Ergotherapie

Überblick

Ergotherapie unterstützt Menschen mit körperlichen, kognitiven, psychischen und sozialen Einschränkungen, damit diese möglichst selbständig ihren Alltag bewältigen können. Es geht darum, die individuelle Handlungsfähigkeit zu entwickeln, zu erhalten, zu verbessern oder wiederherzustellen: zu Hause, im Beruf, in der Schule oder in der Freizeit. In der Ergotherapie trainieren Sie die beeinträchtigten Funktionen, kompensieren sie mit Hilfsmitteln oder passen die räumliche Umwelt an den individuellen Bedarf der Klient*innen an. Das praxisorientierte Studium kombiniert therapeutische, sozialwissenschaftliche und medizinische Fächer.

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Peter Hromek
Favoritenstraße 226, D.1.33
1100 Wien
T: +43 1 606 68 77-4300
F: +43 1 606 68 77-4309
ergotherapie@fh-campuswien.ac.at

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Öffnungszeiten während des Semesters
Mo bis Fr, 9.00-11.00 Uhr
Mi, 13.30-15.00 Uhr
Telefonische Voranmeldung empfohlen

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Studiendauer: 6 Semester

Organisationsform: Vollzeit

180ECTS

Unterrichtssprache Deutsch

36Studienplätze

Abschluss: Bachelor of Science in Health Studies (BSc) inkl. Berufsqualifikation

Bewerbungsfrist für Studienjahr 2021/22

14. Februar bis 14. März 2021

Studienbeitrag / Semester

€ 363,36¹

+ ÖH Beitrag + Kostenbeitrag²

¹ Studienbeitrag für Studierende aus Drittstaaten € 727,- pro Semester

² für zusätzliche Aufwendungen rund ums Studium
(derzeit bis zu € 83,- je nach Studiengang bzw. Jahrgang)

Was Sie mitbringen

Sie suchen nach einem Studium, mit dem Sie Ihre Interessen für Medizin und Sozialwissenschaften verbinden können. Sie begegnen Menschen aller Altersstufen mit viel Empathie und orientieren sich an dem, was Klient*innen selbst möchten. Ihre praktischen Fähigkeiten, Ihr technisches Verständnis und Ihr räumliches Vorstellungsvermögen helfen Ihnen dabei, die geeigneten Hilfsmittel einzusetzen oder die Umwelt anzupassen. Sie sind reflektiert und analytisch, wenn Sie Handlungsabläufe beobachten sowie Möglichkeiten und Grenzen von Handlungsfähigkeit abwägen. Es macht Ihnen Spaß, selbständig mit Menschen in deren sozialem Umfeld und an einer interdisziplinären Schnittstelle zu arbeiten.

Rundum gesund – Interdisziplinärer Austausch zwischen Gesundheitsberufen

Durch das Zusammenspiel der verschiedenen Gesundheitsdisziplinen werden innovative Lösungen zur Unterstützung von Betroffenen und Betreuenden entwickelt. Verbessern wir gemeinsam den interdisziplinären Austausch zwischen Gesundheitsberufen.

Whatchado Lukas Weichhart

Das Coolste am Studium der Ergotherapie an der FH Campus Wien ist für Lukas Weichhart der hohe Grad an Freiheit: "Man kann relativ viel selbst entscheiden – welche Praktika man macht, in welche Richtung man sich spezialisieren will, man kann die eigenen Stärken in den Vordergrund rücken." Die Ergotherapie geht davon aus, dass Handeln einen heilsamen Effekt hat. Das Bachelorstudium dauert drei Jahre und beinhaltet verschiedene Fachbereiche. "Es gibt theoretische und praktische Blöcke, wir sind viermal in einem Berufspraktikum, wo wir in verschiedensten Settings arbeiten können."

Whatchado Margaret Schön

„Das Tollste an meinem Studium ist, dass es sehr praxisnah ist sowie das familiäre Setting. Die Lehrenden kennen die Studierenden und umgekehrt und die einzelnen Jahrgänge kennen sich.“ Margaret Schön studiert im 3. Semester Ergotherapie an der FH Campus Wien. „Herausfordernd ist, dass man mit Schicksalen von Menschen zu tun hat und auch emotionale Situationen erlebt. Hier muss man einfach für sich selbst einen guten Weg finden, um damit zurechtzukommen.“

Was wir Ihnen bieten

Die FH Campus Wien zeichnet sich durch umfangreiche Expertise und ein großes Netzwerk aus. Als einzige Fachhochschule in Österreich bildet die FH Campus Wien alle sieben gesetzlich geregelten gehobenen medizinisch-therapeutisch-diagnostischen Berufe sowie Hebammen aus. Ein wichtiger Partner in den Bereichen Ausbildung, Forschung und Entwicklung ist der Wiener Gesundheitsverbund. Auch mit dem Berufsverband Ergotherapie Austria gibt es eine enge Zusammenarbeit. An unserem attraktiven Hauptstandort profitieren Sie von unserer modernen Infrastruktur, zu der auch Funktionsräume gehören, in denen Wohnsituationen wie Küche, Bad oder Essbereich nachgestellt werden. Vielfältige Hilfsmittel laden zum Üben in Rollenspielen ein. Darüber hinaus haben Sie die Möglichkeit, über Disziplinen hinweg in eine fachliche Community einzutreten.
Ein großes Potential liegt in Forschungsprojekten an der Schnittstelle von Gesundheit, Technik und Sozialem. Praxisnähe ist garantiert, wenn wir mit hochkarätigen Expert*innen einen unserer frei zugänglichen Vortragsabende im Rahmen der Campus Lectures veranstalten.

Was macht das Studium besonders

Hohe Studierendenzentrierung
Individuelle Begleitung in der Persönlichkeits- und Kompetenzentwicklung
Umfangreiche Berufspraktika
Internationale Aktivitäten

Das praxisnahe Studium ist an der Schnittstelle von Gesundheit und Sozialem angesiedelt. Den sozialen Rahmen, in dem alltägliche Handlungen zu Hause, im Job und in der Freizeit gesetzt werden, lernen Sie im Studium mit der gesundheitlichen Komponente zu verbinden. Zur Bewältigung des Alltags erproben Sie im Zuge Ihrer Ausbildung eine Vielfalt an möglichen Hilfsmitteln. Sie lernen in der Praxis kennen, wie es sich auswirkt, wenn die Wohnung oder der Arbeitsplatz bedarfsgerecht umgestaltet wird. Besonders wichtig ist die soziale Komponente, wenn Menschen durch Lebenssituationen wie Arbeits- Wohnungslosigkeit oder Asylstatuts in ihrer Handlungsfähigkeit und Lebensqualität eingeschränkt sind.

Gesundheitsförderung, Public Health, Community Practice und Schaffen von Innovation sind Zukunftsthemen im Gesundheitswesen. In dem Zusammenhang sind 21st Century Skills wie kreatives Denken, interkulturelles und interprofessionelles Arbeiten mehr denn je gefragt. Diesen Anforderungen entsprechen wir mit unserem Curriculum. Ein mögliches Joint-Semester „FAB“ an der Hochschule Metropolia (Helsinki), der FH Campus Wien und der Hochschule Artevelde (Gent) bereitet Sie zusätzlich darauf vor.

Eine Person die vor einer Holztafel sitzt und auf der gleichgroßen verschiebbaren Kachel mit Zahlen angebracht sind. Ihre Hände liegen auf zwei unterschiedliche Kacheln und verschieben diese.

Die ersten vier Studierenden in Ghent, die vor einen Gebäude stehen. Im Hintergrund ist eine Ziegelwand

Europa für ein Semester

Ein Joint Semester in Helsinki, Ghent und Wien – jeweils 10 Studierende der Hochschulen Metropolia, Artevelde und FH Campus Wien haben die Möglichkeit dazu. Interessiert?

Mehr zum Joint-Programm „FAB“

Was Sie im Studium lernen

Sie lernen die Komplexität des menschlichen Handelns als ein Ergebnis der Interaktion zwischen Mensch-Umwelt-Tun kennen.

Sie setzen sich mit Modellen und Theorien der Ergotherapie auseinander.
Sie befassen sich mit therapeutischen Anwendungen und Prozessen in verschiedenen Arbeitsfeldern und Tätigkeitsbereichen.
Sie erwerben medizinisches und sozialwissenschaftliches Grundlagenwissen.
Ihren hohen Praxisbezug erhalten Sie darüber hinaus in 28 Wochen Berufspraktika.
Wenn Sie im 6. Semester am FAB-Programm (Finland, Austria, Belgium) teilnehmen, absolvieren Sie an den drei Hochschulen Ghent-Artevelde, Helsiniki-Metropolia und an der FH Campus Wien insgesamt drei speziell dafür zusammengestellte Module, verknüpft mit Praktika und Ihrer Bachelorarbeit (in Summe 30 ECTS).

Aufbauend auf eine solide Basisausbildung haben Sie in Wahlfächern die Möglichkeit sich individuell in unterschiedlichen Arbeitsfeldern der Ergotherapie zu spezialisieren: z.B. Ergotherapie im Arbeitsfeld Psychiatrie, Kinder- und Jugendpsychiatrie, Orthopädie/Rheumatologie/Traumatologie und Neurologie, Ergotherapie mit alten Menschen, Ergotherapie mit Kindern- und Jugendlichen.

