FH Campus Wien Mag.a Dr.in Judit Barth-Richtarz, MA Studiengangsleiterin Kinder- und Familienzentrierte Soziale Arbeit (Sabbatical)judit.barth-richtarz@fh-campuswien.ac.at T: +43 1 606 68 77-3320 F: +43 1 606 68 77-3329 Raum: S.4.22 Kelsenstraße 2 1030 WienPersönlicher WebspaceLehrveranstaltungen 2021/22Soziales> Besonderheiten psychosozialer kindlicher Entwicklu… Kinder- und Familienzentrierte Soziale Arbeit moreBesonderheiten psychosozialer kindlicher Entwicklung VOVortragende: Mag.a Dr.in Judit Barth-Richtarz, MA2SWS3ECTSLehrinhalteIn der LV werden für die Kinder- und Familienzentrierte Soziale Arbeit relevante Entwicklungs- und Objektbeziehungstheorien der ersten Lebensjahre vorgestellt und deren praktischer Bezug anhand von Fallbeispielen dargestellt. Die Absolvent*nnen erwerben Kenntnisse über kindliche Grundbedürfnisse, förderliche und hinderliche Entwicklungsbedingungen sowie Entwicklungsbeeinträchtigungen und Störungen im Kindesalter. Ein weiterer Schwerpunkt liegt in der Vermittlung zentraler Aspekte in der Beratung von Eltern angesichts von Entwicklungsschwierigkeiten ihrer Kinder.PrüfungsmodusSchriftliche Abschlussprüfung Fernlehreaufgaben: selbständiges Studium von TextenLehr- und LernmethodeVortrag und Diskussion Fernlehreaufgaben: Ausarbeitung von TextenSpracheDeutsch> Psychosoziale Diagnostik und Indikation ILV Kinder- und Familienzentrierte Soziale Arbeit morePsychosoziale Diagnostik und Indikation ILVVortragende: Mag.a Dr.in Judit Barth-Richtarz, MA2SWS4ECTSLehrinhalteVorgestellt werden ausgewählte aktuelle Diskurse zur psychosozialen Diagnostik sowie zur klassifikatorischen und psychodynamische Einordnung von kindlichen Verhaltensauffälligkeiten bzw. Symptomen, Entwicklungsstörungen und Erziehungsschwierigkeiten. Als Voraussetzung für ein Verstehen werden die Genese und Bedingungszusammenhänge typischer Verhaltensauffälligkeiten und (Entwicklungs-)Schwierigkeiten im Kindesalter beleuchtet (z.B. Ad(H)S, Enuresis, Enkopresis, aggressives Verhalten,...). Es erfolgt die Darstellung eines diagnostischen Prozesses vom Erstgespräch bis zur Interventionsplanung, unter Berücksichtigung zentraler Voraussetzungen für förderliche und erfolgreiche diagnostische Prozesse. Ein Fokus liegt weiters auch auf der Gestaltung von diagnostischen Prozessen in Zwangskontexten.PrüfungsmodusSchriftliche Abschlussprüfung FernlehreaufgabenLehr- und LernmethodeVortrag und Diskussion Fernlehreaufgaben: Übung und ReflexionSpracheDeutsch> Diagnostisches Fallverstehen in komplexen Familien… Kinder- und Familienzentrierte Soziale Arbeit moreDiagnostisches Fallverstehen in komplexen Familiensystemen UEVortragende: Mag.a Dr.in Judit Barth-Richtarz, MA, Drin.phil. Karin Johanna Lebersorger2SWS2ECTSLehrinhalteDie Lehrveranstaltung nimmt die praktische Anwendung der im Studium erworbenen theoretischen Modelle und Methoden in den Fokus. Es wird auf die Notwendigkeit von Mentalisierungs- und Reflexionsfähigkeiten für das diagnostische Fallverstehen komplexer Familiensysteme Bezug genommen. Kinder- und Jugendliche werden in ihrer Entwicklung von der Pränatalzeit bis hin zur Adoleszenz vor dem Hintergrund familiärer bzw- außerfamiliärer Beziehungssysteme betrachtet. Die besonderen Herausforderungen der Eltern- und Angehörigenarbeit sowie der Familiendynamik werden auch im Kontext von medizinisch assistierter Reproduktion und Behinderung thematisiert. Es erfolgen Übungen in diagnostischen Erstgesprächen, im Schließen eines diagnostischen Arbeitsbündnisses und in der Hypothesenbildung anhand konkreter Fallbeispiele aus der Beratungspraxis.PrüfungsmodusImmanenter Prüfungscharakter. Die Benotung setzt sich aus aktiver Mitarbeit (Selbstreflexionsbereitschaft, Einbringen eigener Fallbeispiele, Diskussion von Fachartikeln), aus dem Ausarbeiten, Reflektieren und Referieren der Grundlagentexte zusammen und dem Verfassen von Rollespielprotokollen zusammen.Lehr- und LernmethodeTheoretische Inputs, Referate, Gruppenarbeit, Reflexion eigener Kindheitserfahrungen, Falldarstellungen aus der Praxis, Rollenspiele und Selbststudium.SpracheDeutschPublikationen An der FH Campus Wien verfasste Publikationen von Judit Barth-Richtarz finden Sie in unserer Publikationsdatenbank, ebenso die betreuten Abschlussarbeiten. Alle anderen Publikationen sind im Personal Webspace angeführt.
