Gunhild Rohnke, MSc Logopädin, Sprecherzieherin Lehre und Forschung, gunhild.rohnke@fh-campuswien.ac.at T: +43 1 606 68 77-4516 F: +43 1 606 68 77-4509 Raum: D.3.29 Favoritenstraße 226 1100 WienLehrveranstaltungen 2021/22Gesundheitswissenschaften> Kooperative Kommunikation und Gesprächsführung ILV Logopädie - Phoniatrie - Audiologie moreKooperative Kommunikation und Gesprächsführung ILVVortragende: Gunhild Rohnke, MSc0.5SWS0.5ECTSLehrinhalteGrundlegende Modelle mündlicher Kommunikation Kooperative wertschätzende therapeutische Grundhaltung und dialogisches Prinzip Partnerbezug und Perspektive-Übernahme Nondirektive, kommunikationsfördernde Gesprächsführung durch aktives Zuhören Ressourcenorientierung, Lösungsorientierung und konstruktives Feedback im therapeutischen Gespräch Motivierende Interaktion Symmetrie in der Beziehung, auch bei komplementären Rollen Grundprinzipien effizienter, gewaltfreier Verhandlung und partizipativer Entscheidungsfindung Kooperative Kommunikation als qualitätssicherndes Element des logopädischen HandelnsPrüfungsmodusImmanente Leistungsüberprüfung Theoretisch-praktisch Leistungserfassung in Teilleistungen (50% / 50%)Lehr- und LernmethodeDarbietend, erarbeitend, explorativSpracheDeutsch> Logopädischer Prozess und Qualitätssicherung ILV Logopädie - Phoniatrie - Audiologie moreLogopädischer Prozess und Qualitätssicherung ILVVortragende: Bettina Maierhofer, MSc, Gunhild Rohnke, MSc2SWS2ECTSLehrinhalte- Bereiche und Settings der Logopädie - Bedeutung der logopädischen Profession als eigenständige Wissenschaftsdisziplin - Elemente des logopädischen Prozesses und das diagnostisch-therapeutische Vorgehen in der Logopädie- Problemidentifizierung durch Anamnesegespräch und hypothesengeleitete Untersuchungsverfahren - Erstellung und Umsetzungsprozess von logopädischem Befund, Therapieplan, therapeutisch relevanten Zielen - Ergebnisanalyse, Evaluation und konstruktiv-kritische Reflexion durchgeführter Interventionen - Retrospektive Fallanalyse und Befundbericht - ICD- und ICF-Klassifizierungssysteme als Diagnostik-und Planungsgrundlage - Clinical Reasoning, Problemlösekompetenz und partizipative Entscheidungsfindung in der Logopädie - Evidenzbasierte Praxis / evidenzbasierte Logopädie - E4BP - Grundlagen wissenschaftlicher Denk- und Arbeitsschritte - Kernkompetenzen einer Logopäd*in - Patient*innenperspektive - Patient*innenzentrierte kooperative Kommunikation als Element der Qualitätssicherung im logopädischen Kontext - Teilhabe - Multifaktorielle Ätiologie, komplexe Interventionen und multiaxiale Outcomes im Kontext logopädischer Therapie - Methodenvielfalt im Kontext logopädischer Therapie - Qualitätssicherung in der Logopädie - Leitlinien und Standards in der Logopädie - Gesetzliche Grundlagen - Richtlinien der Dokumentation - Ethische Aspekte in der Logopädie - Interprofessionelle Zusammenarbeit als qualitätssichernder Faktor - Fallvignetten - Erfahrungen im konkreten logopädischen Prozess am BeispielPrüfungsmodusImmanente Leistungsüberprüfung Theoretisch-praktisch Leistungserfassung in Teilleistungen (25%/ 25%/ 25%/ 25%)Lehr- und LernmethodeDarbietend und erarbeitend und explorativSpracheDeutsch> Theorie-Praxis-Transfer II: Therapie UE Logopädie - Phoniatrie - Audiologie moreTheorie-Praxis-Transfer II: Therapie UEVortragende: Gunhild Rohnke, MSc0.5SWS1ECTSLehrinhalteProzessbaustein Therapie: - praktische Erfahrungen in der Gestaltung eines logopädischen Klein-Gruppen-Prozesses am Beispiel Stimme - Eigenverantwortliche Gestaltung und (Durch-) Führung des logopädischen Prozesses unter Berücksichtigung einer berufsethischen Haltung sowie des medizinischen und gesellschaftlichen Kontextes - ICF-und evidenzbasierte Zielformulierung, Planung, Umsetzung und Reflexion des Prozesses aus verschiedenen Perspektiven (Therapeut*in, Proband*in, Prozess, Methodik, Outcome) - während der Gestaltung des Prozesses, gemeinsam mit ihren Proband*innen, relevante Zielstellungen und Variationen erarbeiten und adaptieren - eigeninitiatives und selbständiges Handeln, Entwicklung und Erprobung neuer Ideen, Einlassen auf neue Situationen - Erfahren der Bedeutung der kooperativen Kommunikation und des intraprofessionellen Austauschs im logopädischen ProzessPrüfungsmodusModulprüfungLehr- und LernmethodeErarbeitend und explorativSpracheDeutschPublikationen An der FH Campus Wien verfasste Publikationen von Gunhild Rohnke finden Sie in unserer Publikationsdatenbank, ebenso die betreuten Abschlussarbeiten. Alle anderen Publikationen sind im Personal Webspace angeführt. Studiengang Logopädie – Phoniatrie – Audiologie Bachelorstudium, Vollzeitmore