Lehrveranstaltungsübersicht

1. Semester

Lehrveranstaltung	SWS	ECTS
Aktivitäts- und Performanzanalyse ILV Aktivitäts- und Performanzanalyse ILV 2SWS 3ECTS Lehrinhalte Integration der biomechanischen, sensomotorischen, kognitiven, intrapersonalen und interpersonale Fähigkeitskomponenten. Instrumente zur Durchführung von Aktivitäts- und Performanzsanalysen. Durchführung von Aktivitäts- und Performanzanalysen aus unterschiedlichen Lebensbereichen sowohl bei Gesunden als auch bei Menschen mit Beeinträchtigungen unter Berücksichtigung kultureller Aspekte. Grundlagen von Adapting und Grading. Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Portfolioarbeit, Präsentationen, Wissensüberprüfung, praktische Prüfung Lehr- und Lernmethode darbietend, erarbeitend, explorativ Selbsterfahrung Sprache Deutsch	2	3
Alltagsbewältigung in Lebensphasen UE Alltagsbewältigung in Lebensphasen UE 3SWS 4ECTS Lehrinhalte Kenntnis der Lebensphasen (Entwicklungspsychologie) und alterstypische Betätigungen Spiel: Grundlagen, Phasen Lebensweisen/-stile und Routinen mit Blick auf Varianten von Performanz Interdisziplinäre Sicht auf kritische Lebensereignisse und Übergänge (Transition) Betätigungsprofile in verschiedenen Lebensphasen und –situationen unter Bezugnahme auf soziale Determinanten (z.B. Kinderarmut, Alleinerzieherinnen, Mindestpensionistinnen, ) „Lernen von Expert*innen“: Kontakt mit betroffenen Menschen (mit Behinderungen, pflegende Angehörige, …): - Problemlösung, Widerstand, Selbstregulation, Entscheidung - Bewältigung von Alltagsherausforderungen in versch. Lebensbereichen - Models of Change - Identität und Betätigung Konzepte der Occupational Science (Balance, Gerechtigkeit, Transitionen) in Zusammenhang mit Gesundheit, Lebensqualität und Life Balance Makro-, Meso- und Mikroebene Soziale Determinanten von Gesundheit, Sozialkapital und soziale Unterstützung COPM kennenlernen und üben Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Ausarbeitungen, Reflexionen Lehr- und Lernmethode Diskussion, Feedback, Vorlesung mit aktivierenden Methoden, Gruppenübungen, Peer-Feedback, Praktische Fall-Übungen, Interviews, Hospitationen Sprache Deutsch	3	4
Elemente der Handlungsperformanz: Person, Handlung, Umwelt ILV Elemente der Handlungsperformanz: Person, Handlung, Umwelt ILV 4SWS 4.5ECTS Lehrinhalte Ergotherapierelevante Inhalte aus der (positiven) Psychologie hinsichtlich psychosozialer und persönlichkeitsbezogener Faktoren sowie dem Verständnis von psychischem Wohlbefinden und Lebensqualität. Ergotherapierelevante Inhalte aus der Soziologie hinsichtlich sozialer Gruppen, Gesellschaft und Kultur sowie soziales Handeln und Handlungstheorien. Person: kognitive, physische und affektive Performanzkomponenten mit Schwerpunkt auf psychosoziale und persönlichkeitsbezogene Faktoren: Kommunikation, Kooperation, Emotion, Affekte, Frustrationstoleranz, Kritikfähigkeit, Motivation, Volition, Werte, Selbstwirksamkeit, Selbstvertrauen, Spiritualität, Identität, Engagement Umweltfaktoren: Lebenslagen, soziale Rolle und soziale Position, soziale Gruppe, gesellschaftliche Normen und Abweichungen, Geschlechterstatus, Macht und Autorität, Werte und Kultur auf Ebene von Individuum, Familie, Community sowie geografischer Region und deren Einfluss auf Handlung, Diversität, physische, natürliche und technologische Umwelt (z.B. Wohnraumadaptierung, Person-Environment-Fit) Handlung: Taxonomien und unterschiedlich komplexe Handlungen/Aktivitäten/Betätigungen; Routinen, (in unterschiedlichen Kulturen), Handlungstheorien, Verhalten – Handeln – soziales Handeln, Handlungstypen; Selbständigkeit und Autonomie Dimensionen des Tuns: doing, being, becoming, belonging (Wilcock) Beitrag von Betätigung zu Gesundheit und Wohlbefinden: - Bio-psycho-sozialer Gesundheitsbegriff - Gesundheitsmodelle - Positive Psychologie, Flow, Resilienz, Wellbeing - Activity patterns: Engagement, Meaning, Balance, Control/Choice, Routine - Individuelle Bedeutung in allen Lebensbereichen inkl. Familie und Sexualität - ICF Wissen über den Zusammenhang von Klimaveränderungen und gesundheitlichen Aspekten Bedeutung der Lebensbereiche für das Individuum; Diskussion der Kategorisierung der Lebensbereiche Vertiefung in ein ausgewähltes ergotherapeutisches Betätigungsmodell Auseinandersetzung mit kreativen Medien Dynamische Systemtheorien Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Portfolioarbeit, Ausarbeitungen, Referate Lehr- und Lernmethode Gruppenarbeit, Diskussion, Vortrag mit aktivierenden Methoden, Falllösungen, Selbsterfahrung mit kreativen Medien Sprache Deutsch	4	4.5
Funktionelle Anwendung anatomischer Grundlagen ILV Funktionelle Anwendung anatomischer Grundlagen ILV 3.5SWS 5.5ECTS Lehrinhalte Grundlagen, Funktionsweise und Analyse biomechanischer, sensomotorischer und kognitiver Fähigkeitskomponenten Kennzeichen physiologischer Haltung und Bewegung Analysen alltäglicher Bewegungen Motorisches Lernen Grundlagen der Mobilisation Grundlagen des Patient*innenhandlings und -transfers Prüfungsmodus Endprüfung schriftlicher Test zur Wissensabfrage, praktische Prüfung Lehr- und Lernmethode Vortrag, praktische Übungen, Selbsterfahrung Sprache Deutsch	3.5	5.5
Geschichte und Modelle der Ergotherapie ILV Geschichte und Modelle der Ergotherapie ILV 1.5SWS 1.5ECTS Lehrinhalte Überblick über aktuelle Modelle der Ergotherapie Europäischer Begriffsrahmen: Erklärung von Fachbergriffen (Betätigung; Aktivität, Performanz, Partizipation, Handlungsrollen, Autonomie, Selbstständigkeit, Routinen, Gewohnheiten, Umgebung, Kontext, Motivation, Volition, Fähigkeiten, Fertigkeiten,..) und deren gegenseitige Wirkungszusammenhänge Komplexes und lineares Denken, Pragmatismus in Zusammenhang mit Geschichte und Paradigmen der Ergotherapie Klient*innenzentrierung Prüfungsmodus Endprüfung schriftliche Prüfung zur Wissensabfrage, schriftliche Ausarbeitungen Lehr- und Lernmethode Diskussion, Vorlesung mit aktivierenden Methoden, Arbeitsaufträge (Einzel oder Gruppe) mit Feedback Sprache Deutsch	1.5	1.5
Grundlagen der Anatomie und Physiologie ILV Grundlagen der Anatomie und Physiologie ILV 1.5SWS 1.5ECTS Lehrinhalte Anatomische Grundbegriffe, ergotherapierelevante funktionell orientierte Inhalte der Anatomie und Physiologie des Bewegungsapparates und der Neuroanatomie Prüfungsmodus Endprüfung schriftlicher Test, mündliche Prüfung Lehr- und Lernmethode Vortrag, praktische Übungen an anatomischen Modellen Sprache Deutsch	1.5	1.5
Grundlagen der evidenzbasierten Praxis ILV Grundlagen der evidenzbasierten Praxis ILV 1.5SWS 2ECTS Lehrinhalte Definition und Schritte der evidenzbasierten Praxis Recherche in wissenschaftlichen Datenbanken und Dokumentation von Rechercheprozessen Grundbegriffe qualitativer und quantitativer Forschungsmethoden Forschungsethik Level der Evidenz (EBP Pyramide) Tools zur kritischen Bewertung von Studien Leitlinien: Bedeutung, Formen, Recherche nach Leitlinien Korrektes Zitieren und Erstellen von Literaturverzeichnissen Barrieren für EBP in der therapeutischen Praxis und Strategien zur Implementierung von EBP in der Praxis Formen der Dokumentation/Veröffentlichung von kritischen Bewertungen (z.B. systematischer Review, CAT) Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Ausarbeitungen zu EBP in Gruppenarbeit Lehr- und Lernmethode Vortrag, Diskussion, (Gruppen)Übungen, Präsentationen Sprache Deutsch	1.5	2
Grundlagen der Selbstreflexion, Kommunikation und Gesprächsführung SE Grundlagen der Selbstreflexion, Kommunikation und Gesprächsführung SE 2.5SWS 3ECTS Lehrinhalte Grundlagen der angeleiteten Selbstreflexion Bedeutung von Werten/Grundprägungen/Spiritualität für die professionelle Persönlichkeitsentwicklung Grundlagen zu Lernen (Lernzonen, Lernstufen) Grundlagen der Kommunikation und Gesprächsführung (inkl. Feedback geben und nehmen) Spezifische Grundlagen der narrativen Gesprächsführung-generationenspezifisch Basis für Betätigungsprofil Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Selbsterfahrung, praktische Übungen, (Peer)Feedback, Diskussionen, Portfolio Sprache Deutsch	2.5	3
Journal Club SE Journal Club SE 1.5SWS 2ECTS Lehrinhalte Inhalte und Teile von wissenschaftlichen Zeitschriften Recherche nach Artikeln Aufbau von Studien Lesetechnik Studiendesigns und wissenschaftliche Begriffe festigen Anwenden von Tools zum Critical Appraisal EBP Level wiederholen und bestimmen Präsentationstechniken Position Paper, Statements (WFOT, COTEC, …) Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Präsentationen und Beteiligung an Diskussionen Lehr- und Lernmethode Vortrag, Präsentationen, Diskussionen Sprache Englisch	1.5	2
Professionelle Haltung entwickeln – Veränderungsprozesse verstehen ILV Professionelle Haltung entwickeln – Veränderungsprozesse verstehen ILV 2.5SWS 3ECTS Lehrinhalte berufsrelevante rechtliche Rahmenbedingungen: Überblick über Patient*innen-Rechte sowie Maßnahmen zur Sicherung dieser Rechte; Grundlagen der DSGV) Grundlagen von Ethik und Diversität Grundlagen zu Veränderungsmanagement in Bezug zu eigener Weiterentwicklung Individuelle Ziele entwickeln und formulieren, eigene Veränderungsprozesse (professionelle Kompetenzentwicklung) gestalten und reflektieren, Bezug zu eigener Wertehaltung, Inneres Team, ZRM, SMART, GAS Einführung in die vernetzte (modulübergreifende) Portfolioarbeit. Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Portfolio, individuelles Mentoring (Kompetenzentwicklungsgespräche), Vortrag, Gruppenarbeiten, Diskussionen, (Peer)Feedback Sprache Deutsch	2.5	3