> Besonderheiten psychosozialer kindlicher Entwicklu… Kinder- und Familienzentrierte Soziale Arbeit moreBesonderheiten psychosozialer kindlicher Entwicklung VOVortragende: Mag.a Dr.in Judit Barth-Richtarz, MA2SWS3ECTSLehrinhalteIn der LV werden für die Kinder- und Familienzentrierte Soziale Arbeit relevante Entwicklungs- und Objektbeziehungstheorien der ersten Lebensjahre vorgestellt und deren praktischer Bezug anhand von Fallbeispielen dargestellt. Die Absolvent*nnen erwerben Kenntnisse über kindliche Grundbedürfnisse, förderliche und hinderliche Entwicklungsbedingungen sowie Entwicklungsbeeinträchtigungen und Störungen im Kindesalter. Ein weiterer Schwerpunkt liegt in der Vermittlung zentraler Aspekte in der Beratung von Eltern angesichts von Entwicklungsschwierigkeiten ihrer Kinder.PrüfungsmodusSchriftliche Abschlussprüfung Fernlehreaufgaben: selbständiges Studium von TextenLehr- und LernmethodeVortrag und Diskussion Fernlehreaufgaben: Ausarbeitung von TextenSpracheDeutsch
> Psychosoziale Diagnostik und Indikation ILV Kinder- und Familienzentrierte Soziale Arbeit morePsychosoziale Diagnostik und Indikation ILVVortragende: Mag.a Dr.in Judit Barth-Richtarz, MA2SWS4ECTSLehrinhalteVorgestellt werden ausgewählte aktuelle Diskurse zur psychosozialen Diagnostik sowie zur klassifikatorischen und psychodynamische Einordnung von kindlichen Verhaltensauffälligkeiten bzw. Symptomen, Entwicklungsstörungen und Erziehungsschwierigkeiten. Als Voraussetzung für ein Verstehen werden die Genese und Bedingungszusammenhänge typischer Verhaltensauffälligkeiten und (Entwicklungs-)Schwierigkeiten im Kindesalter beleuchtet (z.B. Ad(H)S, Enuresis, Enkopresis, aggressives Verhalten,...). Es erfolgt die Darstellung eines diagnostischen Prozesses vom Erstgespräch bis zur Interventionsplanung, unter Berücksichtigung zentraler Voraussetzungen für förderliche und erfolgreiche diagnostische Prozesse. Ein Fokus liegt weiters auch auf der Gestaltung von diagnostischen Prozessen in Zwangskontexten.PrüfungsmodusSchriftliche Abschlussprüfung FernlehreaufgabenLehr- und LernmethodeVortrag und Diskussion Fernlehreaufgaben: Übung und ReflexionSpracheDeutsch
> Diagnostisches Fallverstehen in komplexen Familien… Kinder- und Familienzentrierte Soziale Arbeit moreDiagnostisches Fallverstehen in komplexen Familiensystemen UEVortragende: Mag.a Dr.in Judit Barth-Richtarz, MA, Drin.phil. Karin Johanna Lebersorger2SWS2ECTSLehrinhalteDie Lehrveranstaltung nimmt die praktische Anwendung der im Studium erworbenen theoretischen Modelle und Methoden in den Fokus. Es wird auf die Notwendigkeit von Mentalisierungs- und Reflexionsfähigkeiten für das diagnostische Fallverstehen komplexer Familiensysteme Bezug genommen. Kinder- und Jugendliche werden in ihrer Entwicklung von der Pränatalzeit bis hin zur Adoleszenz vor dem Hintergrund familiärer bzw- außerfamiliärer Beziehungssysteme betrachtet. Die besonderen Herausforderungen der Eltern- und Angehörigenarbeit sowie der Familiendynamik werden auch im Kontext von medizinisch assistierter Reproduktion und Behinderung thematisiert. Es erfolgen Übungen in diagnostischen Erstgesprächen, im Schließen eines diagnostischen Arbeitsbündnisses und in der Hypothesenbildung anhand konkreter Fallbeispiele aus der Beratungspraxis.PrüfungsmodusImmanenter Prüfungscharakter. Die Benotung setzt sich aus aktiver Mitarbeit (Selbstreflexionsbereitschaft, Einbringen eigener Fallbeispiele, Diskussion von Fachartikeln), aus dem Ausarbeiten, Reflektieren und Referieren der Grundlagentexte zusammen und dem Verfassen von Rollespielprotokollen zusammen.Lehr- und LernmethodeTheoretische Inputs, Referate, Gruppenarbeit, Reflexion eigener Kindheitserfahrungen, Falldarstellungen aus der Praxis, Rollenspiele und Selbststudium.SpracheDeutsch