Gunhild Rohnke, MSc Logopädin, Sprecherzieherin Lehre und Forschung, gunhild.rohnke@fh-campuswien.ac.at T: +43 1 606 68 77-4516 F: +43 1 606 68 77-4509 Raum: D.3.29 Favoritenstraße 226 1100 WienLehrveranstaltungen 2021/22Gesundheitswissenschaften> Kooperative Kommunikation und Gesprächsführung ILV Logopädie - Phoniatrie - Audiologie moreKooperative Kommunikation und Gesprächsführung ILVVortragende: Gunhild Rohnke, MSc0.5SWS0.5ECTSLehrinhalteGrundlegende Modelle mündlicher Kommunikation Kooperative wertschätzende therapeutische Grundhaltung und dialogisches Prinzip Partnerbezug und Perspektive-Übernahme Nondirektive, kommunikationsfördernde Gesprächsführung durch aktives Zuhören Ressourcenorientierung, Lösungsorientierung und konstruktives Feedback im therapeutischen Gespräch Motivierende Interaktion Symmetrie in der Beziehung, auch bei komplementären Rollen Grundprinzipien effizienter, gewaltfreier Verhandlung und partizipativer Entscheidungsfindung Kooperative Kommunikation als qualitätssicherndes Element des logopädischen HandelnsPrüfungsmodusImmanente Leistungsüberprüfung Theoretisch-praktisch Leistungserfassung in Teilleistungen (50% / 50%)Lehr- und LernmethodeDarbietend, erarbeitend, explorativSpracheDeutsch> Logopädischer Prozess und Qualitätssicherung ILV Logopädie - Phoniatrie - Audiologie moreLogopädischer Prozess und Qualitätssicherung ILVVortragende: Bettina Maierhofer, MSc, Gunhild Rohnke, MSc2SWS2ECTSLehrinhalte- Bereiche und Settings der Logopädie - Bedeutung der logopädischen Profession als eigenständige Wissenschaftsdisziplin - Elemente des logopädischen Prozesses und das diagnostisch-therapeutische Vorgehen in der Logopädie- Problemidentifizierung durch Anamnesegespräch und hypothesengeleitete Untersuchungsverfahren - Erstellung und Umsetzungsprozess von logopädischem Befund, Therapieplan, therapeutisch relevanten Zielen - Ergebnisanalyse, Evaluation und konstruktiv-kritische Reflexion durchgeführter Interventionen - Retrospektive Fallanalyse und Befundbericht - ICD- und ICF-Klassifizierungssysteme als Diagnostik-und Planungsgrundlage - Clinical Reasoning, Problemlösekompetenz und partizipative Entscheidungsfindung in der Logopädie - Evidenzbasierte Praxis / evidenzbasierte Logopädie - E4BP - Grundlagen wissenschaftlicher Denk- und Arbeitsschritte - Kernkompetenzen einer Logopäd*in - Patient*innenperspektive - Patient*innenzentrierte kooperative Kommunikation als Element der Qualitätssicherung im logopädischen Kontext - Teilhabe - Multifaktorielle Ätiologie, komplexe Interventionen und multiaxiale Outcomes im Kontext logopädischer Therapie - Methodenvielfalt im Kontext logopädischer Therapie - Qualitätssicherung in der Logopädie - Leitlinien und Standards in der Logopädie - Gesetzliche Grundlagen - Richtlinien der Dokumentation - Ethische Aspekte in der Logopädie - Interprofessionelle Zusammenarbeit als qualitätssichernder Faktor - Fallvignetten - Erfahrungen im konkreten logopädischen Prozess am BeispielPrüfungsmodusImmanente Leistungsüberprüfung Theoretisch-praktisch Leistungserfassung in Teilleistungen (25%/ 25%/ 25%/ 25%)Lehr- und LernmethodeDarbietend und erarbeitend und explorativSpracheDeutsch> Logopädischer Prozess bei Stimmstörungen 1 ILV Logopädie - Phoniatrie - Audiologie moreLogopädischer Prozess bei Stimmstörungen 1 ILVVortragende: Barbara Maier, MSc, Gunhild Rohnke, MSc, Kosima Weissinger-Klimpt4.5SWS4.5ECTSLehrinhalteTheoriefokus: - ICF-orientierte fachspezifische Terminologie unter Einbezug stimmrelevanter Körperfunktionen, -strukturen, - Aktivität, - Alltagsteilhabe - ELS-basierte Diagnostik/ Untersuchungsmethoden/ logopädisch-relevante Testverfahren der Stimme (Stimmstatus, störungsbezogene Anamnese) - Qualitative und quantitative stimmliche, aerodynamische und körperliche stimmbezogene Parameter - Objektive und subjektive Messverfahren in der Stimmdiagnostik - Multifaktorielle Ätiologie und funktionale sowie biopsychosozialkulturelle Wechselwirkungen bei funktionellen, nicht organischen, Stimmstörungen - Differenzierte Erfassung von Fehlfunktionen der Atmung, Haltung, Bewegung, Stimme sowie Artikulation sowie stimmrelevanter Emotion und stimmbezogener Situation - Clinical Reasoning in der Stimmtherapie - ICF-orientierte und SMART-basierte Stimmtherapieplanung und Stimmberatungsplanung - Evaluierung und State of the art-Argumentation multiaxialer stimmtherapeutischer Outcomes - komplexe stimmtherapeutisch relevante Interventionen und Therapiemaßnahmen - relevante historische und aktuelle Stimmtherapiekonzepte - exemplarische Therapiedurchführung anhand unterschiedlicher Stimmtherapiekonzepte - Präventive und stimmhygienische Maßnahmen - Möglichkeiten und Notwendigkeiten interprofessioneller Zusammenarbeit im Kontext der Stimmtherapie und –prävention Praxisfokus: - Selbsterfahrung und selbständige Umsetzung von atem-, stimm- und sprechtechnischen Übungen im Kontext komplexer stimmtherapeutischer Interventionen - Stimmtherapeutisch relevante Kompensationsmechanismen, Blockaden und Wechselwirkungen bei sich und anderen erfahren sowie konstruktiv regulieren können - Erleben multiaxialer Zusammenhänge zwischen stimmtherapeutisch relevanten körperorientierten Interventionen und dem emotionalen und situativen KontextPrüfungsmodusImmanente Leistungsüberprüfung Leistungserfassung in 2 Teilleistungen: 1. Mündlich praktisch (40%) 2. Schriftlich theoretisch (60%)Lehr- und LernmethodeDarbietend, erarbeitend, explorativSpracheDeutsch> Theorie-Praxis-Transfer II: Therapie UE Logopädie - Phoniatrie - Audiologie moreTheorie-Praxis-Transfer II: Therapie UEVortragende: Gunhild Rohnke, MSc0.5SWS1ECTSLehrinhalteProzessbaustein Therapie: - praktische Erfahrungen in der Gestaltung eines logopädischen Klein-Gruppen-Prozesses am Beispiel Stimme - Eigenverantwortliche Gestaltung und (Durch-) Führung des logopädischen Prozesses unter Berücksichtigung einer berufsethischen Haltung sowie des medizinischen und gesellschaftlichen Kontextes - ICF-und evidenzbasierte Zielformulierung, Planung, Umsetzung und Reflexion des Prozesses aus verschiedenen Perspektiven (Therapeut*in, Proband*in, Prozess, Methodik, Outcome) - während der Gestaltung des Prozesses, gemeinsam mit ihren Proband*innen, relevante Zielstellungen und Variationen erarbeiten und adaptieren - eigeninitiatives und selbständiges Handeln, Entwicklung und Erprobung neuer Ideen, Einlassen auf neue Situationen - Erfahren der Bedeutung der kooperativen Kommunikation und des intraprofessionellen Austauschs im logopädischen ProzessPrüfungsmodusModulprüfungLehr- und LernmethodeErarbeitend und explorativSpracheDeutschPublikationen An der FH Campus Wien verfasste Publikationen von Gunhild Rohnke finden Sie in unserer Publikationsdatenbank, ebenso die betreuten Abschlussarbeiten. Alle anderen Publikationen sind im Personal Webspace angeführt. Studiengang Logopädie – Phoniatrie – Audiologie Bachelorstudium, Vollzeitmore