2. Semester

Lehrveranstaltung	SWS	ECTS
Alltagsorientierte Interventionen VO Alltagsorientierte Interventionen VO 2SWS 2.5ECTS Lehrinhalte Bezogen auf Klient*innen verschiedener Alters- und Diagnosegruppen: ADL-Training, I-ADL-Training Strategien zur Kompensation und Adaptierung von Alltagsaktivitäten bzw. Handlungsabläufen Strategien zum Lernen und Üben von Alltagsaktitvitäten bzw. Handlungsabläufen Einsatz von Hilfsmitteln und Technologien inkl. Online-Aktivitäten des Alltags Mobilität, Transfer, Handling Gelenkschonendes Agieren im Alltag Sturzprävention im Alltag Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Praktische Übungen, Vorlesung mit aktivierenden Methoden, Gruppenübungen mit (Peer-)Feedback, Problembasiertes Lernen anhand von Kernfallbeispielen Fallbearbeitungen Sprache Deutsch	2	2.5
Angewandtes professionelles Reasoning: Intervention SE Angewandtes professionelles Reasoning: Intervention SE 0.5SWS 1ECTS Lehrinhalte Bearbeitung von ausgewählten Fallbeispielen aufgrund von bestehenden Befundungsergebnissen und Betätigungsanliegen. Anwenden der in den anderen LVs des Moduls erlernten Maßnahmen, Methoden und Mittel. Anwenden der verschiedenen Formen des professionellen Reasonings. Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Fallarbeit Sprache Deutsch	0.5	1
Befundungs- und Evaluierungsverfahren ILV Befundungs- und Evaluierungsverfahren ILV 1.5SWS 2.5ECTS Lehrinhalte Arten von Befundungsverfahren (Befundung, Diagnostik, Prognose, Evaluierung), Gütekriterien, inhaltl. Unterscheidung (Körperfunktion, Aktivität, Partizipation, Umwelt), Erhebungsmethoden (Interview, Fragebogen, beobachten, messen) ausgewählte Assessments zur Erhebung von Körperfunktionen, Aktivität, Partizipation, Umweltfaktoren Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Gruppenarbeit, Diskussion, Vorlesung mit aktivierenden Methoden, Arbeitsaufträge mit Feedback, Peer-Feedback, Arbeit mit Kernfallbeispielen, Praktische Übungen Sprache Deutsch	1.5	2.5
Berufspraktikum 2. Semester PR Berufspraktikum 2. Semester PR 0SWS 6ECTS Lehrinhalte Heranführen an die ergotherapeutische Arbeit unter Anleitung und Supervision mit besonderer Berücksichtigung folgender Schwerpunkte: Arbeit mit Klientinnen: Planung, Durchführung und Reflexion des ergotherapeutischen Prozesses Arbeit im intra- und interprofessionellen Team Arbeitsorganisation Gestaltung professioneller Beziehungen zu Klientinnen und Kolleg*innen Dokumentation Angewandte evidenzbasierte Praxis und professionelles Reasoning Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode angeleitetes Praktikum Sprache Deutsch	0	6
Betätigungsanliegen erheben ILV Betätigungsanliegen erheben ILV 1.5SWS 2.5ECTS Lehrinhalte Übersicht über den ET-Prozess, anhand eines Prozessmodells, z.B. CPPF, OTIPM unterschiedliche Tools zur Erhebung von Betätigungsanliegen bzw. Partizipation z.B. Activity Card Sort, COSA/OSA, OPHI - II, BIDOC, PEAP,IPA, PEM-CY Üben eines COPM Zielfindung und Zielformulierung SMART – Kriterien Kriterien einer guten Dokumentation Evaluierung Basiswissen zur Qualitätssicherung Grundformen des Professionellen Reasonings Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Gruppenarbeit, Diskussion, Vorlesung mit aktivierenden Methoden, Arbeitsaufträge mit Feedback, Peer-Feedback, Arbeit mit Kernfallbeispielen, Praktische Übungen Sprache Deutsch	1.5	2.5
Ergotherapie im Arbeitsfeld Psychiatrie ILV Ergotherapie im Arbeitsfeld Psychiatrie ILV 3SWS 3ECTS Lehrinhalte Evidenzbasierte und klientinnenzentrierte ergotherapeutische Interventionen (gesamter ergotherapeutischer Prozess) ausgewählte Assessments; ausgewählte Konzepte; Settings; Maßnahmen Remotivation Process; ZEPS; Recovery; Handeln ermöglichen Analyse und Bearbeitung ausgewählter Fallbeispiele in Bezug auf Person/ Umwelt/ Betätigung Psychische Störungen aus ergotherapeutischer Sicht Ausgewählte Kommunikationskonzepte im Kontext psychischer Gesundheitsförderung Klientinnenkontakt Grundzüge der Angehörigenarbeit Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Inverted Classroom Methode, Portfolio, Team-Teaching, aktivierende Methoden, Gruppenarbeit, Fallbearbeitungen, Diskussionen, Rollenspiele mit Selbsterfahrungsanteilen (Peer)Feedback, Arbeitsaufträge Sprache Deutsch	3	3
Fachsupervision: Berufspraktikum 2. Semester SE Fachsupervision: Berufspraktikum 2. Semester SE 0.5SWS 1ECTS Lehrinhalte Reflexion der individuellen Praktikumserfahrungen mit besonderer Berücksichtigung des Theorie-Praxis-Transfers Präsentation von ergotherapeutischen Prozessen aus dem Praktikum Freie Themen aus den Bereichen: professionelle Beziehungsgestaltung, therapeutische Haltung, Selbstfürsorge Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode (Peer)Feedback, Portfolio, Diskussion, (Fall)Präsentationen, Peergruppe Sprache Deutsch	0.5	1
Gesprächsführung und Anleitungskompetenz ILV Gesprächsführung und Anleitungskompetenz ILV 3SWS 3ECTS Lehrinhalte Theorie und Praxis der Patientinnenzentrierten Gesprächsführung (u.a. nach each), Therapeutin als führendes Element Grundlagen von Pädagogik und Didaktik, Formen von Lernen und Lehren Grundlagen der Erwachsenenbildung Gestaltung von Lehr-/Lernprozessen für den eigenen Wissenserwerb und für die Arbeit mit Klientinnen eigene Veränderungsprozesse (professionelle Kompetenzentwicklung) gestalten und reflektieren, Bezug zu eigener Wertehaltung, Use of self, Gestaltung von Peer-Feedback Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Vortrag, praktische Übungen mit und ohne Schauspielpatientinnen, Gruppenarbeiten, -diskussionen, Peer-Feedback/Mentoring, Portfolio Sprache Deutsch	3	3
Grundlagen der Ergotherapie im Arbeitsfeld Psychiatrie ILV Grundlagen der Ergotherapie im Arbeitsfeld Psychiatrie ILV 1.5SWS 2ECTS Lehrinhalte Einstellungen und Werte, ethische Fragestellungen und gesellschaftliche Standpunkte in Zusammenhang mit psychischer Gesundheit/ Krankheit Begriffsdefinitionen Determinanten für psychische Gesundheit / Krankheit und bereichsbezogene ergotherapeutische Angebote im Gesundheitswesen; Klient*innenzentrierung und deren Grenzen im Arbeitsbereich 10 Schritte für psychische Gesundheit; Recovery-Prozess Ausgewählte Kommunikationsinstrumente Allgemeine Psychopathologie und Klassifikationsinstrumente Ursache, Klinik, Diagnostik und Therapie ausgewählter ergotherapierelevanter Krankheitsbilder (F1-F6) Interdisziplinäres Team in der Psychiatrie Formen der psychiatrischen Versorgung Einführung in die Portfolioarbeit Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Vortrag, Gruppenarbeit, Diskussion, (Peer-)Feedback, aktivierende Methoden, Arbeitsaufträge, Fallbearbeitungen, praktische Übungen, Teamteaching Sprache Deutsch	1.5	2
Interventionen zur Förderung von Fähigkeitskomponenten und Fertigkeiten ILV Interventionen zur Förderung von Fähigkeitskomponenten und Fertigkeiten ILV 2.5SWS 2.5ECTS Lehrinhalte Schwerpunkt auf evidenzbasierte Programme für Trainings bestimmter Fähigkeiten Grundlagen in Bezug auf: Biomechanisches Funktionstraining , Anwendung physikalischer Maßnahmen (Kälte, Wärme) Sensomotorisches Training (Grob/Fein- und Haltungsmotorik, Sensibilität, Balance, Koordinationstraining, Ballfertigkeiten) Wahrnehmungstraining Kognitives Training (Gedächtnis, Aufmerksamkeit, visuell-räumliche W.) Training psychosozialer Fähigkeiten (z.B. Training sozialer Kompetenzen) Basics der Anfertigung von Handschienen Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Arbeit mit (Kern)fallbeispielen, Vortrag, Demonstration, praktisches Üben Sprache Deutsch	2.5	2.5
Kreative Medien in der Ergotherapie VO Kreative Medien in der Ergotherapie VO 1.5SWS 2ECTS Lehrinhalte Basiskenntnisse von handwerklichen und kreativen Techniken mit dem Fokus auf Ausdruck, Strukturierung und Planungsfähigkeit Umgang mit digitalen Medien im Sinne des kreativen Ausdrucks Anleiten und Instruieren im Umgang mit Materialien und (digitalen) Werkzeugen mit Einzelpersonen und Gruppen Selbstaneignung von Techniken Anpassen einer handwerklichen/kreativen Technik an Personen mit unterschiedlichen Fähigkeiten und in unterschiedlichen Kontexten Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Gruppenarbeit, Diskussion, Feedback, Peer-Feedback, Falllösungen, Praktische Übungen, Portfolioarbeit Sprache Deutsch	1.5	2
Theorie-Praxis-Transfer: Vorbereitung Berufspraktikum 2. Semester ILV Theorie-Praxis-Transfer: Vorbereitung Berufspraktikum 2. Semester ILV 2SWS 2ECTS Lehrinhalte Organisatorisch-administrative Abläufe, Praktikumshandbücher (inkl. Aufgabenpool) kennen lernen Fachübergreifende Aufgabenstellungen und Übungen zu z.B: ET-Prozess-Dokumentation, Umgang mit schweren Schicksalen (Krankheit/Sterben/Tod) Professionelles Reasoning Grundkenntnisse der interprofessionellen Zusammenarbeit (im Rahmen des Moviemornings) Hygiene im ergotherapeutischen Setting: Einführung in praktische Hygienemaßnahmen mit besonderem Schwerpunkt auf nosokomiale Infektionen, Hygienerichtlinien und -standards Fachbereichsspezifische Aufgabenstellungen und Übungen (inkl. spezifische Patientinnenrechte) Use of Self, Therapeutische Modi Freie Themen aus den Bereichen Kommunikation und Kooperation mit Klientinnen und Team inkl. Veränderungsprozesse begleiten Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Vorlesung/Vortrag, praktische Übungen, Portfolio, Diskussionen, (Peer)Feedback, Fallbesprechungen, Gruppenarbeit Sprache Deutsch	2	2

