Prüfungsordnungen; Prüfungsmodus schriftliche Abschlussprüfung Lehr- und Lernmethode vorwiegend Vortrag Sprache Deutsch 2 3 Curricula- und Lehrplanentwicklung SE Curricula- und Lehrplanentwicklung SE 1 SWS 4 ECTS Lehrinhalte >Einführung in Curricula und Lehrpläne>Curriculumvarianten (Minimal., Einfach-, Standard- und Integrierte Ausbildungscurricula, Lernfedkonzept)>Exemplarische Darstellung von Curriculumvarianten>Curriculare Elemente (Qualifikationsprofile, Studienpläne, Modul- und Lehrveranstaltungsbeschreibungen)>Didaktisch-methodische Konzepte>Akkreditierung und Qualitätssicherung Prüfungsmodus Schriftliche Arbeit: Erstellung einer Curriculumsequenz zu einem selbstgewählten Thema Lehr- und Lernmethode >Inputs, Diskussionen, Gruppenarbeiten, Selbsterarbeitung Sprache Deutsch 1 4 Forschungsbasierte Pflegepraxis ILV Forschungsbasierte Pflegepraxis ILV 1 SWS 2 ECTS Lehrinhalte Der Begriff Forschungsanwendung in der pflegerischen Praxis wird in der LV umfassend besprochen. Dazu werden auch hemmende und fördernde Faktoren der Forschungsanwendung diskutiert. Ein weiterer Schwerpunkt liegt in der Vorstellung ausgewählter Implementierungsmodelle und deren Schwerpunkte. Beispielhaft wird anhand aufbereiteter Forschungsergebnisse eine Implementierungsplanung durchgeführt. Prüfungsmodus Schriftliche Endprüfung Ausarbeitung einer Implementierungsplanung Lehr- und Lernmethode VO Seminar mit: theoretischem Input mit Powerpointpräsentation, Diskussionen, Gruppenarbeiten, Kurzpräsentationen, Bearbeiten von wissenschaftlicher Literatur Sprache Deutsch 1 2 Gesundheitsförderung und Prävention ILV Gesundheitsförderung und Prävention ILV 2 SWS 4 ECTS Lehrinhalte Grundlagen der EpidemiologieLebensstil und GesundheitGesundheitskompetenzÖsterreichisches GesundheitswesenBetriebliche Gesundheitsförderung / schulische GesundheitsförderungPublic Health Prüfungsmodus Schriftliche Prüfung Lehr- und Lernmethode Vortrag, Diskussion, Gruppenarbeit, Präsentation Sprache Deutsch 2 4 Lehrendenprofessionalisierung 2 ILV Lehrendenprofessionalisierung 2 ILV 0.5 SWS 2 ECTS Lehrinhalte Im zweiten Teil der LV wird auf wesentliche theoretische Grundlagen der Professionalisierung von Lehrenden eingegangen. Was bedeuten Begriffe wie Lernen, Bildung, Lehren, Didaktik usw. und welche praktische Relevanz haben diese Aspekte in der Ausbildung von Pflegenden? Zudem widmen wir uns neuen Erkenntnissen der Professionalisierungsforschung und setzen diese mit eigenen Lehrerfahrungen und -erwartungen in Beziehung. Prüfungsmodus Schriftliches Lehrveranstaltungsfazit anhand von Reflexionsfragen. Lehr- und Lernmethode Impulsvorträge, Gruppenarbeiten, Lektüre und Diskussion Sprache Deutsch 0.5 2 Mediendidaktik und Medienpädagogik ILV Mediendidaktik und Medienpädagogik ILV 1 SWS 3 ECTS Lehrinhalte Im Rahmen dieser Lehrveranstaltung soll in die Grundzüge der Mediendidaktik eingeführt, das Problemfeld der Konzeption medialer Lernangebote eröffnet und die praktische Umsetzung einer multimedialen Lernumgebung erprobt werden. Darüber hinaus werden relevante Lerntheorien im Bereich Mediendidaktik und Medienpädagogik erörtert. Das so erarbeitete Überblickswissen soll in einem konkreten Umsetzungsszenario angewandt werden. Prüfungsmodus •Bearbeitung von Aufgabenstellungen in den Präsenzterminen•Teilnahme und Bearbeitung von Aufgabenstellungen in der Online Phase im Moodlekurs•Analyse und Präsentation eines Lehrkonzeptes unter besonderer Berücksichtung eingesetzter Medien Lehr- und Lernmethode Blended Learning => Präsenz und OnlinephaseVirtuelle TeamsPeerfeedback bzw. LerntandemsThink, Pair, Square Share Aktivitäten Sprache Deutsch 1 3 Projekt- und Qualitätsmanagement PSE Projekt- und Qualitätsmanagement PSE 2 SWS 4 ECTS Lehrinhalte Mag. Boldrino:Grundlagen des Projektmanagements; Projektmanagement-Teilprozesse; phasenorientierter Einsatz ausgewählter Projekt-Management-Methoden; Projektdefinition und Projektumfeldanalyse; Projektplanung und Projektorganisation; Kommunikation in