> Kooperative Kommunikation und Gesprächsführung ILV Logopädie - Phoniatrie - Audiologie moreKooperative Kommunikation und Gesprächsführung ILVVortragende: Gunhild Rohnke, MSc0.5SWS0.5ECTSLehrinhalteGrundlegende Modelle mündlicher Kommunikation Kooperative wertschätzende therapeutische Grundhaltung und dialogisches Prinzip Partnerbezug und Perspektive-Übernahme Nondirektive, kommunikationsfördernde Gesprächsführung durch aktives Zuhören Ressourcenorientierung, Lösungsorientierung und konstruktives Feedback im therapeutischen Gespräch Motivierende Interaktion Symmetrie in der Beziehung, auch bei komplementären Rollen Grundprinzipien effizienter, gewaltfreier Verhandlung und partizipativer Entscheidungsfindung Kooperative Kommunikation als qualitätssicherndes Element des logopädischen HandelnsPrüfungsmodusImmanente Leistungsüberprüfung Theoretisch-praktisch Leistungserfassung in Teilleistungen (50% / 50%)Lehr- und LernmethodeDarbietend, erarbeitend, explorativSpracheDeutsch
> Logopädischer Prozess und Qualitätssicherung ILV Logopädie - Phoniatrie - Audiologie moreLogopädischer Prozess und Qualitätssicherung ILVVortragende: Bettina Maierhofer, MSc, Gunhild Rohnke, MSc2SWS2ECTSLehrinhalte- Bereiche und Settings der Logopädie - Bedeutung der logopädischen Profession als eigenständige Wissenschaftsdisziplin - Elemente des logopädischen Prozesses und das diagnostisch-therapeutische Vorgehen in der Logopädie- Problemidentifizierung durch Anamnesegespräch und hypothesengeleitete Untersuchungsverfahren - Erstellung und Umsetzungsprozess von logopädischem Befund, Therapieplan, therapeutisch relevanten Zielen - Ergebnisanalyse, Evaluation und konstruktiv-kritische Reflexion durchgeführter Interventionen - Retrospektive Fallanalyse und Befundbericht - ICD- und ICF-Klassifizierungssysteme als Diagnostik-und Planungsgrundlage - Clinical Reasoning, Problemlösekompetenz und partizipative Entscheidungsfindung in der Logopädie - Evidenzbasierte Praxis / evidenzbasierte Logopädie - E4BP - Grundlagen wissenschaftlicher Denk- und Arbeitsschritte - Kernkompetenzen einer Logopäd*in - Patient*innenperspektive - Patient*innenzentrierte kooperative Kommunikation als Element der Qualitätssicherung im logopädischen Kontext - Teilhabe - Multifaktorielle Ätiologie, komplexe Interventionen und multiaxiale Outcomes im Kontext logopädischer Therapie - Methodenvielfalt im Kontext logopädischer Therapie - Qualitätssicherung in der Logopädie - Leitlinien und Standards in der Logopädie - Gesetzliche Grundlagen - Richtlinien der Dokumentation - Ethische Aspekte in der Logopädie - Interprofessionelle Zusammenarbeit als qualitätssichernder Faktor - Fallvignetten - Erfahrungen im konkreten logopädischen Prozess am BeispielPrüfungsmodusImmanente Leistungsüberprüfung Theoretisch-praktisch Leistungserfassung in Teilleistungen (25%/ 25%/ 25%/ 25%)Lehr- und LernmethodeDarbietend und erarbeitend und explorativSpracheDeutsch