3. Semester

Lehrveranstaltung	SWS	ECTS
Fallarbeit im Arbeitsfeld Neurologie ILV Fallarbeit im Arbeitsfeld Neurologie ILV 2.5SWS 2.5ECTS Lehrinhalte Grundlagen der Neurologie Grundlagen der Neuropsychologie Durchführung und Modifikation des ergotherapeutischen Prozesses im Rahmen der Gesundheitsförderung, Prävention, Therapie und Rehabilitation bei ausgewählten neurologischen und neuropsychologischen Krankheiten und Störungsbildern wie z.B. Insult, Schädel-Hirn-Trauma, Multiple Sklerose, Neglectsyndrom, Apraxie u.a. Prüfungsmodus Endprüfung Bearbeitung von Fallbeispielen Lehr- und Lernmethode Vortrag, Gruppenarbeit, Fallbeispiele, problembasiertes Lernen Sprache Deutsch	2.5	2.5
Fallarbeit im Arbeitsfeld Traumatologie, Orthopädie und Rheumatologie ILV Fallarbeit im Arbeitsfeld Traumatologie, Orthopädie und Rheumatologie ILV 2.5SWS 2.5ECTS Lehrinhalte Grundlagen der Orthopädie, Traumatologie und Rheumatologie Durchführung und Modifikation des ergotherapeutischen Prozesses im Rahmen der Gesundheitsförderung, Prävention, Therapie und Rehabilitation bei ausgewählten Krankheitsbilder aus dem Bereich Orthopädie, Traumatologie und Rheumatologie wie z.B. Erkrankungen des rheumatischen Formenkreises (Arthrose, Arthritis), Verletzungen und Erkrankungen der oberen Extremität, insbesondere der Hand (Sehnen und Nervenverletzungen ….), der unteren Extremität sowie der Wirbelsäule Prüfungsmodus Endprüfung Bearbeitung von Fallbeispielen Lehr- und Lernmethode Vortrag, Gruppenarbeit, Falllösungen, problembasiertes Lernen Sprache Deutsch	2.5	2.5
Grundlagen zum Lebensabschnitt Alter ILV Grundlagen zum Lebensabschnitt Alter ILV 1SWS 1ECTS Lehrinhalte Gerontologie mit besonderer Berücksichtigung von Differenzierung der Altersgruppen im Lebensabschnitt Alter, sozialen Determinanten von Gesundheit alter Menschen, Ageism, Multimorbidität, alter Mensch als Experte/Expertin, Instant Aging Lernen im Alter, Geragogik, psychologische Aspekte des Lebensabschnitts Alter Arbeitskontexte mit alten Menschen (inkl. Interprofessionelles Team; von der GF und PHC bis zur Langzeit; Unterstützungsangebote für alte Menschen wie z.B: Soziale Dienste, Pflegegeld, …) spezifische Kommunikation mit alten Menschen (Einzel und in Gruppen), ev. Validation, biografische Ansätze, Hör-Seh-Beeinträchtigung, Den Lebensabschnitt Alter verstehen (spezifische Themen, Diversität, Herausforderungen,…) Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Vortrag, Selbsterfahrung, praktische Übungen, Peer Reflexion, Gruppenarbeiten, Diskussionen, Portfolio Sprache Deutsch	1	1
Literaturreview SE Literaturreview SE 1SWS 3ECTS Lehrinhalte Entwickeln einer Fragestellung, Dokumentation der eigenen Recherche Verfassen eines Konzeptes Präsentation und kritische Reflexion der eigenen Arbeitsschritte in einer Kleingruppe Mitstudierenden Feedback auf deren Arbeitsprozess geben Verfassen eines Literatur-Reviews Präsentation des Literatur-Reviews Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Präsentation der Arbeitsschritte in Kleingruppen, Feedback, Peer-Feedback, Textfeedback Sprache Deutsch	1	3
Literaturreview: Einführung ILV Literaturreview: Einführung ILV 1SWS 1ECTS Lehrinhalte Arbeitsschritte eines Literatur-Reviews Aufbau eines Reviews Lesen, Präsentieren und Diskutieren von publizierten Reviews Dokumentation einer systematischen Recherche in Datenbanken Zitieren und Erstellen eines Literaturverzeichnisses Kriterien für das wissenschaftliche Schreiben Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Vortrag, Gruppenarbeit, Diskussion, Vorlesung mit aktivierenden Methoden, Praktische Übungen Sprache Deutsch	1	1
Medizinische Grundlagen für Ergotherapie mit Kindern und Jugendlichen ILV Medizinische Grundlagen für Ergotherapie mit Kindern und Jugendlichen ILV 1.5SWS 1.5ECTS Lehrinhalte Entwicklung des Kindes (incl. Pränataler Entwicklung) Ursache, Klinik, Diagnostik, Therapie, Rehabilitation und Prognose der für die Ergotherapie relevantesten angeborene und erworbene Erkrankungen, Behinderungen und Fehlbildungen im Kindes- und Jugendalter: Frühgeburtlichkeit mit Risiken und Folgen, umschriebene Entwicklungsstörungen, Autismus-Spektrum Störung, ADHS, Infantile Cerebralparese, kognitive Beeinträchtigung, Sinnesbehinderungen und Wahrnehmungsstörungen, Syndrome, Muskelerkrankungen, Armplexusparese, Dysraphien, Tumore, Mehrfachbehinderungen, etc. Ausgewählte kinder- und jugendpsychiatrische Problemstellungen Sensibilisierung für seltene Krankheiten Notfallmaßnahmen und Kinderschutz, Pflichten bei Verdacht auf Kindeswohlgefährdungen Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Vortrag, Diskussion, Fallbeispiele, Videos Sprache Deutsch	1.5	1.5
Nicht übertragbare chronische Erkrankungen: Grundlagen VO Nicht übertragbare chronische Erkrankungen: Grundlagen VO 1SWS 1ECTS Lehrinhalte Grundlagen der Pathologie, ausgewählte KH-Bilder der Inneren Medizin Auswirkungen von NCD auf Gesundheit und Wohlbefinden sowie den individuellen Alltag Stellenwert von Lebensstil und Gesundheitsdeterminanten Prüfungsmodus Endprüfung Schriftlicher Test Lehr- und Lernmethode Vortrag Sprache Deutsch	1	1
Professionelle Haltung und professionelles Handeln erweitern ILV Professionelle Haltung und professionelles Handeln erweitern ILV 2SWS 3ECTS Lehrinhalte Selbstfürsorge Theorie zu Expertin/Novizin Grundlagen, Basifertigkeiten zu: Dramadreieck, Deeskalation, Konfliktmanagement/lösungsorientierung Praxisbezogene Aspekte von Ethik und Diversität Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode individuelles Mentoring (Kompetenzentwicklungsgespräche), praktische Übungen mit und ohne Schauspielpatienten, Vortrag, Diskussion, (Peer)Feeback, Portfolio, Gruppenarbeit Sprache Deutsch	2	3
Theorie-Praxis-Transfer: Selbstkonfrontation und Selbstfürsorge VO Theorie-Praxis-Transfer: Selbstkonfrontation und Selbstfürsorge VO 1SWS 1ECTS Lehrinhalte BP 2 - Reflexion und Feedback auf Praktikumsdokumentation Selbstkonfrontation aufgrund der Praktikumserfahrung im Rahmen der Selbsterfahrung, Sekoan, Resilienz Growth Mind Set Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Vorlesung/Vortrag, Selbsterfahrung, Gruppendiskussionen, (Peer)Feedback, Gruppenarbeit, Portfolio Sprache Deutsch	1	1
Ergotherapie in den Arbeitsfeldern Neurologie, Traumatologie, Orthopädie und Rheumatologie ILV Ergotherapie in den Arbeitsfeldern Neurologie, Traumatologie, Orthopädie und Rheumatologie ILV 2.5SWS 3ECTS Lehrinhalte Überblick über die Fachbereiche Neurologie, Traumatologie, Orthopädie, Rheumatologie Ausgewählte Befundungsverfahren: freie Erstbefundung, fachspezifische Assessments, Handbefund, Sensibilitätsbefund, Funktionsüberpüfung, Überprüfung von Gleichgewicht, Tonus, neuropsychologischer Funktionen u.a. Ausgewählte Behandlungsverfahren: Gelenkschutz, Funktionstraining, Tonusregulation, Sensibilitätstraining, Physikalische Methoden, spezifisches ADL-Training und Hilfsmittelversorgung, Grundlagen der Schienenanfertigung Prüfungsmodus Endprüfung Wissensabfrage und praktische Prüfung Lehr- und Lernmethode Vortrag, praktische Übungen, Gruppenarbeiten, Videos, begleitetes Selbststudium Sprache Deutsch	2.5	3
Ergotherapie mit alten Menschen ILV Ergotherapie mit alten Menschen ILV 3.5SWS 4ECTS Lehrinhalte der ergotherapeutische Prozess mit Menschen in unterschiedlichen Altersgruppen im Lebensabschnitt Alter (u.a. Aspekte von Multimorbidität, Frailty, ...) mit Blick auf Betätgigung, Partizipation und Autonomie Grundlagen zu Befundungs-/Evaluierungsmethoden und ergotherapeutischen Maßnahmen bei ausgewählten Problemstellungen im Lebensabschnitt Alter (z.B. Menschen mit Demez, Stürze im Alter, Hör- und Sehbeeinträchtigungen ...) Sturzprävention Basiswissen über Angehörigenarbeit/-beratung und multiprofessionelle Zusammenarbeit in der Arbeit mit alten Menschen ausgewählte geriatrische Grundlagen von Reablement und mobiler Akutgeriatrie Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Fallstudienarbeit, Vortrag, praktische Übungen mit Feedback, Peer Reflexion, Gruppenarbeiten, Diskussionen Sprache Deutsch	3.5	4
Ergotherapie mit Kindern und Jugendlichen ILV Ergotherapie mit Kindern und Jugendlichen ILV 3SWS 3.5ECTS Lehrinhalte Diversität von Lebenssituation und –realitäten von Kindern und Jugendlichen Reflexion der eigenen Erfahrungen und Haltungen zu Kindheit und Jugendalter Entwicklungsmodelle, Entwicklungspfade kindlicher Fähigkeiten und Alltagsfertigkeiten Humanistisches und konstruktivistisches Menschenbild Arbeitsfelder, Settings, Zielsetzung und Rolle der Ergotherapie mit Kindern und Jugendlichen Auswirkungen von ausgewählten Krankheits- und Störungsbildern auf Betätigung und Partizipation. der ergotherapeutische Prozess im Rahmen von Gesundheitsförderung, Prävention, Therapie und Rehabilitation mit Kindern und Jugendlichen in Standardsituationen Betätigungsanliegen von Kindern und Jugendlichen, Eltern und anderen relevanten Personen erheben Grundlagen zu Befundung und therapeutische Maßnahmen bei ausgewählten Entwicklungsstörungen und Krankheitsbildern des Kindes- und Jugendalters (z.B. Aufmerksamkeitsdefizit und Hyperaktivitätssyndrom, umschriebene Entwicklungsstörung der motorischen Funktionen, Autismus Spektrum Störung, infantile Cerebralparese, kognitive Beeinträchtigung) Ergotherapie-relevante Leitlinien und Evidenzen Praktisches Üben von ausgewählten Teilen des ergotherapeutischen Prozesses Bedeutung des Spiels in der Entwicklung des Kindes und in der Ergotherapie Grundlagen der Elternarbeit und -beratung (Reflexion unterschiedlicher Familiensysteme, Erziehungsstile, …) Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Vortrag, Diskussion, Gruppenarbeit, Arbeitsaufträge, Fallbeispiele, Praktische Übungen Sprache Deutsch	3	3.5
Ergotherapie mit Menschen mit nicht übertragbaren chronischen Erkrankungen ILV Ergotherapie mit Menschen mit nicht übertragbaren chronischen Erkrankungen ILV 2SWS 3ECTS Lehrinhalte Instrumente zur Erhebung von Lebensqualität /Lebensstil Beratungskonzepte und Programme zum Management von Schmerz, Fatigue Umgang mit Suizidalität Stellenwert von Sexualität und Spiritualität für die Lebensqualität Ergotherapie in der Palliativversorgung (inkl. Auseinandersetzung mit Sterben und Tod) Beratung hinsichtlich Erreichung eines gesunden Lebensstils, Gesundheitscoaching auf Basis des Motivational Interviewing Prüfungsmodus Endprüfung Lehr- und Lernmethode Schwerpunktthementage, Wissensvermittlung, praktisches Üben, Diskussion, Reflexion Sprache Deutsch	2	3