Projekten; Einführung ins Projektcontrolling; Projektabschluss; ProjektplanerstellungDr. Schrems:Qualitätsmanagement und systematische Qualitätsarbeit - Grundlagen, Modelle und MethodenHistorische Entwicklung, Akteure und ihre InteressenRechtliche RahmenbedingungenQualitätsstrategie im österreichischen GesundheitswesenQualitätsarbeit in der Pflege Messinstrumente und Indikatoren der PflegequalitätProfessionalisierung und Pflegequalität Prüfungsmodus Erstellung diverser ProjektpläneSeminararbeit/Teilnahme an der LVSchriftliche Hausarbeit zur Anwendung / Umsetzung eines ausgewählten Qualitätsinstruments. Lehr- und Lernmethode Mag.a Boldrino:Wechselnde Plenum und Gruppenarbeiten. Ausarbeitung von eigenen Beispielen und Projektplänen, Reflexion, Präsentation.Dr. Schrems:Theoretischer Input zu zentralen Themen der LehrveranstaltungÜbungen in Kleingruppen zur Anwendung von InstrumentenReflexionen im Plenum Sprache Deutsch 2 4 Statistik UE Statistik UE 1 SWS 2 ECTS Lehrinhalte Wiederholung statistischer Grundbegriffe•Datenniveaus•DatenmanagementGrundlagen der deskriptiven Statistik•Häufigkeiten, Kreuztabellen•Statistische Kennzahlen•ZusammenhangsmaßeGrundlagen der schließenden Statistik•Konzept der Signifikanz•Chi-Quadrat-Test•Gruppenvergleichstests (T-Test, U-Test, ANOVA, etc.)•Korrelation Prüfungsmodus 70% abschließende schriftliche Prüfung20% Übungsaufgaben10% Mitarbeit, Gruppenarbeiten Für eine positive Beurteilung müssen mindestens 60% erreicht werden. Lehr- und Lernmethode •Kurze Theorieinputs•Gemeinsame Erarbeitung von Beispielen in SPSS•Gemeinsame Interpretation von statistischen Ergebnissen•Gruppenarbeiten•Eigenständige Erarbeitung von Übungsaufgaben im Team (zwischen den Übungseinheiten) Sprache Deutsch 1 2
4. Semester Lehrveranstaltung SWS ECTS E-Learning und E-Teaching PSE E-Learning und E-Teaching PSE 4 SWS 7 ECTS Lehrinhalte Im Zuge der LV werden folgende Inhalte behandelt:Basiswissen E-Learning und E-Teaching Technologien in der LehreKonzepte des Blended LearningBasiswissen und Grundkenntnisse im Umgang mit Learning Management SystemenWeb 2.0 Werkzeuge und WIKIs in der LehreVortragsaufzeichnungen mit Desktoprecording Prüfungsmodus Überwiegender Workload in der Onlinephase !Aktive Teilnahme in der Onlinephase (Bearbeitung eines Wikis - eModerationkurs in Moodle - Erstellung und Teilnahme an einem Blended Learning Kurses auf der Lernplattform)Präsentation der Lernergebnisse in Lerntandems und im PlenumAktives Peerfeedback Lehr- und Lernmethode Blended Learning Szenario mit Flipped ClassroomSelbstangeleitetes Lernen in kollaborativen Teams in der Fernlehrephase und Präsentation und Diskussion der Ergebnisse in der Präsenz.GruppenpuzzlePeerfeedback Sprache Deutsch-Englisch 4 7 Internationalisierung in Lehre und Forschung ILV Internationalisierung in Lehre und Forschung ILV 1 SWS 3 ECTS Lehrinhalte •Bedeutung und Ziele der Internationalisierung in Lehre und Studium•Einführung und Umsetzung von Internationalisierungskonzepten •Relevanz und Bedeutung von Internationalisierungsstrategien•Strategien der Einbindung unterschiedlicher hochschulischer Stakeholder in Internationalisierung•Herangehensweisen und Aktivitäten in Bezug zur „Internationalisation at Home“ und „abroad“•Dimensionen der Internationalisierung von Lehre und Curricula•Internationalisierung von Lernergebnissen •Chancen und Risiken der Internationalisierung von Lehre und Studium Prüfungsmodus Aktive Mitarbeit in der Präsenzphase; Erstellung eines Internationalisierungskonzepts in Einzel- oder Gruppenarbeit (2 Seiten pro Person) Lehr- und Lernmethode Vortrag, Diskussion, Teamarbeiten, Reflexion Sprache Deutsch-Englisch 1 3 Masterthesis Begleitseminar SE 0.5 2 Masterthesis MT 0 18