> Logopädischer Prozess bei Stimmstörungen 1 ILV Logopädie - Phoniatrie - Audiologie moreLogopädischer Prozess bei Stimmstörungen 1 ILVVortragende: Barbara Maier, MSc, Gunhild Rohnke, MSc, Kosima Weissinger-Klimpt4.5SWS4.5ECTSLehrinhalteTheoriefokus: - ICF-orientierte fachspezifische Terminologie unter Einbezug stimmrelevanter Körperfunktionen, -strukturen, - Aktivität, - Alltagsteilhabe - ELS-basierte Diagnostik/ Untersuchungsmethoden/ logopädisch-relevante Testverfahren der Stimme (Stimmstatus, störungsbezogene Anamnese) - Qualitative und quantitative stimmliche, aerodynamische und körperliche stimmbezogene Parameter - Objektive und subjektive Messverfahren in der Stimmdiagnostik - Multifaktorielle Ätiologie und funktionale sowie biopsychosozialkulturelle Wechselwirkungen bei funktionellen, nicht organischen, Stimmstörungen - Differenzierte Erfassung von Fehlfunktionen der Atmung, Haltung, Bewegung, Stimme sowie Artikulation sowie stimmrelevanter Emotion und stimmbezogener Situation - Clinical Reasoning in der Stimmtherapie - ICF-orientierte und SMART-basierte Stimmtherapieplanung und Stimmberatungsplanung - Evaluierung und State of the art-Argumentation multiaxialer stimmtherapeutischer Outcomes - komplexe stimmtherapeutisch relevante Interventionen und Therapiemaßnahmen - relevante historische und aktuelle Stimmtherapiekonzepte - exemplarische Therapiedurchführung anhand unterschiedlicher Stimmtherapiekonzepte - Präventive und stimmhygienische Maßnahmen - Möglichkeiten und Notwendigkeiten interprofessioneller Zusammenarbeit im Kontext der Stimmtherapie und –prävention Praxisfokus: - Selbsterfahrung und selbständige Umsetzung von atem-, stimm- und sprechtechnischen Übungen im Kontext komplexer stimmtherapeutischer Interventionen - Stimmtherapeutisch relevante Kompensationsmechanismen, Blockaden und Wechselwirkungen bei sich und anderen erfahren sowie konstruktiv regulieren können - Erleben multiaxialer Zusammenhänge zwischen stimmtherapeutisch relevanten körperorientierten Interventionen und dem emotionalen und situativen KontextPrüfungsmodusImmanente Leistungsüberprüfung Leistungserfassung in 2 Teilleistungen: 1. Mündlich praktisch (40%) 2. Schriftlich theoretisch (60%)Lehr- und LernmethodeDarbietend, erarbeitend, explorativSpracheDeutsch
> Theorie-Praxis-Transfer II: Therapie UE Logopädie - Phoniatrie - Audiologie moreTheorie-Praxis-Transfer II: Therapie UEVortragende: Gunhild Rohnke, MSc0.5SWS1ECTSLehrinhalteProzessbaustein Therapie: - praktische Erfahrungen in der Gestaltung eines logopädischen Klein-Gruppen-Prozesses am Beispiel Stimme - Eigenverantwortliche Gestaltung und (Durch-) Führung des logopädischen Prozesses unter Berücksichtigung einer berufsethischen Haltung sowie des medizinischen und gesellschaftlichen Kontextes - ICF-und evidenzbasierte Zielformulierung, Planung, Umsetzung und Reflexion des Prozesses aus verschiedenen Perspektiven (Therapeut*in, Proband*in, Prozess, Methodik, Outcome) - während der Gestaltung des Prozesses, gemeinsam mit ihren Proband*innen, relevante Zielstellungen und Variationen erarbeiten und adaptieren - eigeninitiatives und selbständiges Handeln, Entwicklung und Erprobung neuer Ideen, Einlassen auf neue Situationen - Erfahren der Bedeutung der kooperativen Kommunikation und des intraprofessionellen Austauschs im logopädischen ProzessPrüfungsmodusModulprüfungLehr- und LernmethodeErarbeitend und explorativSpracheDeutsch