4. Semester

Lehrveranstaltung	SWS	ECTS
Arbeiten mit ergotherapeutischen Gruppen und Teamarbeit: reflexives Begleitseminar SE Arbeiten mit ergotherapeutischen Gruppen und Teamarbeit: reflexives Begleitseminar SE 2SWS 2ECTS Lehrinhalte Erstgespräche üben Klinisches/professionelles Reasoning Anwendung des ergotherapeutischen Prozesses mit konkreter Umsetzung mit Klientinnengruppen (Planung, Reflexion und Feedback) Kooperation, Kommunikation und Reflexion im Team Kritische Reflexion und Diskussion der Gruppendynamik (unter der Berücksichtigung der Rollen der Leitung, der Ko-Leitung und der Teilnehmenden) in der Arbeit mit der Klientinnengruppe Reflexion und Diskussion von ethischen, interkulturellen, gender- und generationenspezifischen sowie interprofessionellen Aspekten der praktischen Arbeit Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Tutorium, Feedback und Peer Feedback, kritische Reflexion in der Gruppe, Gruppenarbeit, Diskussion. Arbeiten mit Schauspielpatienten Sprache Deutsch	2	2
Berufspraktikum - 4. Semester PR Berufspraktikum - 4. Semester PR 0SWS 12.5ECTS Lehrinhalte Ergotherapeutische Arbeit unter Anleitung und Supervision mit besonderer Berücksichtigung folgender Schwerpunkte: Arbeit mit Klientinnen: Planung, Durchführung und Reflexion des ergotherapeutischen Prozesses Arbeit im intra- und interprofessionellen Team Arbeitsorganisation Gestaltung professioneller Beziehungen zu Klientinnen und Kolleg*innen Dokumentation Angewandte evidenzbasierte Praxis und professionelles Reasoning Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Angeleitetes Praktikum Sprache Deutsch	0	12.5
Community Innovation LAB: Schwerpunkt gesundes Altern ILV Community Innovation LAB: Schwerpunkt gesundes Altern ILV 2.5SWS 4ECTS Lehrinhalte Schwerpunkt Gesundes Altern und gesundheitliche Chancengleichheit: Transition, soziale Isolation, Lifestyle Redesign, Altersarmut, psychische Gesundheit Community Development Framework Standards der Gesundheitsförderung Inklusion und Lebensqualität Nationale und regionale Rahmenbedingungen für Projektumsetzungen, Finanzierungsmöglichkeiten Projektmanagement Präsentationstechnik Prüfungsmodus Endprüfung Mündliche Präsentation der Projekte mit innovativen Methoden Kritische Selbstreflexion und –bewertung hinsichtlich Kommunikations- und Kollaborationsfähigkeiten, Motivation, Innovation, Agilität und Ambiguitätstoleranz Qualität des Projekts und des professionellen Reasonings Lehr- und Lernmethode Vortrag und Diskussion zu Grundlagen der Community-Arbeit und der Gesundheitsförderung sowie zum Projektmanagement Ideenworkshop zur Projektentwicklung Kontakt zu Community und Stakeholder Tutorien zur Projektentwicklung mit Peer-Feedback Praktische Übungen zur Präsentationstechnik Abschließende Reflexion Die praktische Umsetzung der geplanten Projekte ist im Rahmen eines nachfolgenden Praktikums oder eines Wahlmodules möglich. Sprache Deutsch	2.5	4
Fachsupervision: Berufspraktikum 4.Semester SE Fachsupervision: Berufspraktikum 4.Semester SE 0.5SWS 0.5ECTS Lehrinhalte Reflexion der individuellen Praktikumserfahrung mit besonderer Berücksichtigung des Theorie-Praxis-Transfers Präsentation von ergotherapeutischen Prozessen auas dem Praktikum Freie Themen abgeleitet von der aktuellen Praktikumssituation Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode (Peer)Feedback, Portfolio, Diskussion, (Fall)Präsentationen, Peergruppe Sprache Deutsch	0.5	0.5
Gesunde Arbeitswelten ILV Gesunde Arbeitswelten ILV 4SWS 4ECTS Lehrinhalte ASchG, Bildschirmarbeitsverordnung, DSGV, arbeitswissenschaftliche und arbeitspsychologische Grundlagen mit Schwerpunkt Digitalisierung und ältere Arbeitnehmer*innen Organisationale Rahmenbedingungen: Steuerformen in Organisationen, Unternehmenskultur, Wirtschaftlichkeit, Auftrag Ergonomische Arbeitsplatzgestaltung Umweltgestaltung Assessments und Messverfahren Körperwahrnehmung, Biomechanik, Spiraldynamik, Analyse der Arbeitshaltung, Entlastungsübungen Psychische Belastungen, Stressmanagement, Pausenmanagement Beratung und Coaching Modelle zur Verhaltensänderung Prüfungsmodus Endprüfung Präsentation von Fallbearbeitungen, schriftliche Körperhaltungsanalysen, Reflexionsbericht zu Assessments und Beratungssituationen, praktische Beratung im Feld und Illustration des durchgeführten Prozesses in einem schriftlichen oder mündlichen Bericht. Lehr- und Lernmethode Vorlesung mit aktivierenden Methoden und Diskussion Case-based learning von Grundlagenwissen mit Präsentation und Feedback, Praktische Übungen: Video- und Fotoanalysen, Erprobung von Sitz- und Steharbeitsplätzen, Übungsanleitungen nach Spiraldynamik, Stressmanagement Selbsterfahrung: Körperwahrnehmungsübungen und Analyse der eigenen Körperhaltung, Möglichkeiten der Schmerzreduktion Fallbearbeitungen im interprofessionellen Teamteaching mit Arbeitspsychologie Aufbauendes Training der Beratungskompetenz in 5 Stufen Sprache Deutsch	4	4
Planen und leiten von ergotherapeutischen Gruppen: Grundlagen und Praxis ILV Planen und leiten von ergotherapeutischen Gruppen: Grundlagen und Praxis ILV 1.5SWS 2ECTS Lehrinhalte Erstgespräche führen, Ergotherapeutische Programme für Gruppen Leiten und Planen von Gruppen Anwendung des ergotherapeutischen Prozesses mit konkreter Umsetzung mit Klientinnengruppen (Durchführung mit Klientinnen), Theorien zur Teamarbeit Sturzprävention, Lifestyle Redesign für unterschiedliche Zielgruppen, Graphomotorik, ZEPS, Ernergy conservation programs (Fatique….) u.a. Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Vortrag, Gruppenarbeit, sowie praktische Arbeit mit Klient*innengruppen Sprache Deutsch	1.5	2
Professionell Handeln - individuelles Wahlfach SE Professionell Handeln - individuelles Wahlfach SE 0SWS 1ECTS Lehrinhalte Besuch einer Fortbildung, Veranstaltung, Kongress, Tagung, offenen Lehrveranstaltung, die die individuelle professionelle Entwickung der jeweiligen Studierenden unterstützt. Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode individuell Sprache Deutsch	0	1
Professionelles Handeln vertiefen: Veränderungsprozesse leiten und begleiten ILV Professionelles Handeln vertiefen: Veränderungsprozesse leiten und begleiten ILV 1.5SWS 2.5ECTS Lehrinhalte KE-Gespräche (Fokus auf eigene Entwicklung – basierend auf Themen aus der Selbsterfahrung im 3. Semester) Theorie zu Beratungskonzepten und praktische Übungen Shared decision making Rolle, Aufgaben der (und Anforderungen an die) Gruppenleitung mit Fokus auf Führungskompetenzen Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Vortrag, praktische Übungen mit und ohne Schauspielpatient*innen, Gruppenarbeit, (Peer)Feedback, Diskussionen, Portfolio Sprache Deutsch	1.5	2.5
Theorie-Praxis-Transfer: Vorbereitung Berufspraktikum 4. Semester ILV Theorie-Praxis-Transfer: Vorbereitung Berufspraktikum 4. Semester ILV 1SWS 1.5ECTS Lehrinhalte Fachübergreifende Aufgabenstellungen inkl. Üben: z.B: spezifische Dokumentation mit besonderem Fokus auf Zielentwicklung und -formulierung, Enablement-skills, Diversität, Professionelles Reasoning Institutionelle und rechtliche Rahmenbedingungen der Praktikumsstellen Fachbereichsspezifische vertiefende Übungen Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Vortrag, Präsentationen, Diskussionen, (Peer)Feedback, Gruppenarbeit, praktische Übungen, Portfolio Sprache Deutsch	1	1.5

5. Semester

Lehrveranstaltung	SWS	ECTS
Bachelorprüfung AP Bachelorprüfung AP 0SWS 1ECTS Lehrinhalte ACHTUNG: der Workload für die Bachelorprüfung wird im 5. Semester verortet, da das internationale FAB-Semester (6.Semester) 30 ECTS Unterrichtsleistung zum Erwerb eines Double Degrees erfordert. Die Prüfung findet am Ende des 6. Semesters statt. Prüfungsmodus Endprüfung mündliche Prüfung Sprache Deutsch	0	1
Bachelorseminar 1: Erstellen wissenschaftlicher Konzepte SE Bachelorseminar 1: Erstellen wissenschaftlicher Konzepte SE 0.5SWS 2ECTS Lehrinhalte Themenfindung und Formulieren der Forschungsfrage für die Bachelorarbeit 2 Erstellen der Konzepte 1 und 2 Präsentation und Reflexion der einzelnen Arbeitsschritte des Erstellungsprozesses in Kleingruppen und bei Betreuungsgesprächen Planung des methodischen Vorgehens Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Erarbeitung und Abgabe eines realisierbaren, den Vorgaben des Studiengangs entsprechenden Bachelorarbeitskonzeptes Lehr- und Lernmethode Präsentation der jeweiligen Arbeitsergebnisse, Diskussion, Feedback, Peer-Feedback Sprache Deutsch	0.5	2
Berufspolitik und Marketing ILV Berufspolitik und Marketing ILV 1SWS 1ECTS Lehrinhalte Organisation und Aufgaben von berufsrelevanten Interessensvertretungen Grundlagen des Marketings (Dienstleistungsmarketing, Markt-, Unternehmens und Konkurrenzanalyse, Kommunikationsmittel im Marketing, Corporate Identity und Corporate Design, …) Prüfungsmodus Endprüfung Projektpräsentation Lehr- und Lernmethode darbietend, erarbeitend Sprache Deutsch	1	1
Berufspraktikum 5. Semester PR Berufspraktikum 5. Semester PR 0SWS 9.5ECTS Lehrinhalte ergotherapeutische Arbeit unter Supervision mit besonderer Berücksichtigung folgender Schwerpunkte: Arbeit mit Klientinnen: Planung, Durchführung und Reflexion des ergotherapeutischen Prozesses Arbeit im intra- und interprofessionellen Team Arbeitsorganisation Gestaltung professioneller Beziehungen zu Klientinnen(systemen) und Kolleg*innen Dokumentation (insbesondere ICF-Orientierung) Angewandte evidenzbasierte Praxis inkl. Professionelles Reasoning Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Angeleitetes Praktikum, Portfolio, (Peer)Feedback Sprache Deutsch	0	9.5
Bewältigung herausfordernder Situationen im interprofessionellen und internationalen Kontext SE Bewältigung herausfordernder Situationen im interprofessionellen und internationalen Kontext SE 1.5SWS 2ECTS Lehrinhalte Profession, Interprofessionalität, Multiprofessionalität im internationalen Kontext Paradigmen der unterschiedlichen beteiligten Berufsgruppen im internationalen Vergleich Interprofessionellen Zusammenarbeit – Chancen und Herausforderungen Ausgewählte Methoden zur Bewältigung herausfordernder Situationen Analyse und Bearbeitung ausgewählter herausfordernder Situationen aus dem therapeutischen Alltag (in interprofessionellen und internationalen Studierendenteams) Prüfungsmodus Endprüfung Gruppenpräsentation, Reflexion Lehr- und Lernmethode darbietend, erarbeitend, explorativ im interprofessionellen und internationalen Gruppensetting Sprache Englisch	1.5	2
Fachsupervision: Berufspraktikum 5. Semester SE Fachsupervision: Berufspraktikum 5. Semester SE 0.5SWS 0.5ECTS Lehrinhalte Reflexion der individuellen Praktikumserfahrungen mit besonderer Berücksichtigung des Theorie-Praxis-Transfers Präsentation von ergotherapeutischen Prozessen aus dem Praktikum Freie Themen aus der aktuellen Praktikumssituation Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode (Peer)Feedback, Portfolio, Diskussion, (Fall)Präsentationen, (bei Bedarf online) Peergruppe Sprache Deutsch	0.5	0.5
Freiberuflichkeit - Betriebswirtschaftliche Grundlagen ILV Freiberuflichkeit - Betriebswirtschaftliche Grundlagen ILV 1SWS 1ECTS Lehrinhalte Grundlagen der Betriebswirtschaftslehre Rechtliche, administrative, organisatorische und ethische Anforderungen zur freiberuflichen Berufsausübung bzw. zur Gründung und Führung einer Praxis. Prüfungsmodus Endprüfung Endprüfung schriftlich Lehr- und Lernmethode Vorwiegend darbietend, erarbeitend Sprache Deutsch	1	1
Gesundheitswesen und Recht VO Gesundheitswesen und Recht VO 1SWS 1ECTS Lehrinhalte Gesundheitswesen und Gesundheitspolitik in Österreich Datenschutz im Gesundheitswesen Berufsrelevante Auszüge aus dem Sanitätsrecht, dem Sozialversicherungsrecht und dem Arbeitsrecht Prüfungsmodus Endprüfung schriftlicher Test Lehr- und Lernmethode Vorwiegend darbietend, erarbeitend Sprache Deutsch	1	1
Theorie-Praxis-Transfer: Berufspraktikum 5. Semester ILV Theorie-Praxis-Transfer: Berufspraktikum 5. Semester ILV 1SWS 1.5ECTS Lehrinhalte Fachübergreifende Aufgabenstellungen wie z.B: herausfordernde Situationen mit Klientinnen und/oder im (inter)professionellen Team, Seniorität, Dokumentation-praktische Anwendung von ergotherapeutischen Modellen; Feedback zu BP4+BP5 Dokumentation und Aufgabenstellungen Freie Themen (v.a. aus den Bereichen Kommunikation und Kooperation mit Klientinnen und Team) Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Praktische Übungen, (Peer)Feedback, Diskussion, Portfolio Sprache Deutsch	1	1.5
Transitionsprozesse gestalten - Innovation ILV Transitionsprozesse gestalten - Innovation ILV 1.5SWS 1.5ECTS Lehrinhalte Rolle Berufsanfängerin, Novizin-Expert*in Ambiguitätstoleranz Bewerbungstraining, Zukunftswerkstatt-1 (inkl. Freie Themen) Schlüsselkompetenzen (v.a. 4Ks) für innovative Prozesse Modelle zum Thema Berufseinstieg/Transition Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Vortrag, praktische Übungen, Gruppenarbeit, Diskussion, (Peer)Feedback, Portfolio Sprache Deutsch	1.5	1.5
Wissenschaftlicher Forschungsprozess ILV Wissenschaftlicher Forschungsprozess ILV 2SWS 2ECTS Lehrinhalte Aufgabenstellung und Richtlinien für die Bachelorarbeit Phasen des Forschungsprozesses: Themenfindung, Literaturrecherche, Konzepterstellung, Literaturbearbeitung, Durchführung und Auswertung der methodischen Schritte, Verfassen der Arbeit, Redigieren Grundlagen zur Planung, Durchführung und Auswertung von ausgewählten empirischen und theoretischen Forschungsmethoden wie z.B: Interview, Fokusgruppe, Fragebogen, Literaturarbeit (Textanalysen, Review, etc.) wissenschaftliches Schreiben und Überarbeiten gute wissenschaftliche Praxis und Qualitätskriterien für Forschung Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung aktive Teilnahme an den Bachelorarbeitsbetreuungsterminen Lehr- und Lernmethode Vortrag, Gruppenarbeit, Übungen, Diskussion, Feedback Sprache Deutsch	2	2