> Kooperative Kommunikation und Gesprächsführung ILV Logopädie - Phoniatrie - Audiologie moreKooperative Kommunikation und Gesprächsführung ILVVortragende: Gunhild Rohnke, MSc0.5SWS0.5ECTSLehrinhalteGrundlegende Modelle mündlicher Kommunikation Kooperative wertschätzende therapeutische Grundhaltung und dialogisches Prinzip Partnerbezug und Perspektive-Übernahme Nondirektive, kommunikationsfördernde Gesprächsführung durch aktives Zuhören Ressourcenorientierung, Lösungsorientierung und konstruktives Feedback im therapeutischen Gespräch Motivierende Interaktion Symmetrie in der Beziehung, auch bei komplementären Rollen Grundprinzipien effizienter, gewaltfreier Verhandlung und partizipativer Entscheidungsfindung Kooperative Kommunikation als qualitätssicherndes Element des logopädischen HandelnsPrüfungsmodusImmanente Leistungsüberprüfung Theoretisch-praktisch Leistungserfassung in Teilleistungen (50% / 50%)Lehr- und LernmethodeDarbietend, erarbeitend, explorativSpracheDeutsch
> Logopädischer Prozess und Qualitätssicherung ILV Logopädie - Phoniatrie - Audiologie moreLogopädischer Prozess und Qualitätssicherung ILVVortragende: Bettina Maierhofer, MSc, Gunhild Rohnke, MSc2SWS2ECTSLehrinhalte- Bereiche und Settings der Logopädie - Bedeutung der logopädischen Profession als eigenständige Wissenschaftsdisziplin - Elemente des logopädischen Prozesses und das diagnostisch-therapeutische Vorgehen in der Logopädie- Problemidentifizierung durch Anamnesegespräch und hypothesengeleitete Untersuchungsverfahren - Erstellung und Umsetzungsprozess von logopädischem Befund, Therapieplan, therapeutisch relevanten Zielen - Ergebnisanalyse, Evaluation und konstruktiv-kritische Reflexion durchgeführter Interventionen - Retrospektive Fallanalyse und Befundbericht - ICD- und ICF-Klassifizierungssysteme als Diagnostik-und Planungsgrundlage - Clinical Reasoning, Problemlösekompetenz und partizipative Entscheidungsfindung in der Logopädie - Evidenzbasierte Praxis / evidenzbasierte Logopädie - E4BP - Grundlagen wissenschaftlicher Denk- und Arbeitsschritte - Kernkompetenzen einer Logopäd*in - Patient*innenperspektive - Patient*innenzentrierte kooperative Kommunikation als Element der Qualitätssicherung im logopädischen Kontext - Teilhabe - Multifaktorielle Ätiologie, komplexe Interventionen und multiaxiale Outcomes im Kontext logopädischer Therapie - Methodenvielfalt im Kontext logopädischer Therapie - Qualitätssicherung in der Logopädie - Leitlinien und Standards in der Logopädie - Gesetzliche Grundlagen - Richtlinien der Dokumentation - Ethische Aspekte in der Logopädie - Interprofessionelle Zusammenarbeit als qualitätssichernder Faktor - Fallvignetten - Erfahrungen im konkreten logopädischen Prozess am BeispielPrüfungsmodusImmanente Leistungsüberprüfung Theoretisch-praktisch Leistungserfassung in Teilleistungen (25%/ 25%/ 25%/ 25%)Lehr- und LernmethodeDarbietend und erarbeitend und explorativSpracheDeutsch
> Theorie-Praxis-Transfer II: Therapie UE Logopädie - Phoniatrie - Audiologie moreTheorie-Praxis-Transfer II: Therapie UEVortragende: Gunhild Rohnke, MSc0.5SWS1ECTSLehrinhalteProzessbaustein Therapie: - praktische Erfahrungen in der Gestaltung eines logopädischen Klein-Gruppen-Prozesses am Beispiel Stimme - Eigenverantwortliche Gestaltung und (Durch-) Führung des logopädischen Prozesses unter Berücksichtigung einer berufsethischen Haltung sowie des medizinischen und gesellschaftlichen Kontextes - ICF-und evidenzbasierte Zielformulierung, Planung, Umsetzung und Reflexion des Prozesses aus verschiedenen Perspektiven (Therapeut*in, Proband*in, Prozess, Methodik, Outcome) - während der Gestaltung des Prozesses, gemeinsam mit ihren Proband*innen, relevante Zielstellungen und Variationen erarbeiten und adaptieren - eigeninitiatives und selbständiges Handeln, Entwicklung und Erprobung neuer Ideen, Einlassen auf neue Situationen - Erfahren der Bedeutung der kooperativen Kommunikation und des intraprofessionellen Austauschs im logopädischen ProzessPrüfungsmodusModulprüfungLehr- und LernmethodeErarbeitend und explorativSpracheDeutsch