Zulassungsvoraussetzungen Facheinschlägiger Bachelor oder vergleichbarer Abschluss an einer Hochschule mit in Summe 180 ECTS oderDiplom im gehobenen Dienst der Gesundheits- und Krankenpflege + zusätzliche Leistungen (einschließlich allgemeiner Hochschulreife und Nachweis besonderer Leistungen/Weiterbildungen/Sonderausbildung nach individueller Prüfung und gegebenenfalls AuflagenerteilungGleichwertiges ausländisches ZeugnisGleichwertig ist es, wenn es völkerrechtlich vereinbart ist oder nostrifiziert wurde. Die Studiengangsleitung kann das Zeugnis auch im Einzelfall anerkennen.Informationen zur Beglaubigung von ausländischen DokumentenUnd vorangehende oder begleitende zweijährige Berufspraxis (Praxisbezug)
Bewerbung Für Ihre Bewerbung brauchen Sie folgende Dokumente: Geburtsurkunde Staatsbürgerschaftsnachweis ggf. Heiratsurkunde bei NamensänderungenReifezeugnis / Äquivalent Bachelorzeugnis / Diplom / gleichwertiges ausländisches Zeugnis Diplom in der allgemeinen Gesundheits- und Krankenpflege / Kinder- und Jugendlichenpflege / Psychiatrischen Pflege Zeugnisse von Sonderausbildungen und WeiterbildungenFolgende Sonderausbildungen (gem. GUKG, BGBl. I Nr. 108/1997, §§ 66-72, i.d.g.F.) bzw. Weiterbildungen (gem. GuK-WV BGBl. II Nr. 453/2006, i.d.g.F.) im gehobenen Dienst für Gesundheits- und Krankenpflege werden zur Anrechnung als Zugangsvoraussetzung berücksichtigt: Sonderausbildung in der Kinder- und Jugendlichenpflege Sonderausbildung in der psychiatrischen Gesundheits- und Krankenpflege Sonderausbildung in der Intensivpflege Sonderausbildung in der Anästhesiepflege Sonderausbildung in der Pflege bei Nierenersatztherapie Spezielle Sonderausbildung in der Kinderintensivpflege Sonderausbildung in der Pflege im Operationsbereich Sonderausbildung in der Krankenhaushygiene Sonderausbildung für Lehraufgaben Sonderausbildung für Führungsaufgaben Pflegeberatung Basales und mittleres Management Sonstige nach individueller PrüfungFortbildungsliste Motivationsschreiben tabellarischer Lebenslauf, Foto Bitte beachten Sie!Ein Zwischenspeichern der Online-Bewerbung ist nicht möglich. Sie müssen Ihre Bewerbung in einem Durchgang abschließen. Ihre Bewerbung ist gültig, wenn Sie alle verlangten Dokumente und Unterlagen vollständig hochgeladen haben. Sollten zum Zeitpunkt Ihrer Bewerbung noch Dokumente fehlen (z.B. Zeugnisse), können Sie diese auch später per E-Mail, Post oder persönlich nachreichen, allerspätestens jedoch bis zum Beginn des Studiums.
Aufnahmeverfahren Das Aufnahmeverfahren besteht aus einem Aufnahmegespräch, in dem wir mehr über Ihre Motive, Fähigkeiten und Kenntnisse erfahren möchten. Wenn Sie außerordentliche Leistungen wie Sonderausbildungen vorweisen können, werden diese besonders berücksichtigt.
> FH-Prof.in Mag.a Sabine Schweiger Lehrgangsleiterin Advanced Nursing Counseling, Advanced Nursing Education, Advanced Nursing Practice, Lehre und Forschung T: +43 1 606 68 77-4011 sabine.schweiger@fh-campuswien.ac.at
> FH-Prof.in Mag.a Dr.in Roswitha Engel Departmentleiterin Pflegewissenschaft, Studiengangsleiterin Gesundheits- und Krankenpflege
> Lösen technische Innovationen unser Pflegeproblem? 07.01.2020 // Elisabeth Haslinger-Baumann diskutierte dazu bei einer vom Wiener Wirtschaftskreis initiierten Podiumsdiskussion und stellte AAL-Forschungsprojekte vor. mehr
> Plätze 2 und 3 beim Young Pharma Award 2019 09.12.2019 // Larissa Koller, Absolventin von Molecular Biotechnology und Carmen Schweicker, Studierende der Biomedizinischen Analytik, holten sich zwei von drei Stockerlplätzen beim diesjährigen Young Pharma Award. Wir gratulieren herzlich! mehr
> Neue Ausstattung im Skills Lab Sonographie 04.12.2019 // Studierende des Bachelorstudiums Radiologietechnologie, die im Skills Lab Sonographie Übungseinheiten absolvieren, dürfen sich über neue Geräte freuen. mehr
> Jobmarket Department Gesundheitswissenschaften 20.02.2020, 13.00-16.00 Uhr, Festsaal und C.E.21, FH Campus Wien
> Infoabend für die Masterlehrgänge Advanced Nursing 20.02.2020, 16.30–18.00 Uhr, C.E.01, FH Campus Wien
> Campus Lectures: Der digitale Wandel in der Steuerberatung 27.02.2020, 18.00 Uhr, FH Campus Wien, B.E.01
> Infoabend Masterlehrgang Ganzheitliche Therapie und Salutogenese 06.03.2020, 16.30-19.00 Uhr, Raum A.-1.05, FH Campus Wien