Vertiefung in Arbeitsfelder der Ergotherapie - Wahlfächer (7 ECTS nach Wahl)

Lehrveranstaltung	SWS	ECTS
Vertiefung in Arbeitsfelder der Ergotherapie - Wahlfächer MODUL	15	24.5

6. Semester

Vertiefungsrichtung 1. FH Campus Wien

Lehrveranstaltung	SWS	ECTS
Bachelorseminar 2: Angewandte wissenschaftliche Methodik SE Bachelorseminar 2: Angewandte wissenschaftliche Methodik SE 0.5SWS 5ECTS Lehrinhalte Durchführung der geplanten Arbeitsschritte Präsentation und Reflexion der einzelnen Arbeitsschritte des Erstellungsprozesses in Betreuungsgesprächen Verfassen der Bachelorarbeit 2 Prüfungsmodus Endprüfung Bachelorarbeit Lehr- und Lernmethode Präsentation der jeweiligen Arbeitsergebnisse, Diskussion, Feedback Sprache Deutsch	0.5	5
Berufspraktikum 6. Semester PR Berufspraktikum 6. Semester PR 0SWS 14.5ECTS Lehrinhalte Selbständige/eigenverantwortliche ergotherapeutische Arbeit unter Supervision mit besonderer Berücksichtigung folgender Schwerpunkte: Arbeit mit Klientinnen: Planung, Durchführung und Reflexion des ergotherapeutischen Prozesses Arbeit im intra- und interprofessionellen Team Arbeitsorganisation Gestaltung professioneller Beziehungen zu Klientinnen(systemen) und Kolleg*innen Dokumentation (insbesondere ICF-Orientierung) Angewandte evidenzbasierte Praxis inkl. Professionelles Reasoning Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Angeleitetes Praktikum, Portfolio, (Peer)Feedback Sprache Deutsch	0	14.5
Fachsupervision – Berufspraktikum 6. Semester SE Fachsupervision – Berufspraktikum 6. Semester SE 0.5SWS 0.5ECTS Lehrinhalte Reflexion der individuellen Praktikumserfahrungen mit besonderer Berücksichtigung des Theorie-Praxis-Transfers und des bevorstehenden Berufseinstiegs Präsentation eines Fallbeispiels aus dem Praktikum mit Fokus auf Aspekten der Diversität und Ethik Freie Themen u.a. aus den Bereichen: interprofessionelle Zusammenarbeit (inkl. ICF), Evidenzbasierung, Dokumentation, professionelle Identität Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode (Peer)Feedback, Portfolio, Diskussion, (Fall)Präsentationen, (bei Bedarf online) Peergruppe Sprache Deutsch	0.5	0.5
freies Wahlfach 2 ILV freies Wahlfach 2 ILV 0SWS 2ECTS Lehrinhalte Studierende können für diese Lehrveranstaltung während ihres Studiums individuell die notwendigen Leistungspunkte sammeln durch: Teilnahme an extracurricularen-fakultativen Lehrangeboten des eigenen Studiengangs Teilnahme an extracurricularen-fakultativen Lehrangeboten des Departments bzw. der Hochschule (Open lectures) Teilnahme an ausgewählten Kongressen, Tagungen und Fortbildungen Prüfungsmodus Endprüfung Teilnahmebestätigung oder Prüfungsnachweis Lehr- und Lernmethode variabel Sprache Deutsch	0	2
Occupational Science and Global Citizenship ILV Occupational Science and Global Citizenship ILV 1.5SWS 2ECTS Lehrinhalte Occupational Science Sustainable development Goals Ökologische Nachhaltigkeit und professionelles Reasoining poliitsches strategisches Reasoning Menschenrechte und Ergotherapie; promote Occupation as human rights Occupation based social transformation Soziales Kapital Migration und Gesundheit (Versorgung) Auswirkungen auf Gesundheit z.B. vulnerable Gruppen Diversität, kultursensibles Handeln im Gesundheitsbereich. Primärversorgung Community adapting Grundlagen zu Innovation & Entrepreneurship Tools zur Entwicklung von innovativem Denken Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Fallbearbeitung, Präsentation, Reflexionsbericht Lehr- und Lernmethode Diskussion, Feedback, Vorlesung mit aktivierenden Methoden, Arbeitsaufträge mit Feedback, Peer-Feedback, Praktische Übungen, Sprache Deutsch-Englisch	1.5	2
Theorie-Praxis-Transfer: Berufspraktikum 6. Semester ILV Theorie-Praxis-Transfer: Berufspraktikum 6. Semester ILV 1SWS 1.5ECTS Lehrinhalte Fachübergreifende Aufgabenstellungen wie z.B: Berufsidentität mit Schwerpunkt-Transitionsprozess „von Studierenden zu Berufsanfänger*innen“, freie Themen Feedback auf BP6-Dokumentation und Aufgabenstellungen Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Portfolio, praktische Übungen, Diskussionen Sprache Deutsch	1	1.5
Transitionsprozesse gestalten - Entrepreneurship VO Transitionsprozesse gestalten - Entrepreneurship VO 1.5SWS 1.5ECTS Lehrinhalte Schlüsselkompetenzen für Entrepreneurship Ethische Überlegungen im Zusammenhang mit Innovation und Entrepreneurship Zukunftswerkstatt-2 (inkl. Freie Themen) Formen der Supervision (Supervision, Intervision, kollegiale Beratung) Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode individuelles Mentoring (Kompetenzentwicklungsgespräche), praktische Übungen, Diskussionen, Gruppenarbeit, Portfolio Sprache Deutsch	1.5	1.5
Weiterentwicklung der Ergotherapie in unterschiedlichen Settings und Rollen ILV Weiterentwicklung der Ergotherapie in unterschiedlichen Settings und Rollen ILV 2SWS 3ECTS Lehrinhalte Wahlweise: Praktisches Projekt in neuen Arbeitsfeldern (mögliche Umsetzung parallel zum laufenden Praktikum Z.B. 1x/Woche: Schule, ev. Wohnheim, Unternehmen etc. ECTS für Vorbereitung, Begleitung oder Umsetzung des Projekts aus dem 4.Semester (gesundes Altern) oder Projektantrag zum Thema Gesundheitsförderung & Entrepreneurship: Einreichung für ein (interdisziplinäres) Projekt … für betätigungsbasiertes Angebot ... Zusammenarbeit mit interdisziplinären Playern; Projekteinreichungen WIG Gesundes Grätzel, Projektziel: Gesundheit der Menschen Weitere Themen: Neue Technologien (z.B. 3D Druck) Primärversorgung Häusliche Ergotherapie ergotherapeutische Forschung Prüfungsmodus Immanente Leistungsüberprüfung Fallbearbeitung, Präsentation, Reflexionsbericht, Portfolio Lehr- und Lernmethode Diskussion, Vorlesung mit aktivierenden Methoden, Arbeitsaufträge in der Gruppe mit Feedback, Peer-Feedback, Falllösungen, Praktische Übungen, Problembasiertes Lernen Sprache Deutsch-Englisch	2	3

Vertiefungsrichtung 2. FAB Semester

Lehrveranstaltung	SWS	ECTS
Applied Research Methology SE Applied Research Methology SE 0.5SWS 5ECTS Lehrinhalte Durchführung der geplanten Arbeitsschritte Präsentation und Reflexion der einzelnen Arbeitsschritte des Erstellungsprozesses in Betreuungsgesprächen Verfassen der Bachelorarbeit Präsentation der Bachelorarbeit Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Präsentation der jeweiligen Arbeitsergebnisse, Diskussion, Feedback Sprache Deutsch-Englisch	0.5	5
Fieldwork Placement PR Fieldwork Placement PR 0SWS 15ECTS Lehrinhalte Selbständige/eigenverantwortliche ergotherapeutische Arbeit unter Supervision an einer Praktikumsstelle der Gastuniversität mit besonderer Berücksichtigung folgender Schwerpunkte: Arbeit mit Klientinnen: Planung, Durchführung und Reflexion des ergotherapeutischen Prozesses unter besonderer Berücksichtigung kultureller landesspezifischer Aspekte Arbeit im intra- und interprofessionellen Team Arbeitsorganisation Gestaltung professioneller Beziehungen zu Klientinnen(systemen) und Kolleg*innen Dokumentation (insbesondere ICF-Orientierung) Angewandte evidenzbasierte Praxis inkl. Professionelles Reasoning Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Angeleitetes Praktikum, Portfolio, (Peer)Feedback Sprache Englisch	0	15
New Areas, Roles and Future for Occupational Therapy ILV New Areas, Roles and Future for Occupational Therapy ILV 1.5SWS 3ECTS Lehrinhalte Neue Herausforderungen im Gesundheitswesen der 3 beteiligten Länder, aktuelle berufliche Entwicklungen, Erschließung neuer beruflicher Felder Innovatives Methodenset: Coaching, educating, consulting, advocating, Der/die Ergotherapeutin als Entrepreneurin Grundlagen des Marketings und der Öffentlichkeitsarbeit Reflexion des eigenen Lernprozesses Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Vortrag, Gruppenarbeit, Gruppendiskussion, Exkursion, Präsentationen Sprache Englisch	1.5	3
Occupational Therapy and Urban Transformation - Integration ILV Occupational Therapy and Urban Transformation - Integration ILV 1.5SWS 3ECTS Lehrinhalte Entwicklung und Präsentation eines Projektplans für ergotherapeutische Interventionen im Kontext Urbaner Transformationen unter Einbeziehung aller im FAB-Semester erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten. Vertiefte Reflexion des persönlichen Lern- Entwicklungsprozesses Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Vortrag, Gruppenarbeit, Gruppendiskussion, Exkursion, Projektarbeit, Präsentationen Sprache Englisch	1.5	3
Occupational Therapy and Urban Transformation - Introduction ILV Occupational Therapy and Urban Transformation - Introduction ILV 0.5SWS 1ECTS Lehrinhalte Kennenlernen der FAB-Gruppe: Bildung einer Studierenden-Community. Vergleich der unterschiedlichen kulturellen Settings in den beteiligten Ländern. Urbane Transformation und ihre Auswirkung auf soziale Veränderungen, auf die Entwicklung von Communities und auf Partizipation. Reflexion des Lernprozesses Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Vortrag, Gruppenarbeit, Gruppendiskussion, Urban Exploration Sprache Englisch	0.5	1
Public Health and Health Promotion ILV Public Health and Health Promotion ILV 1.5SWS 3ECTS Lehrinhalte Definition von Public Health und Health Promotion Entwicklung und Präsentation eines Health Promotion Projektes: Kontaktaufnahme zu Stakeholdern, Erstellen eines Projekthandbuches, Abfassung und Präsentation eine Projektportfolios. Reflexion des eigenen Gesundheitsbewusstseins sowie des eigenen Lernprozesses Prüfungsmodus Modulprüfung Lehr- und Lernmethode Vortrag, Gruppenarbeit, Gruppendiskussion, Exkursion, Projektarbeit, Präsentationen Sprache Englisch	1.5	3

Wahlmöglichkeiten im Curriculum
Angebot und Teilnahme nach Maßgabe zur Verfügung stehender Plätze. Es kann zu gesonderten Auswahlverfahren kommen.

Unterrichtszeiten
Mo bis Fr, in Ausnahmefällen an Samstagen

Offene Lehrveranstaltungen

Sie haben auch die Möglichkeit, ausgewählte offene Lehrveranstaltungen anderer Studiengänge bzw. Departments zu besuchen. Details zur Anmeldung finden Sie hier.

Die Studierende liegt auf einem Krankenbett und stützt mit Ihren Händen den Oberkörper ab, damit dieser in der Höhe ist und sie somit Ihren linken Fuß sehen kann, auf dem eine Manschette befestigt ist. Ihr rechter Fuß befindet sich unter dem Unterschenkel vom linken Fuß. Eine andere Studierende steht vor dem Krankenbett und zeigt auf den linken Fuß, während sie Anweisungen gibt.

Ein Tag in der Studienwelt von Ergotherapie

Bald werde ich 28. Das ist jung, aber nicht mehr sooo jung. Einstein sagte, wenn ich mit dem Fahrrad schneller radle als das Licht, altere ich langsamer. Ich hab kein Fahrrad und für "schneller als das Licht" sehe ich auch schwarz. Meistens fühle ich mich wie damals mit 19, allerdings sind da erste Fältchen, knackende Gelenke und eine steife Hüfte. Wie es sich anfühlen könnte, mit einer operierten Hüfte den Alltag bewältigen zu müssen? Beim Bachelorstudiengang Ergotherapie konnte ich am eigenen Leib erfahren, was es bedeutet, in der Bewegungsfreiheit eingeschränkt zu sein. Gleichzeitig bekam ich einen Eindruck davon, wie Ergotherapeut*innen bei uns an der FH ausgebildet werden. Auf den nächsten Fotos seht ihr, was ich als Patientin alles erlebt habe - viel Spaß!

Die Vortragende und die Studierenden sitzen im Sesselkreis auf Stuhlen und unterhalten sich.

Die Übung, an der ich teilnehme, steht unter dem Motto Gelenkschutz und Hilfsmittelberatung. Die Studierenden wurden in kleine Gruppen eingeteilt und besuchen im Laufe des Tages insgesamt drei verschiedene Stationen in unterschiedlichen Funktionsräumen. Sie haben im Vorfeld eine Selbststudienaufgabe vorbereitet und sollen jetzt das Gelernte in die Praxis umsetzen und üben. Konkret geht es darum, einer Patientin (also mir) nach einer Hüftoperation zu zeigen, wie sie am besten bei einem Auto ein- und aussteigt, aufsteht und sich setzt oder mit Krücken Stiegen bewältigt. Studiengangsleiterin Monika Zettel-Tomenendal geht mit uns kurz das Programm durch, dann geht es auch schon los!

Eine Studierende steht mit Krücken vor der knienden Vortragende welche die Manschette auf den Fuß befestigt. Im Hintergrund sitzen weitere Studierende und beobachten, die Befestigung.obachten.

Zuerst bekomme ich Krücken und eine Manschette, die meine "operierte" Seite markiert, damit die Studierenden und ich wissen, auf welche Köperhälfte sie acht geben müssen.

Zwei Studierende, eine davon ist mit Krücken unterwegs, gehen in Richtung eines Stuhls, der sich mitten im Klassenraum befindet.

Johanna macht den Anfang und zeigt mir, wie ich trotz meines Handicaps am besten in ein Auto einsteige. Das Keilkissen dient als Stütze für die operierte Seite, die so wenig wie möglich gebeugt werden sollte. Wer sich wundert, warum ich trotz Hüft-OP am Fahrersitz Platz nehmen darf...

Die Studierende, die mit Krücken unterwegs ist, steht neben einem Stuhl der sich mitten im Raum befindet. Neben ihr steht eine andere Studierende. Beide blicken Richtung Stuhl und unterhalten sich.

...wundert sich zu Recht, wir haben den Fehler aber noch rechtzeitig erkannt :)

Zwei Studierende stehen parallel vor Tischen und stützen sich mit beiden Händen an den Tischen ab. Dabei beobachtet die linke Studierende, welche rechts und links von ihrem Tisch die Krücken abgestellt hat, die Bewegungen der rechts stehenden Studierenden. Zwei weitere Personen befinden sich ebenfalls im Hintergrund und beobachten Sie Personen vor den Tischen.

Bei der nächsten Übung zeigt mir Andrea, wie man sich mit operierter Hüfte richtig setzt und wieder aufsteht. Das Besondere ist, das jede Studierende von der Gruppe ein Feedback zu ihren Anweisungen bekommt. Sie sagen ihr, was sie gut gemacht hat und was sie verbessern könnte. Bei Andrea ist alles glatt gelaufen, sie hat mir genau erklärt, worauf ich achten muss, um meine Hüfte nicht zu belasten.

Die Studierende sitzt auf einen Stuhl, und hält die Krücken in ihren Händen. Neben ihr steht eine andere Studierende die einen langen Stock in der Hand hält und ein Handtuch. Sie blicken einander lächelnd an und unterhalten sich.

Weiter geht´s mit Körperpflege. Verena zeigt mir, wie ich mir die Füße waschen kann, ohne mich bücken zu müssen. Dazu können verschiedenste Hilfsmittel verwendet werden, einerseits eine Bürste mit ausziehbarem Stil oder ein Handtuch mit langen Seitengriffen.

Die Studierende sitzt auf einen Stuhl und hält jeweils die Enden eines länglichen Bandes in der Hand und ist gerade dabei ihren linken Fuß in die Mitte des Bandes zu legen. Neben ihr steht eine Studierende die ihren Fuß dabei beobachtet.

Da ich wirklich kitzlig bin, lasse ich die Schuhe lieber an. Hauptsache Verena kann mir erklären, wie ich die Hilfsmittel am besten anwenden kann.

Eine Studierende hält die Enden ein längliches gespanntes Band fest in der rechten Hand, mit der anderen stützt sie sich am Bett ab. Das Band ist am Mittelfuß, von Ihren rechten Fuß gewickelt. Neben Ihr steht eine andere Studierende, welch leicht vorgebeugt ist und ihr Anweisungen gibt.

Bei der nächsten Übung zeigt mir Barbara, wie ich am besten aus dem Bett komme, ohne meine Hüfte überzustrapazieren. Dieses Mal verwenden wir einen Mullverband als Hilfsmittel, ein Leintuch wäre beispielsweise auch möglich gewesen. Sie erklärt mir genau, wie ich mich aufstützen und meinen Fuß halten muss und wie ich meine operierte Seite dabei am besten schütze.

Die Studierende sitzt auf dem Krankenbett und lächelt eine andere Studierende an, die neben dem Bett steht und die arme vor Freude ausgebreitet hat.

Mit dem Ergebnis sind wir beide zufrieden!

Die Studierende mit Krücken sitzt am Badewannensitz bei der Badewanne, der Sitz besteht auf einen flachen Brett, welches auf den Badewannenrändern liegt. Neben der Badewanne befindet sich ein Stuhl, auf der ein Handtuch liegt.

Dann geht´s noch ab in die Badewanne...

Zwei Personen stehe nebeneinander vor einem Treppenabgang, eine Person ist dabei mit Krücken unterwegs.

...und zum Stiegen steigen. Mittlerweile bin ich so auf meine Hüfte konzentriert, dass erste Phantomschmerzen einsetzen. Ist nicht weiter schlimm, wir haben alle Übungen erfolgreich abgeschlossen. Die Studierenden und ich wechseln den Funktionsraum, da die nächsten Einheit beginnt.

Eine weiße Wand, auf der ein Lehrvideo projiziert wird. Bei der Übertragung sieht man ein Bildausschnitt von zwei Personen, die sich gegenüber von einem schwarzen Tisch sitzen. Auf dem Tisch liegen Karten, welche die Größe von Postkarten haben. Die Person rechts hat einen Kartenhalter vor sich liegen und steckt eine weitere Karte in die Halterung.

Wir beschäftigen uns mit Hilfsmitteln für Arthritiserkrankte. Zu Beginn sehen wir ein Lehrvideo, das Alltagsprobleme von Menschen zeigt, die ihre Finger und Hände nicht voll einsetzen können. Es wird erklärt, mit welchen Hilfsmitteln ihnen das Leben erleichtert werden kann - beispielsweise mit einem Kartenhalter, speziellen Dosenöffnern oder Bedienungshilfen für Waschmaschinen.

Mehrer kleine Tisch die neben einander stehe, auf denen unterschiedlichste Materialien liegen. Einige sind aus Holz und sehen auf wie ein Brett oder haben die Form eines weißen V. Andere sind klein und bunt und haben die Form von Stiften. Um die Tische herum stehen einge Studierende und andere sitzen vor den Tischen.

Den Studierenden stehen verschiedene Hilfsmittel zum Ausprobieren zur Verfügung, die meisten sind äußerst praktisch. Nur bei der Knopfhilfe aus dünnem Draht für Hosen, die den Knopf durch das Knopfloch zieht, scheitern wir alle. Dann lieber eine Hose mit Klettverschluss!

Bildausschnitt von zwei Studierenden die an einem Tisch sitzen. Die linke sitzende Studierende zeigt der rechten ein kreisförmiges Objekt Es sind viele bunte Materialien und unterschiedlich geformte Objekte, wie zum Beispiel ein rosa zylinderförmiges Objekt oder ein gelbes Quadratisches Objekt, am Tisch und auch viel Papier. Im Hintergrund sieht man einige Studierende, die ebenfalls rund um den Tisch stehen.

Während meine Studienkolleg*innen für einen Tag noch fleißig die Hilfsmittel ausprobieren und diskutieren, wie sie sich bei der Therapie am besten einsetzen lassen, ist für mich die Zeit des Abschieds gekommen. Mich hat vor allem der Gruppenzusammenhalt und das enge Betreuungsverhältnis zwischen Studierenden und Lehrenden beeindruckt. Sie haben sich gegenseitig viel Feedback gegeben und ständig versucht, sich zu verbessern und soviel wie möglich aus dem praktischen Unterricht mitzunehmen. Neben dem praktischen Unterricht beschäftigen sie sich intensiv mit den wissenschaftlichen Aspekten der Ergotherapie und bald beginnen sie mit ihren Bachelorarbeiten. Die Gruppe hat mir eindrucksvoll gezeigt, wie wichtig die richtige Therapie und vor allem Empathie für die Patient*innen und Patienten ist. Bei so hervorragend ausgebildeten Ergotherapeut*innen und Ergotherapeuten muss ich mir über meine Hüfte keine Sorgen machen!

Berufsaussichten

Erst mit diesem Studium dürfen Sie den Beruf als Ergotherapeut*in ausüben. Grundlage dafür ist das MTD-Gesetz. Ergotherapie wird in sämtlichen Bereichen des Gesundheits- und Sozialwesens angewendet. Typische Fachbereiche sind Arbeitsmedizin einschließlich Ergonomie und berufliche Integration, Chirurgie und Handchirurgie, Traumatologie, Orthopädie, Innere Medizin einschließlich Rheumatologie, Neurologie, Onkologie, Physikalische Medizin, Psychiatrie sowie der Bereich der Alten- und Kinderheilkunde (Geriatrie, Pädiatrie). Im Rahmen der Therapie analysieren Sie alltägliche Handlungen und modifizieren Abläufe entsprechend individuell vorhandenen Funktionen und Beeinträchtigungen. Sie trainieren die Fähigkeiten, die für die Ausführung erforderlich sind. Darüber hinaus kann es notwendig sein, die Umwelt gestalterisch anzupassen und Hilfsmittel einzusetzen. Viele Ergotherapeut*innen arbeiten auch in der Prävention. Ein klassisches Beispiel dafür ist der ergonomisch gestaltete Arbeitsplatz. In der Rehabilitation leisten Sie einen wesentlichen Beitrag, um beispielsweise Klient*innen nach einem Unfall oder Schlaganfall darin zu unterstützen, ihr Leben so weit wie möglich selbstständig meistern zu können.

Die Gesundheitsförderung fängt im Kindergarten an: Sie arbeiten mit Entwicklungsscreenings und bieten entsprechende Therapiemaßnahmen an, Sie arbeiten mit Angeboten für gesundes Verhalten im Alltag oder Sie tragen schon in der räumlichen Planung dazu bei, Kindergärten und Schulen entwicklungsfördernd und kindgerecht zu gestalten. Und Sie wenden sich im Rahmen der Gesundheitsförderung an Senior*innen, etwa um sie für sturz- und barrierefreies Wohnen im Alter zu sensibilisieren. In der Ergotherapie gewinnen außerstationäre Aufgaben immer mehr an Bedeutung. Das Studium ist eine gute Basis, um nach beruflicher Erfahrung und Weiterbildung Teams zu leiten oder selbständig zu arbeiten. Sie können sich auch in Richtung Forschung weiterentwickeln.

Krankenhäuser und Spezialkliniken
Rehabilitations- und Therapiezentren
Sanatorien, Ambulatorien, Heil- und Kuranstalten
Beratungsstellen
Pflegeheime und Pensionist*innenwohnhäuser
Tageszentren für alte Menschen und psychisch Beeinträchtigte
Pädagogische Einrichtungen
Behinderteneinrichtungen

Forensische Einrichtungen
Arbeits- und berufsvorbereitende Einrichtungen
Arbeitstrainingszentren
Betriebe/Arbeitsstellen von Klient*innen
Praxen
Mobile Versorgungseinrichtungen
Forschungseinrichtungen

Weiterführende Master

Health Assisting Engineering

Masterstudium, berufsbegleitend

FIT für Gesundheitsberufe?!

Machen Sie sich mit Hilfe des Selbsterkundungsfragebogen "FIT für Gesundheitsberufe?!" (FIT-G) ein Bild von den beruflichen Anforderungen und Ihren persönlichen Eignungsvoraussetzungen für diesen Beruf.

FIT für Gesundheitsberufe?!

Zulassungsvoraussetzungen

Allgemeine Hochschulreife:
- Reifezeugnis einer allgemeinbildenden oder berufsbildenden höheren Schule oder
- Berufsreifeprüfung oder
- Gleichwertiges ausländisches Zeugnis
  Gleichwertig ist es, wenn es völkerrechtlich vereinbart ist oder nostrifiziert wurde. Die Studiengangsleitung kann das Zeugnis auch im Einzelfall anerkennen.
Studienberechtigungsprüfung
Es werden Studienberechtigungsprüfungen für alle hochschulischen Studienrichtungen anerkannt (kein spezielles Pflichtfach). Falls die Studienberechtigungsprüfung keinen Nachweis über Englisch B2 oder höher beinhaltet, so muss dies spätestens zum Zeitpunkt des Studienbeginns durch eine Prüfung an einer anerkannten Bildungseinrichtung nachgewiesen werden.

Erwachsenenbildung.at
Bundeministerium für Bildung und Frauen

Berufsbildende mittlere Schulen mit Zusatzprüfungen
Abschlüsse aus dem Bereich der berufsbildenden mittleren Schulen (Ausbildungsdauer mindestens 3 Jahre) werden bei Vorliegen einer gesundheits-, human- oder sozialorientierten Schwerpunktsetzung im Einzelfall durch die Studiengangsleitung anerkannt. Die Festlegung von notwendigen Zusatzprüfungen erfolgt ebenfalls durch die Studiengangsleitung.
Einschlägige berufliche Qualifikation mit Zusatzprüfungen
Sie haben die einschlägige berufliche Qualifikation etwa durch ein Diplom für Gesundheits- und Krankenpflege, im medizinisch-technischen Fachdienst oder durch einen Lehrabschluss als Orthopädietechniker*in erworben.
Erforderliche Zusatzprüfungen:
- Gesundheits- und Krankenpflege, im medizinisch-technischen Fachdienst: Englisch B2
- Lehrabschluss als Orthopädietechniker*in: Biologie und Umweltkunde, Englisch B2
Zusätzliche Eignungsnachweise (NUR bei Erhalt eines Studienplatzes beizubringen):
- Erste-Hilfe-Kurs (mind. 16 Stunden, nicht älter als ein Jahr)
- Nachweis der Unbescholtenheit
- Nachweis der gesundheitlichen Eignung

Informationsblatt Impfempfehlung (PDF 85,1 KB)
BMG: Impfempfehlung für das Gesundheitspersonal Österreichs

Regelung für Studierende aus Drittstaaten

Informationen zur Beglaubigung von ausländischen Dokumenten

Bewerbung

Im Studiengang Ergotherapie stehen jährlich 36 Studienplätze zur Verfügung. Das Verhältnis Studienplätze zu Bewerber*innen beträgt derzeit ca. 1:10,5.

Für die Bewerbung füllen Sie innerhalb der Anmeldefrist das Online-Bewerbungsformular aus. Dem Onlinebewerbungsformular ist ein tabellarischer Lebenslauf und ein Motivationsschreiben anzufügen.

Nähere Informationen über den weiteren Ablauf des Aufnahmeverfahrens erhalten Sie anschließend in unserem Antwort-E-Mail.

Bitte beachten Sie!
Ein Zwischenspeichern der Online-Bewerbung ist nicht möglich. Sie müssen Ihre Bewerbung in einem Durchgang abschließen.

Aufnahmeverfahren

Das Aufnahmeverfahren beginnt mit einem schriftlichen Test. Nach dem positiv absolvierten Test nehmen Sie an dem persönlichen Vorstellungsverfahren teil, das aus einer praktischen Aufgabenstellung und einem Gespräch besteht.

Ziel
Ziel des Aufnahmeverfahrens ist es, jenen Personen einen Studienplatz anzubieten, die das mehrstufige Aufnahmeverfahren mit den besten Ergebnissen abschließen. Die Testverfahren orientieren sich an den Fähigkeiten, die für den angestrebten Beruf erforderlich sind.

Ablauf
Der schriftliche Aufnahmetest beinhaltet eine Reihe von Testanforderungen und überprüft, ob Sie grundlegende intellektuelle und sozialemotionale Leistungsvoraussetzungen erfüllen. Danach nehmen Bewerber*innen, die das erforderliche Mindestniveau erreicht haben, an einem praktischen Eignungstest teil und führen ein Bewerbungsgespräch. Mit Hilfe des praktischen Eignungstests lassen sich berufsspezifische Fähigkeiten und Fertigkeiten wie Sozialverhalten, Empathie und Reflexionsfähigkeit feststellen. Das Bewerbungsgespräch vermittelt einen ersten Eindruck von der persönlichen Eignung. Dazu gehören Berufsmotivation, Berufsverständnis, Leistungsverhalten, Problemauseinandersetzung, Reflexionsfähigkeit. Jeder Testteil wird mit Punkten bewertet.

Kriterien
Die Kriterien, die zur Aufnahme führen, sind ausschließlich leistungsbezogen. Geographische Zuordnungen der Bewerber*innen haben keinen Einfluss auf die Aufnahme. Die Zugangsvoraussetzungen müssen erfüllt sein. Die abschließende Reihung der Bewerber*innen ergibt sich aus folgender Gewichtung:
- Aufnahmetest (1/3)
- Praktischer Eignungstest und Aufnahmegespräch (2/3)
Die Aufnahmekommission, zu der unter anderem auch die Studiengangsleitung und die Lehrenden- sowie die Studierendenvertretung gehören, vergibt die Studienplätze anhand der Rankingreihe. Der Gesamtprozess sowie alle Testergebnisse und Bewertungen des Aufnahmeverfahrens werden transparent und nachvollziehbar dokumentiert.

Termine

Hier können Sie das Ergebnis des schriftlichen Aufnahmetests abrufen.

Literaturempfehlung zum schriftlichen Aufnahmetest

Anatomie Biologie Physiologie für Gesundheitsberufe. Haider-Strutz, I. (2018/2020) Wien: Facultas Universitätsverlag.

Folgende Kapitel:
Kapitel 3 Grundlagen der Chemie, Biochemie und Biophysik
Kapitel 4 Biologie der Zelle
Kapitel 5 Genetik und Evolution
Kapitel 6 Gewebe
Kapitel 10 Kreislauf- und Gefäßsystem
Kapitel 11 Atemorgane
Kapitel 14 Verdauungssystem
Kapitel 18 Nervensystem
Kapitel 23 Sinnesorgane
Kapitel 25 Ernährung

Hinweise zum schriftlichen Aufnahmetest (PDF 284 KB)

Comiczeichnung Frau telefoniert und fragt: Wo sind die Videos?

Online-Infosessions verpasst?

Keine Sorge, für Studieninteressierte gibt es die Videos auf YouTube zum Nachschauen.

Jetzt Videos ansehen

Studieren mit Behinderung

Sollten Sie Fragen zur Barrierefreiheit oder aufgrund einer Beeinträchtigung einen spezifischen Bedarf beim Aufnahmeverfahren haben, kontaktieren Sie bitte aus organisatorischen Gründen so früh wie möglich Ursula Weilenmann unter barrierefrei@fh-campuswien.ac.at.

Da wir bemüht sind, bei der Durchführung des schriftlichen Aufnahmetests den individuellen Bedarf aufgrund einer Beeinträchtigung zu berücksichtigen, bitten wir Sie, bereits bei der Online-Bewerbung bei Frau Weilenmann bekanntzugeben, in welcher Form Sie eine Unterstützung benötigen.

Ihre Ansprechperson in der Abteilung Gender & Diversity Management:
Mag.^a Ursula Weilenmann
Mitarbeiterin Gender & Diversity Management
barrierefrei@fh-campuswien.ac.at
https://www.fh-campuswien.ac.at/barrierefrei

Nostrifizierung

Sie verfügen bereits über eine außerhalb der Europäischen Union abgeschlossene Ausbildung in einem Gesundheitsberuf und möchten sich diese anerkennen lassen?
Infos dazu finden Sie unter Nostrifizierung
Für dieses Studium ist der Nachweis von Deutschkenntnissen (Niveaustufe B2) erforderlich.

Kontakt

> Monika Zettel-Tomenendal, MEd

Ergotherapeutin, Studiengangsleiterin Ergotherapie
T: +43 1 606 68 77-4301
monika.zettel-tomenendal@fh-campuswien.ac.at

Sekretariat

Peter Hromek
Favoritenstraße 226, D.1.33
1100 Wien
T: +43 1 606 68 77-4300
F: +43 1 606 68 77-4309
ergotherapie@fh-campuswien.ac.at

Lageplan Hauptstandort Favoriten (Google Maps)

Öffnungszeiten während des Semesters
Mo bis Fr, 9.00-11.00 Uhr
Mi, 13.30-15.00 Uhr
Telefonische Voranmeldung empfohlen